初中语文人教彩色版八年级上册《藤野先生》PPT

藤野先生鲁迅鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫才，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，世界十大文豪之一。《朝花夕拾》,鲁迅先生唯一的一本散文集，原名《旧事重提》。包含《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等十篇散文，文章写了他少年时代以至于到日本留学前后的若干生活片段，展现了当时的世态人情、民俗文化，流露出鲁迅对社会生活的深刻观察和对家人师友的真挚感情，叙述亲切感人，文笔优美清新，堪称现代文学史上最高水平的回忆散文。温馨的回忆，理性的批判。

1902年3月，鲁迅赴日本留学。先在东京的弘文书院学习日语，然后于1904年９月到仙台的医学专科学校学习医学，两年后又返回东京修德文和筹办杂志，直至1909年8月回国，一共在日本住了七年多。回国后，先在杭州和绍兴教书，后来应南京临时政府教育部长蔡元培的邀请去教育部工作，1912年2到南京，3个月后随教育部迁到北京。在教育部工作了十三年，1926年初春，去厦门大学担任教授。《藤野先生》即写于此时。相关背景：速读课文，思考:

在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？整体感知整体感知表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京仙台北京相识相处离别梳理结构

依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序全文共分三段：一、（1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因；二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别；三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。

围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。叙事线索：作者与藤野先生的交往选材：东京上野公园樱花盛开阅读“在东京”：樱花富士山只不过。表达作者对东京的失望情绪。“无非”是什么意思？表现什么感情？

大辫子（外貌）作者抓住“清国留学生”的哪方面来写的？为什么？“标致”是什么意思？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？

——原意是漂亮，这里是反语，用于讽刺，表示作者对“清国留学生”的厌恶。作者对清国留学生的态度怎样？

——了解许多无聊的事，也是反语讽刺说法。“精通时事”在这里是什么意思？鲁迅为什么那么厌恶“清国留学生”？鲁迅是抱着“科学救国”的目的去日本留学的。但是，这些“清国留学生”不学无术，在国家危亡之时，白天逛公园，晚上学跳舞，而且思想腐朽，忠君保皇。因此鲁迅厌恶他们。这第一部分并没有写藤野先生，是否离题？交代离开东京的原因，引出下文与藤野先生的交往。表现自己的爱国主义精神——这是本文暗线，也是主题的一个方面。在东京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语

所感——

厌恶之极，不屑与之为伍不学无术思想腐朽爱国课前热身：请你用词语评价印象深刻的老师。

读课文，说说鲁迅是如何评价藤野先生。（从文中找出这样的一句话或词语）

伟大仙台医学专门学校①、再读课文，写藤野先生主要集中于哪些段落？作者选取了和藤野先生交往中的哪几件事？用简洁的语言概括。初探“伟大”①添改讲义②纠正解剖图③关心实习④了解裹脚②、再读课文，结合以上事例，分析藤野先生形象。具体说说藤野先生“伟大”主要包含了哪些可贵的品质？（可以重点读一读先生的所说的话，体味其中情感。）添改讲义---认真、负责、热忱纠正解剖图---治学严谨、循循善诱关心实习---真诚关怀、尊重学生了解裹脚---求实精神感悟“伟大”结合全文“我”在学校的处境怎样？分析藤野先生“伟大”还体现在什么方面？添改讲义---认真、负责、热忱纠正解剖图---治学严谨、循循善诱关心实习---真诚关怀、尊重学生了解裹脚---求实精神毫无民族偏见所以藤野先生是一位有高深的学问、严谨认真、对外表却很不在意、正直、富有人情味、尊重人、有平等意识、关心异国青年又毫无民族偏见的人。深入分析1、藤野先生对鲁迅很关心，可刚到仙台时，也有人对鲁迅表现出了关心，你能找到具体的描写文字吗？第五段。关于几个职员为“我”的食宿操心，几次三番地让“我”别寻住处。2、这种关心和藤野先生的关心一样吗？不一样。一个是“物以稀为贵”；一个是出于平等尊重的意识、老师的职责以及重师生情谊。3、“我”对藤野先生怀有一种什么感情?（结合关键语句品味）“我”对藤野先生的感情:（1）首先是感激、怀念,体现在:①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量。（2）因“状况无聊”没有寄信和照片的愧疚之情.4、有这么好的老师，而鲁迅最终没有成为医学家，这是为什么？“我的意见却发生了变化”指的是什么？

“我的意见”原是学医强壮中国人的身体；“变化了”变为从文治疗国民的精神空虚。

（即弃医从文）是什么促成了这次转变的呢？匿名信事件看电影事件弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受到极大震动，国人思想麻木不仁爱国本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？总结在东京所见所闻—清国留学生的丑态修辞：比喻、反语所感—厌恶之极，不屑与之为伍不学无术思想腐朽爱国去仙台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国离开仙台，怀念先生直抒怀念之情——热情赞颂高度评价怀念付诸行动——藏讲义挂照片写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量爱国主题思想以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈