黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》粗浅解2009年1月23日,国务院正式批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》,标志着黄河三角洲地区的发展上升为国家战略,成为国家区域协调发展战略的重要组成部分。随着我国加入WTO，以及经济全球化的到来，我国市场经济不断发展，人们的生活观念也不断地发生变化，对物质和精神生活的需求发生了转变，在实用与美观的前提下，更加注重生活的质量和品位。艺术设计作为文化、信息传播的手段，是企业提高商品附加值，提高商品市场竞争力，实现商品销售的重要手段，是满足消费者物质需求和审美需求的重要途径。由于艺术设计的重要性日益突出，近年来艺术设计类人才具有广阔的市场需求和就业前景。广阔的市场需求使得艺术设计类专业持续升温，高等职业艺术设计教育也得到了空前的发展。一高职艺术设计类专业的教学现状1．人才培养目标认识模糊人才培养目标清晰明确，教学过程按照培养目标组织实施，是高职教育质量保障的基础。国家制订的高等职业教育的培养目标是面向基层、面向生产、面向服务的应用型和技能型人才，这应是教师思考高等职业艺术设计教育定位的依据。然而，在制订具体的人才培养目标时却忽视了高等职业艺术设计教育的岗位针对性、层次性、技能性、实践性和实用性等特征。究其原因，主要是对培养目标没有做到真正的理解和认识，所以造成了围绕培养目标的“教育过程”的行动偏移。一切都模仿本科院校的人才培养模式，导致把高职教育办成了本科压缩型教育，办成了纯学历教育。很多高职院校艺术设计类专业教学计划的培养目标中，都会强调培养学生的艺术创意能力，这样的培养目标对于一个只有专科层次的职业院校的学生来说，明显偏离了培养目标方向。高职艺术设计类专业应是培养技能型人才，其目标不是立志做大师，而是立志做匠人，这才是艺术设计类岗位所大量需要的人才。2．人才培养模式陈旧高职教育鲜明的职业岗位针对性是其区别于普通高等教育的重要特征之一，而当前高职教育的教学和管理走的却是普通高等教育的路子。当前许多高职院校艺术设计专业的设置，几乎完全是按照普通高校的做法套用过来的。在调整专业方向时，不考虑行业依托，不与企业沟通；在课程设置上模仿普通高校的做法（教学模式以学科为中心，对职业岗位不作分析），没有按职业岗位的要求去开发课程与教学。教学计划甚至直接拿来，只稍加改动，变成了普通高校课程的压缩版，从而使专业课程设置与社会需求相脱节，培养出来的学生不能满足企业和社会的要求。企业对艺术设计人才类型的要求是各式各样的，普通高校和高职院校培养的人才也应该各有特色。两者应各有优势、互为补充，前者偏重于培养理论型、创意型设计人才，后者应偏重于培养技术型、应用型设计人才，而教师把学生培养成了缺乏应用技能的低层次创意型设计人才。3．专业师资力量薄弱，缺乏行业工作经验教师教学水平与质量也是影响高职教育的重要因素，我国高职艺术设计专业师资现状不容乐观。我国艺术设计学科发展的历史较短，设计教育起步晚，缺少高层次、高学历的骨干教师，既有企业经验又有教学经验的专业教师更是十分匮乏。有很多高职院校的部分教师虽然是艺术设计专业毕业的，有较好的设计基础，但由于是从学校到学校，其实践动手能力较弱。还有部分教师毕业于美术院校的美术教育专业，分配到高职院校后，通过进修、培训或自学的方式从事艺术设计教学，缺乏从事设计实践工作的经验，培养的学生必然缺乏实践经验和职业能力，这也是造成高职教育中教学与实践脱节的主要原因。二高职艺术设计类专业的教学改革建议教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）中指出：我国高职教育的培养目标定位在培养技术型、技能型人才。高职院校应对以学校和课堂为中心的传统的人才培养模式进行改革，注重加强与企业的联系，加强学生的专业岗位实习和社会实践，大力推行“工学结合”的人才培养模式。高等职业院校艺术设计类专业的课程体系设置，应坚持以服务为宗旨，以就业为导向，根据国家职业标准的要求和市场环境的变化，不断对传统的实践课程体系及教学内容进行调整，使学生的专业技能与职业岗位相适应，提高岗位工作能力，增加就业机会。高职艺术设计专业课程设置一定要与其他本科院校的艺术设计专业区分开来，以社会市场需要和人才培养目标为出发点，构建应对职业岗位群主要工作任务的专业课程体系。课程体系和教学内容要主动向行业和企业要求靠拢，要针对职业岗位群的需求进行培养。教学安排中要加强技能教育，增强教与学的针对性，突出知识和技能的应用训练。在教学手段方面，可以组织学生到实验实训基地进行现场教学和实习，让学生了解设计的全过程，参加现场的设计制作和流程管理。课程体系的设置还要从职业资格认证入手，加强学生就业技能的培养。学生在校期间，教学主管部门要根据学生未来就业技能需求，有计划地组织学生参加有关技能考试，使学生掌握未来所从事职业岗位的必要技能，获取相关的职业资格认证。学生毕业时既能获取毕业证书，又能获得一个或多个对学生就业有帮助的职业资格证书。艺术设计是艺术与技术的高度统一，其本身具有非常强的实用性，同时又与社会实践密切相连。高等职业艺术设计教育要跟上时代，就必须根据市场的要求和职业岗位的需求，不断调整课程设置，增加教学内容，改变教学方法，只有这样才能把握市场的脉搏，培养出适应社会需要的合格的艺术设计人才。1.注重师生间的合作与交流，营造和谐的教学氛围良好的师生关系能让学生产生学习的动力。学生会因为喜欢一个老师而喜欢一门功课，同样，也会因为讨厌一位老师而讨厌学习，讨厌一门功课。一个被学生喜欢的老师，其教学效果总会高于一般和老师。学生喜欢这个老师，就会在学习上努力学习，去博得老师的尊重和信任，老师也会因为学生的努力学习而给与更多的关爱和帮助。老师要真情对待学生，关心爱护尊重学生。要得到学生喜欢，老师就要真情付出，关心爱护每一位学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励，多关怀，相信他们的替力，切实帮助他们。老师的真情付出一定会得到学生的回报。老师要完善自己的个性，展现个人魅力。老师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力；努力完善自己个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责幽默的优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。为此，老师要自觉提高自身修养，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。学生如果得不到老师的关爱，他们就会找不到学习的温暖，消极待学，在网络中进行消遣，寻找快乐，找到学习的心里失衡，学生童年的青春就这样被葬送。老师要不断地给学困生鼓励，让他们重塑学习的自信心，让学生为了老师的嘱咐和重托而努力改变学习困境，从而达到尊师重教的目的。2.发挥学生的主动性，提高学生学习兴趣爱因斯坦说过：兴趣是人生最好的老师。一个对英语不感兴趣的学生，那他头脑中也是杂乱无章的，在课堂中就是一具行尸走肉，把自己的青春埋葬在教室里。日本教育家木村久一说："天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。"教育是原始简单而朴素的人类活动，它实际上是有生命体症的两个灵魂在进行着某种内容的对话，多年来，老师们在课堂中都把持着自己的地位，霸占着整个课堂，害怕放手，如果放手，好象就会失去手中的铁饭碗。是现代教育的叛逆者，是胆敢与传统教育进行抗衡与挑战的人，才让传统教育彻底垮台，新时代的教育占了上方。学困生对该学科产生兴趣后，就会大胆学习，发挥自己学习的主观能动性，克服学习上的困难，努力提高学习成绩。研究表明，一个主动学习的人比一个被动接受学习的人要快乐得多。因为快乐，他的学习欲望增强，记忆力也发挥到极致，理解力也灵活自如，学习效率很高。学习的注意和兴趣的持久是影响教学质量的重要因素。只有激发学生的学习英语兴趣学生才会更多的关注英语学科，关注英语老师，关注英语知识，才会更加主动积极地投入到英语中去，变"要我学为我要学"，把自己有限的英语热情投入到无限的学习英语课堂中去。因此，老师就得在课堂中尊重学生，面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。3.进行科学的学习方法指导俗话说，方法不对，努力白费。教给学生正确有效的学习方法是提高学生学习成绩的正确选择。很多学生每天都不辞辛苦的学习，到头来是考试成绩不理想，丧失了学习的激情和欲望，学习力锐减，慢慢就会走向厌学的边缘。激发学生的学习动机，转变学习态度是至关重要的。学习主动，是产生学习积极性的前提。激发学生学习动机可利用学生自身的好奇心，对成功的渴望、好动等，采用相应的辅助手段以达到目的。在具体的教学活动中，针对课文中所涉及到的英语单词进行介绍，将课堂前准备好的有关图片与实物，分发给每组学生进行传阅，让他们能比较真实地理解课文中所阐述的内容。我通过现场展示，让学生在活动中快乐地记住了单词。这样既活跃了课堂，又满足了学生们的好奇心，同时也激起了学生们学习的热情与动机，使这堂课的教学任务在轻松、热烈的气氛中圆满的完成。学生学习方法正确与否，是提高学习效率的关键所在。4.加强与家长的联系，帮助学生树立学习自信心家庭教育是学校教育的基础和有力的后方保障。老师们在转化学困生时，一定要常与家长联系，深入了解学生在家的学习生活表现，以及家长对子女的管理措施，家长和学校两方齐抓共管，能对孩子起到很好的监督作用。作为一名英语老师，同时我也担当着更多对学生进行励志教育和爱国主义教育的义务。当我在上英语课时，发现班上的这些困难学生总是心神不定，心事重重时，我主动接近他们，与他们谈心，开展师生之间的心灵对话。课后，我及时与家长电话联系沟通，共同分析孩子学习困难的原因，对症下药，努力使他们改变自己留守学生作为西部地区的特有现象，大多因为缺少父母关爱和管教，近年来，受到了特别关注，逐渐走向学困生队伍，做好他们的教育工作是我们的职责。我们只有耐心细致地做好他们的工作，在学习上多鼓励，在生活上就像父母一样地关心他们，才能使他们健康成长，成为社会的有用人才，才能更好地做好我们的其他各项工作。5.结束语总之，初中英语教学中，学困生是普通存在的现象，也是现阶段英语教学过程中出现的必然产物。只有更多的关爱帮助学困生，才能调动班级全体学生的学习积极性，学习环境是学习过程中很重要的环节，学习氛围浓烈，可以提升班级学习整体效益，学生会兴趣高亢，你追我敢，在竞争中团结一致，去挑战困难。新时代的英语教师任务是教会学生怎样学习英语，而不是教会学生英语知识。在课堂上以学生为主体，让学生学习的真正主人，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习，才能顺利的转化英语学困生，实现有效教学。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔黄河三角洲高效生态经济区1《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》粗浅解《黄河三角洲高效生态经22009年1月23日,国务院正式批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》,标志着黄河三角洲地区的发展上升为国家战略,成为国家区域协调发展战略的重要组成部分。2009年1月23日,国务院正式批复《黄河3发展历程黄河三角洲开发建设,始于上世纪60年代的石油勘探开发1983年,东营市成立以后,黄河三角洲开发建设逐步摆上山东和国家战略位置,并进行探索实践省政府确立把黄河三角洲建设成为能源、化工和农牧渔五届九次会议,将建设“海上山东”和黄河三角洲开发列为全省两个最重要的跨1996年,黄河三角洲开发被列入山东省“九五”计划及2010年远景目标纲要人大四次会议上,发展黄河三角洲高效生态经济被2008年6月,省政府编制《山东省黄河三角洲高效生态经济区发展规划》。2008年9月,省政府出台《关于支持黄河三角洲高效生态区又好又快发展的意2009年3月,国家发改委会同国务院25个有关部门和单位共同组成联合调研组专题调研黄河三角洲高效生态经济区发展规划完善提升问题2009年11月23日,《国务院关于黄河三角洲高效生态经济区发展规划的批复》(国函【2009】138),批复同意《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》。发展历程4二、《规划》的基本内容《规划》共分十个部分前言发展背景总体要求空间布局加强生态建设和环境保护构建高效生态产业体系强化基础设施支撑加快社会事业发展创新体制机制规划实施和保障二、《规划》的基本内容5地附图二:黄河三角洲高效生态经济区行政区划图地6发展优势土地资源优势突出地理区位条件优越。自然资源较为丰富生态系统独具特色。产业发展基础较好。发展优势7略意有利于培育形成新的增长极,构筑山东跨越式发展的重要支点。■有利于提升环渤海地区整体实力,进一步完善全国沿海经济布局有利于实现开发建设与生态保护的有机统一,开创高效生态经济发展新模式。有利于保护环渤海和黄河下游生态环境,实现区域可持续发展。有利于有效应对国际金融危机冲击,保持国民经济平稳较快发展。略意8发展原则坚持生态优先,实现可持续发展坚持统筹兼顾,推进一体化发展坚持互利共赢,促进共同发展。坚持改革开放,推动创新发展发展原则9功能定位国家重要的高效生态经济示范区国家重要的特色产业基地。国家重要的后备土地资源开放区环渤海地区重要的增长区域功能定位10发展目标2015年:■基本形成经济社会发展与资源环境承载力相适应的高效生态经济发展新模式。力争人均地区生产总值翻一番生态环境不断改善,节能减排成效显著。产业结构进一步优化,循环经济体系基本形成。基础设施趋于完善,水资源保障能力和利用效率明显提高公共服务能力得到加强,人民生活质量大幅提升。发展目标11黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件12黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件13黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件14黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件15黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件16黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件17黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件18黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件19黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件20黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件21黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件22黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件23黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件24黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件25黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件26黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件27黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件28黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件29黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件30黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件31黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件32黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件33黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件34黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件35黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件36黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件37黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件38黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件39黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件40黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件41黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件42黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件43黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件44黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件45黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件46黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件47黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读课件486、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺496、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思黄河三角洲高效生态经济区发展规划粗浅解读《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》粗浅解2009年1月23日,国务院正式批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》,标志着黄河三角洲地区的发展上升为国家战略,成为国家区域协调发展战略的重要组成部分。随着我国加入WTO，以及经济全球化的到来，我国市场经济不断发展，人们的生活观念也不断地发生变化，对物质和精神生活的需求发生了转变，在实用与美观的前提下，更加注重生活的质量和品位。艺术设计作为文化、信息传播的手段，是企业提高商品附加值，提高商品市场竞争力，实现商品销售的重要手段，是满足消费者物质需求和审美需求的重要途径。由于艺术设计的重要性日益突出，近年来艺术设计类人才具有广阔的市场需求和就业前景。广阔的市场需求使得艺术设计类专业持续升温，高等职业艺术设计教育也得到了空前的发展。一高职艺术设计类专业的教学现状1．人才培养目标认识模糊人才培养目标清晰明确，教学过程按照培养目标组织实施，是高职教育质量保障的基础。国家制订的高等职业教育的培养目标是面向基层、面向生产、面向服务的应用型和技能型人才，这应是教师思考高等职业艺术设计教育定位的依据。然而，在制订具体的人才培养目标时却忽视了高等职业艺术设计教育的岗位针对性、层次性、技能性、实践性和实用性等特征。究其原因，主要是对培养目标没有做到真正的理解和认识，所以造成了围绕培养目标的“教育过程”的行动偏移。一切都模仿本科院校的人才培养模式，导致把高职教育办成了本科压缩型教育，办成了纯学历教育。很多高职院校艺术设计类专业教学计划的培养目标中，都会强调培养学生的艺术创意能力，这样的培养目标对于一个只有专科层次的职业院校的学生来说，明显偏离了培养目标方向。高职艺术设计类专业应是培养技能型人才，其目标不是立志做大师，而是立志做匠人，这才是艺术设计类岗位所大量需要的人才。2．人才培养模式陈旧高职教育鲜明的职业岗位针对性是其区别于普通高等教育的重要特征之一，而当前高职教育的教学和管理走的却是普通高等教育的路子。当前许多高职院校艺术设计专业的设置，几乎完全是按照普通高校的做法套用过来的。在调整专业方向时，不考虑行业依托，不与企业沟通；在课程设置上模仿普通高校的做法（教学模式以学科为中心，对职业岗位不作分析），没有按职业岗位的要求去开发课程与教学。教学计划甚至直接拿来，只稍加改动，变成了普通高校课程的压缩版，从而使专业课程设置与社会需求相脱节，培养出来的学生不能满足企业和社会的要求。企业对艺术设计人才类型的要求是各式各样的，普通高校和高职院校培养的人才也应该各有特色。两者应各有优势、互为补充，前者偏重于培养理论型、创意型设计人才，后者应偏重于培养技术型、应用型设计人才，而教师把学生培养成了缺乏应用技能的低层次创意型设计人才。3．专业师资力量薄弱，缺乏行业工作经验教师教学水平与质量也是影响高职教育的重要因素，我国高职艺术设计专业师资现状不容乐观。我国艺术设计学科发展的历史较短，设计教育起步晚，缺少高层次、高学历的骨干教师，既有企业经验又有教学经验的专业教师更是十分匮乏。有很多高职院校的部分教师虽然是艺术设计专业毕业的，有较好的设计基础，但由于是从学校到学校，其实践动手能力较弱。还有部分教师毕业于美术院校的美术教育专业，分配到高职院校后，通过进修、培训或自学的方式从事艺术设计教学，缺乏从事设计实践工作的经验，培养的学生必然缺乏实践经验和职业能力，这也是造成高职教育中教学与实践脱节的主要原因。二高职艺术设计类专业的教学改革建议教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）中指出：我国高职教育的培养目标定位在培养技术型、技能型人才。高职院校应对以学校和课堂为中心的传统的人才培养模式进行改革，注重加强与企业的联系，加强学生的专业岗位实习和社会实践，大力推行“工学结合”的人才培养模式。高等职业院校艺术设计类专业的课程体系设置，应坚持以服务为宗旨，以就业为导向，根据国家职业标准的要求和市场环境的变化，不断对传统的实践课程体系及教学内容进行调整，使学生的专业技能与职业岗位相适应，提高岗位工作能力，增加就业机会。高职艺术设计专业课程设置一定要与其他本科院校的艺术设计专业区分开来，以社会市场需要和人才培养目标为出发点，构建应对职业岗位群主要工作任务的专业课程体系。课程体系和教学内容要主动向行业和企业要求靠拢，要针对职业岗位群的需求进行培养。教学安排中要加强技能教育，增强教与学的针对性，突出知识和技能的应用训练。在教学手段方面，可以组织学生到实验实训基地进行现场教学和实习，让学生了解设计的全过程，参加现场的设计制作和流程管理。课程体系的设置还要从职业资格认证入手，加强学生就业技能的培养。学生在校期间，教学主管部门要根据学生未来就业技能需求，有计划地组织学生参加有关技能考试，使学生掌握未来所从事职业岗位的必要技能，获取相关的职业资格认证。学生毕业时既能获取毕业证书，又能获得一个或多个对学生就业有帮助的职业资格证书。艺术设计是艺术与技术的高度统一，其本身具有非常强的实用性，同时又与社会实践密切相连。高等职业艺术设计教育要跟上时代，就必须根据市场的要求和职业岗位的需求，不断调整课程设置，增加教学内容，改变教学方法，只有这样才能把握市场的脉搏，培养出适应社会需要的合格的艺术设计人才。1.注重师生间的合作与交流，营造和谐的教学氛围良好的师生关系能让学生产生学习的动力。学生会因为喜欢一个老师而喜欢一门功课，同样，也会因为讨厌一位老师而讨厌学习，讨厌一门功课。一个被学生喜欢的老师，其教学效果总会高于一般和老师。学生喜欢这个老师，就会在学习上努力学习，去博得老师的尊重和信任，老师也会因为学生的努力学习而给与更多的关爱和帮助。老师要真情对待学生，关心爱护尊重学生。要得到学生喜欢，老师就要真情付出，关心爱护每一位学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励，多关怀，相信他们的替力，切实帮助他们。老师的真情付出一定会得到学生的回报。老师要完善自己的个性，展现个人魅力。老师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力；努力完善自己个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责幽默的优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。为此，老师要自觉提高自身修养，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。学生如果得不到老师的关爱，他们就会找不到学习的温暖，消极待学，在网络中进行消遣，寻找快乐，找到学习的心里失衡，学生童年的青春就这样被葬送。老师要不断地给学困生鼓励，让他们重塑学习的自信心，让学生为了老师的嘱咐和重托而努力改变学习困境，从而达到尊师重教的目的。2.发挥学生的主动性，提高学生学习兴趣爱因斯坦说过：兴趣是人生最好的老师。一个对英语不感兴趣的学生，那他头脑中也是杂乱无章的，在课堂中就是一具行尸走肉，把自己的青春埋葬在教室里。日本教育家木村久一说："天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。"教育是原始简单而朴素的人类活动，它实际上是有生命体症的两个灵魂在进行着某种内容的对话，多年来，老师们在课堂中都把持着自己的地位，霸占着整个课堂，害怕放手，如果放手，好象就会失去手中的铁饭碗。是现代教育的叛逆者，是胆敢与传统教育进行抗衡与挑战的人，才让传统教育彻底垮台，新时代的教育占了上方。学困生对该学科产生兴趣后，就会大胆学习，发挥自己学习的主观能动性，克服学习上的困难，努力提高学习成绩。研究表明，一个主动学习的人比一个被动接受学习的人要快乐得多。因为快乐，他的学习欲望增强，记忆力也发挥到极致，理解力也灵活自如，学习效率很高。学习的注意和兴趣的持久是影响教学质量的重要因素。只有激发学生的学习英语兴趣学生才会更多的关注英语学科，关注英语老师，关注英语知识，才会更加主动积极地投入到英语中去，变"要我学为我要学"，把自己有限的英语热情投入到无限的学习英语课堂中去。因此，老师就得在课堂中尊重学生，面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。3.进行科学的学习方法指导俗话说，方法不对，努力白费。教给学生正确有效的学习方法是提高学生学习成绩的正确选择。很多学生每天都不辞辛苦的学习，到头来是考试成绩不理想，丧失了学习的激情和欲望，学习力锐减，慢慢就会走向厌学的边缘。激发学生的学习动机，转变学习态度是至关重要的。学习主动，是产生学习积极性的前提。激发学生学习动机可利用学生自身的好奇心，对成功的渴望、好动等，采用相应的辅助手段以达到目的。在具体的教学活动中，针对课文中所涉及到的英语单词进行介绍，将课堂前准备好的有关图片与实物，分发给每组学生进行传阅，让他们能比较真实地理解课文中所阐述的内容。我通过现场展示，让学生在活动中快乐地记住了单词。这样既活跃了课堂，又满足了学生们的好奇心，同时也激起了学生们学习的热情与动机，使这堂课的教学任务在轻松、热烈的气氛中圆满的完成。学生学习方法正确与否，是提高学习效率的关键所在。4.加强与家长的联系，帮助学生树立学习自信心家庭教育是学校教育的基础和有力的后方保障。老师们在转化学困生时，一定要常与家长联系，深入了解学生在家的学习生活表现，以及家长对子女的管理措施，家长和学校两方齐抓共管，能对孩子起到很好的监督作用。作为一名英语老师，同时我也担当着更多对学生进行励志教育和爱国主义教育的义务。当我在上英语课时，发现班上的这些困难学生总是心神不定，心事重重时，我主动接近他们，与他们谈心，开展师生之间的心灵对话。课后，我及时与家长电话联系沟通，共同分析孩子学习困难的原因，对症下药，努力使他们改变自己留守学生作为西部地区的特有现象，大多因为缺少父母关爱和管教，近年来，受到了特别关注，逐渐走向学困生队伍，做好他们的教育工作是我们的职责。我们只有耐心细致地做好他们的工作，在学习上多鼓励，在生活上就像父母一样地关心他们，才能使他们健康成长，成为社会的有用人才，才能更好地做好我们的其他各项工作。5.结束语总之，初中英语教学中，学困生是普通存在的现象，也是现阶段英语教学过程中出现的必然产物。只有更多的关爱帮助学困生，才能调动班级全体学生的学习积极性，学习环境是学习过程中很重要的环节，学习氛围浓烈，可以提升班级学习整体效益，学生会兴趣高亢，你追我敢，在竞争中团结一致，去挑战困难。新时代的英语教师任务是教会学生怎样学习英语，而不是教会学生英语知识。在课堂上以学生为主体，让学生学习的真正主人，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习，才能顺利的转化英语学困生，实现有效教学。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔黄河三角洲高效生态经济区50《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》粗浅解《黄河三角洲高效生态经512009年1月23日,国务院正式批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》,标志着黄河三角洲地区的发展上升为国家战略,成为国家区域协调发展战略的重要组成部分。2009年1月23日,国务院正式批复《黄河52发展历程黄河三角洲开发建设,始于上世纪60年代的石油勘探开发1983年,东营市成立以后,黄河三角洲开发建设逐步摆上山东和国家战略位置,并进行探索实践省政府确立把黄河三角洲建设成为能源、化工和农牧渔五届九次会议,将建设“海上山东”和黄河三角洲开发列为全省两个最重要的跨1996年,黄河三角洲开发被列入山东省“九五”计划及2010年远景目标纲要人大四次会议上,发展黄河三角洲高效生态经济被2008年6月,省政府编制《山东省黄河三角洲高效生态经济区发展规划》。2008年9月,省政府出台《关于支持黄河三角洲高效生态区又好又快发展的意2009年3月,国家发改委会同国务院25个有关部门和单位共同组成联合调研组专题调研黄河三角洲高效生态经济区发展规划完善提升问题2009年11月23日,《国务院关于黄河三角洲高效生态经济区发展规划的批复》(国函【2009】138),批复同意《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》。发展历程53二、《规划》的基本内容《规划》共分十个部分前言发展背景总体要求空间布局加强生态建设和环境保护构建高效生态产业体系强化基础设施支撑加快社会事业发展创新体制机制规划实施和保障二、《规划》的基本内容54地附图二:黄河三角洲高效生态经济区行政区划图地55发展优势土地资源优势突出地理区位条件优越。自然资源较为丰富生态系统独具特色。产业发展基础较好。发展优势56略意有利于培育形成新的增长极,构筑山东跨越式发展的重要支点。■有利于提升环渤海地区整体实力,进一步完善全国沿海经济布局有利于实现开发建设与生态保护的有机统一,开创高效生态经济发展新模式。有利于保护环渤海和黄河下游生态环境,实现区域可持续发展。有利于有效应对国际金融危机冲击,保持国民经济平稳较快发展。略意57发展原则坚持生态优先,实现可持续发展坚持统筹兼顾,推进一体化发展坚持互利共赢,促进共同发展。坚持改革开放,推动创新发