人教版小学美术一年级上全册教案魏会编写

落实课程支配表达学讲精神优化教学过程进步教学效率集体备课手册——一上美术主备：魏会复备：学校：2014年9月写在前面的话敬重的教师：您好！为贯彻徐教教研【2013】4号文件“学讲支配”精神，主动有效推动我区课堂教学改革，进步我区小学教学程度和教学质量，根据教化局文件，借鉴先进学校阅历，结合我区实际，教研室讨论确定：从2014年秋季开场，组织全区小学英语、科学、思品、综合理论、音乐、体育、美术、安康、信息技术等学科骨干教师开展电子集体备课。为了使这种具有实效性的方法可以适应并促进小学课堂教学改革，就复备作进一步要求。一、关于复备的内容、形式及要求复备时应做到以下五个方面：1.标——标记重点环节、重点问题、主要学问点及有比拟性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起留意。2．增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充详细说明、注释练习等。3．改——改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。4．删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。5．调——根据须要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后依次。以上备课要求中我们应强调对原教案的“增”、“改”及“调”，淡化“标”及“删”，着重个人复备过程中思索的深度，以避开拿来就用、大面积的“标”下划线。二、关于“复备栏”的运用复备栏（眉记）中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。复备时留意及原教案中的修改标记相对应。复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整及补充。另外，原教案的字里行间空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。三、关于“教后笔记”的撰写学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。教后笔记既要写出教学方法、教学效果的总结、教学信息的反应，更要表达对教法、学法等理性的分析。四、关于对“复备”的培训、督查及监控。教研室将实行特地的培训强化复备意识，指导复备理论。同时加大督查及监控力度，不定期随机抽查执行状况，一查一小结，一查一通报。复备是课前准备的过程，也是教师进步学问程度和教学实力、总结教学阅历的过程。同时，也是教师把可能的教学实力转化为现实的教学实力的过程。在今后的教学中，我们全体小学教师需进一步做好课时备课，共同学习、共同进步，最大限度地发挥《集体备课手册》的成效。教师们，一个学生对我们来说是几特别之一，但是对每个家庭却是100%。为了每个孩子的成长，为了每个家庭的华蜜，让我们携手并肩，共同行走在铜山教化的改革之路上！铜山区教化局教研室二0一四年八月教学内容第1课相识美术工具课时1课时教学目的学问及技能：理解、相识美术工具材料，相识教材中及教师准备的作品运用的是什么美术工具材料。过程及方法：尝试用不同的工具材料大胆地表达自己的想法；通过看看、说说、画画的形式，引导学生观赏美术作品，大胆尝试油画棒、水彩笔等根本美术工具材料表达自己的想法。情感看法及价值观：培育学生对美术学习的爱好和对美术作品的审美评价的情趣，养成爱惜和正确运用美术工具材料的习惯，为今后美术学习打下良好的根底。教学重点理解美术课的学习内容和工具材料，理解一些美术作品时用什么工具材料完成的，并尝试完成一张作品。教学难点培育学生养成评价作品的习惯及正确运用美术工具材料的习惯。教学准备教师：课件、一幅自己创作的画或一件手工作品（可根据教师的特长选择）、一只装有儿童美术作品和各种工具材料的“百宝箱”、各种类型的美术作品、水彩笔、油画棒、彩泥、画纸、水粉颜料等。学生：美术工具材料、纸张。教学过程主备复备展示沟通，激发爱好1.教师出示“百宝箱”，请学生猜一猜，“百宝箱”里都有“宝”？教师依次从“百宝箱”里拿出各种工具材料请学生认一认。重点介绍油画棒、水彩笔的特点和用笔方法（1）出示课本上作品《大树下》和《美丽的花》，让学生说说“这两幅作品分别是用什么工具画的？它们有什么不一样吗？”教师结合学生答复小结：水彩笔和油画棒画出来的作品颜色都很艳丽，不同的是水彩笔覆盖实力差，笔触比拟细，而油画棒覆盖实力强，在一种颜色的上面还可以再画另一种颜色，笔。（2）过渡：怎样正确运用水彩笔和油画棒呢？教师示范油画棒和水彩笔的用笔方法。提示学生水彩笔的用笔速度要慢。（3）学生尝试用水彩笔、油画棒画出不同的点、线、面。观赏感受，相识理解1.课件出示各种类型的美术作品（绘画作品、手工作品等），请学生观赏，并请学生猜猜它们的制作工具，教师适时补充，告知学生“这些作品都是美术作品，都是我们以后要学习的内容，你们想学吗？”2.名作观赏：林风眠《小鸟》提问：同学们看一看，画中的小鸟在干什么？想一想，画家林风眠爷爷是用什么工具，在什么材料上画的？教师小结：林风眠爷爷说：“画鸟就在于画鸟像人。”先要“形似”，才能“神似”。同学们看：画中粗细、浓淡改变的树枝中间，留了一块空间给两只小鸟，似乎在说静静话，似乎在对视，给我们每个人无限的遐想。大胆尝试，细致表现1.过渡：林风眠爷爷之所以是个大画家，就在于他敢于创新，画出了和别人“不一样”的中国画。同学们想不想创新呢？“同学们请看，教师今日的画法和你们知道的画法有什么不一样？”教师演示“油水分别”画法。出示作业：尝试用“油水分别”画法完成一张美术作品，也可自己创新，用其他方法完成作品。展示评价，总结拓展1.投影出示局部学生作品，请学生说说“作品给你的感受”。教师作适当补充评价，激励学生的大胆创新。2.请学生谈谈这节课的感受。3.总结拓展：今日，教师和同学们一起相识了很多美术工具材料，观赏了各种类型的美术作品，学习了“油水分别”画法，看到同学们的作品，我想说“你们真棒！”课后，同学们还可以试试一些你没用过得工具材料，也完成一张作品。4.布置下节课的学习内容和准备的工具。教后记教学内容第2课大家都来做课时1课时教学目的学问及技能：相识生活中的“线”，理解各种线的形态及其在美术造型表现中的运用及作用。过程及方法：运用生活中的各种线材，通过拼摆、组合的方法创建各种好玩的形象，开展学生的想象力、创建力和艺术感知实力。情感看法及价值观：通过观赏、体验、沟通和理论，学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的长久爱好。教学重点相识理解线条对美术表现所起的作用，并能用各种线材通过拼摆组合成好玩的形象。教学难点如何引导学生主动主动地选择生活中的线材进展创作。教学准备教师：课件、线粘贴作品范画、吸管、牙签、铅笔、毛线、绳子等各种特性的线材。学生：铅笔、水彩笔、干树枝、毛线、绳子等身边简洁找到的线材。教学过程主备复备激趣导入，相识线材1.投影出示教师线粘贴作品范画，请学生视察作品用了什么材料？怎么制作的？2.教师小结，导入新课：生活中有很多材料可以作为线，通过大家的创建变成一件件奇异、好玩的作品。今日，我们就来一起做一做。3.课件出示各种线，引导学生相识线的特征，并启发联想“生活中的哪些材料合适表现这些线？”垂直线程度线斜线折线曲线引导学生动手摸一摸课前准备的各种材料，感受材料的特征。“看一看这位同学正在做什么？”出示图片，让学生明白学习内容，激发学生动手创作的欲望。观赏感受，启发想象1.“大家请看，我们带来的这些材料经过同学们的创建变成了什么？”课件出示局部学生优秀作品，引导学生观赏感受，启发想象。2.“看了这么多好玩的作品，同学们也来想一想，你带来的这些材料可以变成什么好玩的形象呢？”讨论沟通。教师小结：生活中从不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。同学们个个都有双发觉的眼睛，想出了这么多奇异的想法。信任同学们也有双灵活的双手可以把这些想法变成作品。大胆尝试，细致表现1.出示作业：利用你手中的材料，发挥你的想象力，通过拼摆、组合的方法创建出好玩的形象，还可以给作品添加适宜的背景。学生尝试制作，教师巡察指导，多给学生激励、确定，增加他们完成作品的信念。展示沟通，总结拓展1.小组沟通，举荐优秀作品。2.投影展示局部学生作品，请作品作者谈谈自己的创作感受。3.总结拓展：中国的大画家齐白石爷爷曾说过“妙在似及不似之间”。今日同学们通过自己的努力，创建出了这么多“似及不似之间”的奇异作品，教师信任同学们长大后都可以成为大画家。我们身边的材料很多，都可以用来制作作品，课后大家可以再尝试着制作更多的作品。4.布置下节课的学习内容和准备的工具。5.整理整理。教后记教学内容第3课彩线连彩点课时1课时教学目的学问及技能：通过观赏、回忆及视察，让学生相识生活中的点和线，初步理解美术语言的点、线等造型元素在绘画中的作用，从而开展学生对美的感知实力。过程及方法：学生在体验中驾驭点、线的特性及组合规律，并尝试运用点、线表现各种美丽的画面，开展学生的想象、创建和表达等综合实力。情感看法及价值观：通过观赏、沟通和理论体验，使学生丰富了视觉和审美阅历，获得对美术学习的长久爱好，渐渐形成美术的根本素养，体验绘画创作的乐趣。教学重点相识点和线在美术表现中的作用，并尝试运用点、线表现画面。教学难点如何引导学生大胆运用点、线主动表现自己对事物的感受。教学准备教师：课件、勾线笔、水彩笔、画纸。假如画水墨画则需准备毛笔、墨汁、宣纸、毛毡。学生：勾线笔、水彩笔或油画棒。假如画水墨画则需准备毛笔、墨汁、宣纸、毛毡。教学过程主备复备观赏名作，导入新课1.课件出示吴冠中作品《春如线》，引导学生观赏，谈感受。同学们，你们从大画家吴冠中爷爷这幅画里看到了什么？想到了什么？学生谈感受，可以是看到的点线，也可以是想到的春天里树枝、小桥、游人、花朵、树叶等。2.教师小结，导入新课。吴冠中爷爷用彩色的点、线组合成一幅令人产生无限遐想的奇妙作品。今日我们也要向他学习，用点、线来组合画面。联络生活，激发思维1.想一想，说一说，生活中有哪些美丽的点和线？在吴冠中爷爷的眼里一棵树就是线，一朵花、一片树叶就是点。同学们也来想想，我们的生活中还有哪些美丽的点和线？学生沟通。课件出示，引导学生相识点的特征。过渡：生活中的点和线真的很多，点的形态和大小也各不一样。下面，我们一起来看看点都有哪些形态？教师示范简洁的点、线组合，让学生感受点线的组合方法。一分钟小嬉戏：听音乐画点、线。播放音乐，学生闭上眼睛，随音乐在画纸上有节奏的画各种点、线。展示学生作品，沟通感受。观赏作品，拓宽想象课件出示作品《歌颂》、《黄红蓝》、《春》、《夏》、《秋》、《冬》、《梅花》、《弯弯的路》，引导学生观赏，感受作品中点、线的组合规律。大胆尝试，细致表现。出示作业：用绘画的形式，把自己宠爱的点和线组合成好玩的画面。在为你的作品起一个你认为适宜的名字。学生创作，教师巡察指导，刚好确定和激励学生的想法。展示沟通，总结拓展1.投影展示局部学生作品。2.引导学生说一说自己作品的想法。3.比一比，评一评谁的画最美丽。4.总结拓展：点和线是美术作品中两个根本的构成元素。今日，同学们相识了他们，并且和他们成了挚友，一起创建出了很多美丽的画面，教师真为你们感到傲慢。课后同学们可以试着用生活中的不同材料来组合成好玩的形象。布置下节课学习内容和要准备的工具材料。整理整理。教后记教学内容第4课下雨啦课时1课时教学目的学问及技能：驾驭用不同长短、粗细、疏密，有方向感的点、线条来表现雨的方法。过程及方法：回忆雨中人物、事物的特征，初步学会以点、线、色再现情景的实力，并表达出自己对下雨时的感受。培育学生视察、记忆和表现实力。情感看法及价值观：尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友谊以及人及自然的关系。激发学生酷爱大自然、酷爱生活的情感，激励学生树立信念，大胆地表达自己的感受，体验绘画的乐趣。教学重点用不同长短、粗细、疏密的线条，以及形态和色调，来表现不同种类的雨。教学难点引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友谊以及人及自然的关系。教学准备教师：课件、雨景的图片、喷壶、铅笔、油画棒、水彩笔、画纸等工具材料。学生：勾线笔、油画棒或水彩笔或水墨工具。教学过程主备复备情境导入，引导回忆1.课件播放下雨时情景的录像。同学们，你们在录像中看到了什么？导入新课。今日，我们就来学习《下雨啦》，一起来画画下雨时的情景。播放下雨时的声音，引导学生回忆及想象雨的样子，并请学生和教师一起画下来。（1）播放雷电的声音。轰隆隆，轰隆隆，这是什么声音？（雷声）打雷了，快要下雨了。教师在黑板上快速画出雷电的样子。（2）播放下小雨时的声音。淅沥沥，淅沥沥，小雨下起来了，这时的雨是什么样子？学生沟通。（雨像一个个的点）教师在黑板上示范，学生跟着在画纸上快速画出雨点。（3）播放大雨是的声音。同学们，听，雨下大了。这时的雨是什么样子的呀？学生沟通。（很多，很快，很密）请一名学生在黑板上画出大雨的样子。播放打雷下雨声。听，雨更大了，这时的雨下来是什么样子的呢？学生沟通。(雨点更大、更密、更快，已经变成线了）。请学生一起在画纸上画出像线的大雨。播放伴有风声的雷雨。这时的雨变成什么样？请一学生板演，其他同学细致视察。4.教师小结：小雨像点，大雨像线，有风时，雨会向风吹的方向倾斜。观赏图片，回忆雨景。1.课件出示图片（雨中的行人、雨中的动物、雨中荷），引导学生视察图片中的行人、动物、荷在雨中的样子。2.同学们，刚刚的图片让我们不禁回忆起了很多下雨时情景。大家都说说，下雨时你还见到过什么及众不同的情景。学生沟通。观赏作品，学习方法1、出示画家作品韩羽的《听雨图》和娄师白的《听雨》，引导学生观赏作品的意境和表现方法。2.出示优秀学生作品，引导学生观赏雨景的不同表现方法。大胆尝试，细致表现1.过渡：看了这么多表现雨景的作品，我知道同学们确定也想来画画雨景了。2.出示作业要求：回忆下雨时的情景，画画雨的样子和下雨时你看到的情景。播放音乐《雨打芭蕉》，学生创作，教师巡察指导。提示学生：可选择不同的工具材料，画中主体画在画面的显著位置。展示沟通，总结拓展1.小组举荐优秀作品，投影展示，引导学生选出最宠爱的作品。2.请受学生宠爱学生作品的作者讲讲自己表现的故事。3.教师总结：同学们画的小雨，都很欢乐的，从天空中飘落下来，滋润了大地，也个大自然带来了朝气。拓展：课后尝试用不同的工具材料表现雨景。布置下节课学习内容和须要准备的工具材料。整理整理。教后记教学内容第5课五彩的烟花课时1课时教学目的学问及技能：能视察到烟花绽放时的美丽弧线，会用彩色的线条，画出这种以一点为中心向四周散开的弧线组合。过程及方法：通过观赏和回忆烟花，尝试实行多种多样的绘画方式，运用艳丽的色调勾画烟花的样子。情感看法及价值观：引导学生主动参及观赏，感受烟花在黑夜衬托下夺目的美丽，再现这份美丽时的乐趣。让学生充分体验“感受美—酷爱美—创建美”这一过程的欢乐。教学重点用不同的五彩缤纷的长短、粗细、疏密的弧线表现烟花。教学难点是否能运用明度比照，让学生感受并表现烟花的光亮。教学准备教师：课件、油画棒、水彩笔、画纸等工具材料。学生：黑色或蓝色卡纸、油画棒。假如采纳油水分别法，还需准备水粉颜料、毛笔、水桶等。教学过程主备复备回忆观赏，导入新课1.课件播放节日烟花的视频。同学们，视频里的烟花美丽吗？你看到了什么形态的烟花？它们是什么颜色的？引导学生沟通。教师小结，导入新课。节日的夜晚，五彩的烟花绽放，美丽极了。今日我们就来学习《五彩的烟花》。观赏图片，感受形及色1.出示一组烟花的图片，引导学生感受烟花的形及色。2.烟花之所以这么美丽是因为有黑色夜空的衬托，那么在深色调纸的背景上用什么颜色画烟花才适宜呢？出示深色背景下的七色图，引导学生感受夜晚时哪些颜色是合适画烟花的。3.这么美丽的烟花，用什么样的线条来表现呢？学生沟通。出示一朵绽放的烟花的图片，引导学生感受烟花绽放时弧线的美。一朵绽放的烟花像什么？学生沟通烟花的形态。出示一组绽放的烟花，引导学生感受一组烟花的大小、正侧、前后，以及颜色的改变。大家看，一组烟花绽放了，这里有几朵烟花？它们的大小、形态、颜色有什么不同？学生沟通。4.教师在黑板上示范一组烟花的表现方法，学生细致视察。观赏作品，总结方法1.出示学生优秀作品，引导学生观赏，总结表现方法。2.教师小结：刚刚看到的几幅作品用了不同的表现方法。有干脆用油画棒画的，有用油水分别法画的，也有用拼贴法表现的，信任同学们确定还会有更奇异的方法来表现烟花。大胆尝试，引导创新1.出示作业要求：回忆烟花绽放时的情景，选择你认为适宜的颜色和方法画一画烟花。可以选择油水分别画法，也可以自己创新，用更奇异的方法。2.课件出示油水分别法步骤图，让学生明白油水分别法的表现技巧。3.学生尝试创作，教师巡察指导，刚好激励学生的创新。提示学生主体物应画的大些。展示沟通，总结拓展1.多媒体展示局部学生不同类型的作品，请学生评价。2.教师总结。3.拓展：表现烟花的方法真的很多，今日同学们就尝试了几种，课后还可以用其他的方法再尝试着创作一幅作品。4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。5.整理整理。教后记教学内容第6课美丽的印纹课时2课时教学目的学问及技能：发觉、相识生活中外表凸凹不平带有美丽纹样的物品，并尝试拓印，学习拓印的一般方法。过程及方法：学习选用合适的物品蘸湿颜料盖印、或将物品用纸覆盖后用油画棒皴擦等拓印方法；运用印纹添画组合出新的造型，创作美丽的印纹画。培育学生的视察、动手实力和创建性思维实力。情感看法及价值观：感受生活中的奇妙事物，体验创建美的欢乐，激发学生美化生活的欲望。教学重点学习拓印中湿印、干印简洁的方法和步骤。感受印纹创建的肌理效果，运用印纹添画，组合出新的造型，并有意识地进展画面组织。教学难点用印纹组合、添画造型，印纹根本清晰；造型独特有创意。教学准备教师：搜集自然界中外表粗糙、有凹凸带有美丽纹样的物件，及拓印工具、颜料；调配好颜料，按小组分给学生。学生：有外表凹凸不平的纹理的实物3-4件、铅笔或油画棒、水彩笔、拓印作业纸。教学过程主备复备第一课时组织教学：准备工具，安排颜料激趣导入教师请一名学生用手指蘸颜料印在画纸上，教师添加几笔变成一个得意的形象（小兔子、小乌龟等），导入新课：美丽的印纹。探究体验，学习方法1.学生摸一摸，说一说身边有纹理的实物。2.教师播放课件中的实物图片。问：同学们看到了哪些纹理？触摸后有什么感觉？哪些纹理最美？尝试拓印，总结方法。课件出示拓印步骤图，引导学生学习拓印方法。学生尝试拓印，可以用实物拓印，也可以用自己的小手蘸颜料拓印。通过练习，引导学生总结拓印中出现的印纹不清晰的缘由：A、材料的纹路不清晰B、颜料中水太多，花纹都连到了一起C、颜料太干，印不清晰D、印印纹时发生了晃动，使印纹错位观赏作品，拓宽思维1.课件出示一组美丽的印纹画，引导学生观赏，启发学生思维。2.结合印纹画《美丽的小狗》的创作过程，启发学生思维。3.学生说一说自己身边的实物像什么，准备怎样创作美丽的印纹画。五、尝试创作，大胆创新1.出示作业要求：摸一摸，看一看，想一想，你身边的实物的印纹像什么？试着用它们的印纹通过拓印和你的奇妙的添加，创作一幅美丽的印纹画。学生创作，教师巡察指导。提示学生留意印纹要清晰，色调搭配要协调，还有留意疏密的支配。展示评价，总结拓展1.多媒体展示局部学生作品，请学生谈自己的创作思路。2.学生评出本节课最美丽的印纹画。3.教师总结。4.拓展：用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。布置下节课学习内容和须要准备的工具材料。整理整理。第二课时组织教学：准备工具材料。观赏作品，复习旧知出示画家黄永玉作品《白荷鹬鸟图》，引导学生观赏，揣测画中荷叶的拓印方法。尝摸索究，学习方法出示干印方法的步骤图，引导学生学习方法。2.教师示范演示干印方法。提示留意：边缘稍实，里面稍虚，可以套色，也可以采纳渐变色。3.一分钟小练习：学生尝试用油画棒拓印一片树叶。四、观赏作品，拓宽思维观赏作品《金鱼》，说说作品的制作方法，开拓学生的思维。尝试创作，大胆创新想一想你身边的这些实物可以拼摆成什么形象，发挥你的聪慧才智，大胆尝试，通过拼摆、拓印、添加、剪贴等方法创作一幅美丽的印纹画。展示沟通，总结拓展1.展示局部作品，学生沟通感受，激励作品中的创新之处。2.教师总结。3.拓展：用印纹画装饰我们的教室或房间。4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。教后记教学内容第7课小挂饰课时1课时教学目的学问及技能：通过学习，初步理解小挂饰的制作方法。学会搭配材料的颜色和形态，且有目的地排列，把小挂饰装扮得更美丽。过程及方法：引导学生通过视察、感受、体验等方法，自我发觉问题、自主学习、合作沟通等，知道如何根据现有材料，奇妙组合、设计制作成美丽的小挂饰。情感看法及价值观：增加学生及别人的感情沟通，培育敬重别人的思想感情，感受装饰物的美。在制作、组合小挂饰的过程中体验乐趣，获得胜利的喜悦。教学重点相识理解挂饰的组合特点，找寻合适制作小挂饰的材料。教学难点如何引导学生选择适宜的材料制作美丽的挂饰。教学准备教师：各种材质的小挂饰以及供学生观赏的图片，制作小挂饰相关针线等工具。学生：找寻可制作小挂饰的实物材料，各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧材料，以及剪刀、双面胶、针线等工具。教学过程主备复备组织教学：准备材料和工具。观赏激趣，导入新课1.设疑：上课一开场，问：同学们，今日教师带来了很多美丽的东西，你们想不想看看？2.激趣：把小挂饰挂在黑板上，问：好看吗？教师这儿还有呢。（取出项链等戴在身上）这些美丽的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上，连头上也可以管，所以它们有个名字——小挂饰。3.揭题：小挂饰。二、视察讨论，相识材料1.引导学生视察自己和同学带来的材料，相识材料。2.教师把自己制作的小项链放在投影仪上，请学生视察用了哪些材料。3.组织学生讨论：为什么要把这些材料搭配、组合在一起？（颜色、大小协调好看）4.还有哪些材料可以用来制作挂饰？出示合适制作挂饰材料的图片。5.教师将自己准备的小挂饰按组分发给学生，让他们细致视察、拆装。三、观赏图片，拓展思维1.过渡：看过教师的这些挂饰后，咱们再来观赏一下其他的挂饰。2.出示第一组图片《七璜联珠玉佩》、《藏族妇女的头饰和颈饰》、《苗族少女的银饰》以及一些现代的挂饰，引导学生理解挂饰的历史、种类和材料。3.出示学生制作的各种材料的挂饰作品，拓展学生思维。四、尝试制作，大胆创新1、出示作业要求：根据搜集到的物品进展合志向像，用添加、裁减、折叠、组合等方式将它们设计制作成小挂饰。每小组完成1-2件作品，要有创意，跟其他组不一样，运用针线时要留意平安。学生小组讨论，分工合作，开场制作。教师巡回指导，扶植学生解决问题。展示沟通，总结拓展1.各组代表分别展示、介绍自己作品，说一说在制作过程中出现的问题，是如何解决的。2.互赠作品。同学们，我们可以把自己制作的小挂饰，送给你的好挚友或教师，也可以挂在墙上，装饰我们的教室。3.教师总结：生活中每件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应细心地视察，去理解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创建美的生活。4.拓展：出示图片挂牌，告知学生：课后，我们可以试着用制作小挂饰的方法装扮装扮挂牌。5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。教后记教学内容第8课鱼儿游游课时2课时教学目的学问及技能：通过引导学生观赏、视察各种各样的鱼，感知鱼的外形及色调之美，感知并表现出鱼的动态美。培育学生的视察力、想象力和创建力。过程及方法：引导学生通过视察、感受、体验等方法，发觉所表现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟识的美术表现技法，进展大胆夸大的表现水中游动的鱼，并用自己宠爱的方式装饰鱼。情感看法及价值观：让学生在观赏的过程中，得到美的熏陶，在动手绘画中懂得珍惜自然，爱惜动物，培育学生酷爱大自然的情感，激发学生的环保意识。教学重点用自己宠爱的方式视察、表现和装饰游动的鱼。教学难点表现水中游动鱼的姿态，并适度进展装饰。教学准备教师：课件、有关鱼儿的中外优秀名作、摄影作品，勾线笔、水彩笔、油画棒等，画纸。学生：勾线笔、水彩笔、油画棒。教学过程主备复备第一课时组织教学：准备工具材料创设情境，导入新课在我们的地球上除了陆地就是大海，在这个蓝色的世界里，生活着许很多多的鱼，它们形态各异、美丽、奇妙。让我们看看美丽的鱼类怎样在水中游。观赏课件鱼儿游动的视频。今日我们就通过想象一起来描绘这些千姿百态的鱼。揭题：鱼儿游游初步感受，尝试表现1.鱼儿是怎样游动的，谁能仿照？学生仿照（摇摆尾巴、鱼鳍，有的还吐出一串水泡）。今日，教师还给同学们带来了很多的鱼，大家想看吗？（想）但看的时候要把最美的鱼的样子登记来。课件出示各种鱼的图片。学生沟通看到的最美的鱼，说一说它美在什么地方？尝试把最美的鱼儿，用线条在最短的时间内画下来。综合体验，赏析评述1.比照分析，解决构图。选几幅在构图上不同，有差距的作业，让学生指出哪幅更美丽些？并说说为什么？解决构图问题。教师示范，强化技法步骤。观赏作品，拓展思维。课件出示不同类型的学生作品，让学生在观赏中明确表现的方法可以多样。发挥想象，大胆表现1.出示作业要求。随着音乐，发挥你的想象，完成一幅美丽的表现鱼儿的作品。可以对刚刚的作品补充完善，也可以再画一幅。音乐停时，你也要停下你手中的画笔。学生创作，教师巡察指导。提示学生要大胆表现鱼儿的姿态，要用自己宠爱的方式给鱼儿穿上美丽的衣裳。六、展示评价，总结拓展1.展示作品，学生自评互评。2.选取局部作品，教师评价。3.教师总结：今日，同学们画了好的美丽的鱼儿，它们是我们的挚友，我们要爱惜鱼儿，让它们可以更加逍遥自由的在水中游。4.拓展。美丽的鱼除了用绘画表现，还有很多表现形式。课件展示用鱼的图案装饰的中国结、圆盘、挂件、窗花等。布置下节课要学习的内容和准备的工具材料。整理整理。第二课时组织教学：准备工具材料展示上节课优秀作品，回忆鱼儿的不同画法。观赏作品，学习方法1.课件出示画家吴作人作品《金鱼》和李平凡作品《水族馆》，感受作品《金鱼》中的简洁明净以及作品《水族馆》中大小比照和色调运用上的情趣。拓宽学生创作的思维，丰富表现技法。2.出示课件中剪贴、绘画结合的作品，引导学生学习制作方法。3.教师示范彩纸剪贴鱼的制作方法。选择宠爱的颜色剪出鱼的外形运用不同的颜色剪出鱼头、鱼鳍和鱼尾最终对鱼儿进展装饰，剪贴上彩色的花纹尝试创作，大胆创新1.出示作业要求：小组合作，尝试用彩纸剪贴的方法剪出大小不同的鱼，贴在绘制的背景上，完成一幅有创意的作品。学生创作，教师巡察指导，扶植学生解决困难。展示评价，总结拓展1.各小组举荐代表介绍本组作品，说说遇到的困难和解决的方法。2.评出最有创意的作品。3.教师总结。4.拓展：课后，尝试用其他身边可以找到的材料通过拼摆、组合、粘贴、绘画等结合的方法表现得意的鱼。布置下节课学习内容和要准备的工具材料。整理整理。教后记教学内容第9课我在空中飞课时2课时教学目的学问及技能：绽开自己的想象，让自己在空中“飞”起来，将自己“飞”在空中的姿态和看到的景象表现出来。培育学生的视察力、想象力和创建力。过程及方法：想象自己“翱翔”的姿态和四周的环境并大胆表现出来。情感看法及价值观：专心灵体验“翱翔”的欢乐，畅想自己“翱翔”的样子。教学重点根据自己的想象表现翱翔的人。教学难点表现好“翱翔”的姿态。教学准备教师：课件、飞行器、风筝、鸟类等会飞的物体的图片，中外优秀名作、摄影作品、水彩笔、油画棒、画纸等。学生：水彩笔、油画棒、画纸等。教学过程主备复备第一课时组织教学：准备工具和材料。观赏图片，谈话导入1.同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶，蜻，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭等）那么你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵，仙女等）2.出示搜集的会飞的物体的图片。3.问：同学们，你们想不想在空中飞呢？4.揭题：这节课我们就来学习表现《我在空中飞》。三、观赏体验，学习方法1.观赏《飞天》，感受翱翔的姿态。我们人类在很久以前就畅想过可以遨游太空。在敦煌壁画中我们可以看到有飞天的形象出现。课件出示飞天图片。同学们细致视察一下，飞天的特征是什么？学生答复。教师小结，简洁介绍飞天。飞天是佛教敦煌莫高窟的壁画中的人物，她们有自身的动态，特殊是那些极富表现力的衣裙和飘带、云气，加上飞花的衬托，一个个凌空飘舞，姿态美丽。2.出示宇航员在太空的照片，感受不同的翱翔姿态。3.请学生一起表演“飞”的姿态。4.同学们，你们飞的时候想要个伙伴吗？你们真正飞上天空，你们会遇到什么？（白云、小鸟、星星、月亮、飞船等）当你们俯瞰地面时，你又能看到怎样的情景呢？学生沟通。课件出示俯瞰图片，扶植学生感受俯瞰时情景。观赏作品，拓展思维出示学生优秀作品，引导学生观赏作品的构思和表现方法。尝试创作，大胆表现1.出示作业要求：用绘画的方式表如今空中飞的人。提示：可先将“我”及“我”的好挚友放在画面显著的位置上，然后将“我们”看到的东西表现出来。学生创作，教师巡察指导。展示沟通，总结拓展1.展示局部学生作品，请学生说说自己是怎样创作这幅画的。2.学生互评，提出建议。3.教师总结。4.课后拓展：想一想，假如让画中的人真正“飞”起来，可以用什么方法？出示气球扶植小纸人翱翔的图片。5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。6.整理整理。第二课时组织教学：准备工具材料。观赏上节课作业，回忆想象观赏上节课局部学生作业，感受“我”在空中飞的热忱，回忆画面上的想象，体会当时的心情。启发材料创新，拓展学生思维1.除了绘画的方式可以表如今空中飞的情景，还可以有哪些方式？学生沟通。（剪贴、拓印等）出示用剪贴的方式完成的学生作品，引导学生观赏，学习剪贴制作的方法和步骤。尝试创作，大胆创新1.出示作业要求：小组合作，采纳剪贴的方式表现人在空中飞的情景。提示：小组分工要明确。可以尝试用画、剪、贴结合的方式，也可以干脆用适宜的废旧材料粘贴、组合。学生创作，教师巡察指导，扶植学生解决遇到的困难。展示沟通，总结拓展1.各组举荐代表介绍自己小组的作品，并说说创作中的困难和解决的方法。2.教师总结。3.课后拓展：去搜集一些关于“飞”的故事，并试着把这些故事画一画。4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。5.整理整理。教后记教学内容第10课我的新挚友课时2课时教学目的学问及技能：驾驭简洁的人物外貌描绘的方法。培育擅长视察、大胆作画的习惯。过程及方法：引导学生视察班上的同学，抓住其外貌特征，画一幅肖像画。情感看法及价值观：通过为同学画肖像，培育同学之间的情感，增进友谊。体验造型活动的乐趣。教学重点理解人物外貌特征，学会细致视察、表现。教学难点通过视察，胆表现人物肖像。教学准备教师：课件、中外名家不同风格的人物肖像画、学生作品、绘画工具材料。学生：水彩笔、油画棒等绘画工具材料。教学过程主备复备第一课时一、组织教学：准备工具材料。二、创设情境，激趣导入出示范画--美术教师自己的画像（也可以现场在投影上用一分钟的时间画）这是谁？你知道是谁画的吗？学生答复（美术教师）。引导学生说出美术教师的特征。你是怎么看出来的？学生答复（头型、脸型、五官等特征）。导入新课：教师用画自己的方式把自己介绍给同学们相识。你们想不想把你的挚友通过画像介绍给同学们和教师呢？今日，我们就来学习《我的新挚友》。三、观赏比拟，探究方法1.视察同学，说说特征。细致视察你的挚友，说说他的外貌特征，比方他的脸型、五官、发型等有什么和其别人的不同之处吗。学生沟通。出示“构图范例”，引导学生找出大小、位置最美的一幅。出示中外画家肖像画作品：李平凡的版画《抱鸽子的女孩》、法国马蒂斯的铅笔作品《女孩》、黄胄的铅笔作品《祖国的花朵》。引导学生观赏作品的线条和色调的表现力和画家对人物神态的精彩表现。出示不同表现方式的学生作品，引导学生观赏，拓宽学生表现的方式。四、大胆创作，细致表现1.出示作业要求：画一画你的好挚友，先细致视察同学的脸型和特征，再细致表现，可选择你最宠爱的表现形式，大胆用笔、用色。学生创作，教师巡察指导。五、展示沟通，总结拓展1.将同学们的作品摆在一起，组成“班级相册”。2.请同学说说自己画的是谁？你觉得最满足的是哪里？你还宠爱哪幅作品？为什么？3.教师总结。4.课后拓展：尝试用泥塑、粘贴、废旧材料等其他形式表现人物肖像。5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。6.整理整理。第二课时组织教学：准备工具材料观赏上节课优秀作业，复习肖像画方法猜一猜画面中是谁？强调要抓住同学的脸型、发型、五官特征来表现。观赏作品，探究方法1.出示泥塑、粘贴等表现方法的作品。2.引导学生观赏作品，探究制作方法。四、尝试创作，大胆创新1.出示作业要求：小组合作，结合你们小组的材料，用泥塑、粘贴、废旧材料等形式完成一件人物画作品。学生分小组讨论制作内容，制作方法，详细分工等。学生创作，教师巡察指导，扶植解决遇到的困难。展示沟通，总结拓展1.各组依次展示作品，并请其他组猜猜表现的是谁？小组代表介绍制作方法。其他同学针对作品提出改良建议。2.教师总结。3.拓展：用学习的肖像画方法给自己的家人画张像。4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。5.整理整理。教后记教学内容第11课花儿寄深情课时1课时教学目的学问及技能：通过视察理解多种花儿的特征，学习制作花儿的根本方法，培育学生发觉生活中的美的实力。培育学生丰富的想象力。过程及方法：通过初步感知各种材料的特性，进展花儿的制作，培育学生创新意识和创建实力。情感看法及价值观：养成勤于视察、发觉的习惯；培育学生对师长、亲人的敬重之情；充分体会表现的喜悦，共享制作的乐趣；体验制作的成就感。教学重点花儿的设计制作。教学难点花儿的制作方法和步骤。教学准备教师：课件、搜集花儿的图片和文字资料、示范用工具材料。学生：剪刀、胶水、双面胶等。彩色纸、皱纹纸、蜡光纸等各种纸材或生活中可以利用的废弃物品。教学过程主备复备组织教学：准备工具材料情境导入，激发爱好1.播放音乐《我爱米兰》。每年的9月10日是什么节？（教师节）教师教我们学习各种学问很辛苦，我们应当敬重教师、酷爱教师，那你想怎样来感谢教师呢？学生沟通。教师引导学生相识到亲自做的礼物送给教师才更有意义。2.出示教师范作——一朵纸质花儿。教师做的花儿美丽吗？我们亲自做一朵美丽的画儿送给教师好不好？导入新课，揭题：花儿寄深情视察发觉，相识构造出示各种花的图片，引导学生视察花的颜色、外形及构造。请学生到黑板画几种花的花瓣形态，为下面的制作供应根底。3、教师小结：花儿的构造分为：花萼、花冠、花蕊、花托、花梗；花冠有单瓣有复瓣。四、观赏作品，学习方法1.观赏花儿作品，引导学生发觉制作材料及方法。2.看一看，摸一摸自己准备的材料，想一想你准备制作什么花？3、出示花的制作步骤，引导学生学习制作方法，教师现场示范单个花瓣的制作方法，扶植解决难点。五、奇思妙想，大胆制作1.出示作业要求：试着用自己准备的各种纸张制作一朵或一束美丽的花儿。学生制作，教师巡察指导，扶植学生解决遇到的困难。展示沟通，总结拓展1.展示局部学生作品，请学生说说做的什么花？用了哪些方法？还有什么不满足的地方？2.教师点评学生作品，提出改良意见。3.课后拓展：将自己做的花送给教师，并尝试用橡皮泥或其他废旧材料来制作花儿。4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。5.整理整理。教后记 教学内容第12课我做的“文具”课时1课时教学目的学问及技能：学生通过细致视察不同文具的外形和色调，运用彩泥材料，用捏、搓、按的方法设计制作及众不同的学惯用具。理解文具的功能性、好用性、审美性。进步学生立体造型实力。过程及方法：通过看看、摸摸文具，观赏多种方法设计制作的文具，理解文具的特征后，运用彩泥设计出造型新奇、功能性强色调艳丽的常用工具。情感看法及价值观：学生进展简洁的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学惯用具的喜悦和成就感。教学重点表现立体造型的实力教学难点如何引导学生从不同角度相识感受表现对象。教学准备教师：课件、彩泥、范作。学生：彩泥、自己宠爱的文具实物或图片。教学过程主备复备组织教学：准备工具材料激趣导入1.出示教师彩泥文具范作，激发学生学习爱好。同学们，教师做的是什么？你宠爱吗？你知道它是用什么材料做的吗？你们想不想也用彩泥做一做自己宠爱的文具？今日，我们就来学习“我做的文具”。说说你知道的文具，并说说它们的用处。学生沟通自己知道的文具及用处。观赏探究1.课件出示各种造型文具的图片，引导学生感受文具的不同外形、大小和色调。2.你对这些文具的外形、色调满足吗？你还有什么想法能让这些文具更美丽吗？引导学生求异，大胆表达自己的设想。3.同学们都说出自己的想法，教师觉得同学们很有创意。教师这里还有一些其他同学制作的彩泥文具作品，你们想不想看看他们的想法呢？课件出示学生作品，引导学生观赏，拓展学生思维。教师知道如今同学们确定很想动手制作了。不焦急，大家先来看看彩泥制作的步骤。出示彩泥制作方法图片，引导学生理解制作方法。尝试创作1.出示作业要求：尝试用彩泥为自己制作一个造型新奇、好玩的文具。然后和同学们相互沟通，看看谁想的最巧，有及众不同的功能，做得最美丽。学生创作，教师巡察指导。展示拓展1.投影展示局部学生作品，请学生说说自己的创意。2.互赠文具，写上几句祝愿的话语。3.教师总结。4.课后拓展：课后尝试用彩泥把旧盒子装饰成美丽的文具盒。布置下节课学习内容和要准备的工具材料。整理整理。教后记教学内容第13课会动的小纸人课时1课时教学目的学问及技能：学会“纸弹簧”的制作方法。制作会动的小纸人，培育学生设计意识和动手实力。过程及方法：能奇妙地利用纸弹簧的会动、有弹性的特性，制作成好玩的小纸人。情感看法及价值观：养成留意细微环节的好习惯，体验动手制作的欢乐和成就感。体验及人交往的乐趣。教学重点引导学生将纸弹簧动起来，且运用的恰当、奇妙。教学难点在“会动”的前提下完善作品。教学准备教师：课件、示范作品、彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔。学生宠爱的短小、精彩的小故事。学生：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔。教学过程主备复备组织教学：准备工具材料激趣导入1.出示会动的小纸人范作（最好每组一个），导入新课。同学们，今日教师给大家带来了一个好玩的小纸人，你们看，它还可以动呢，宠爱吗？大家想不想来做一个会动的小纸人呢？今日，我们就来学习制作“会动的小纸人”。揭题：会动的小纸人探究方法1.视察发觉——小纸人会动的缘由各组细致视察范作。小纸人是由哪几个局部组成的？是哪个局部让小纸人动起来的？为什么？学生讨论，答复。教师小结：是小纸人身体让他动起来，因为身体局部重心靠上，纸弹簧又有弹性。探究体验——纸弹簧的制作方法学生分组拆卸范作，探究纸弹簧制作方法。学生简洁描绘制作方法。出示制作步骤图，教师示范纸弹簧制作方法尝试制作设想制作形象你想给纸弹簧设计一个什么样的人物形象？出示学生作品，引导观赏，拓展思维，明确选纸时颜色要丰富，人物表情动作要生动好玩。。提出作业要求：用纸弹簧做小纸人的身体，完成一个会动的小纸人。留意小纸人的色调要丰富协调，动作表情要生动好玩。学生制作，教师巡察指导。展示评价、总结拓展1.展示局部学生作品，并请学生介绍自己制作的小纸人。2.教师总结。3.课后拓展：课件出示：这两个小纸人哪些地方运用了纸弹簧，你能做出它们吗？布置下节课学习内容和要准备的工具材料。整理整理。教后记教学内容第14课繁忙的大街课时2课时教学目的学问及技能：视察公路上路面、汽车及周边景物，大胆表现出大街上繁忙的交通情景培育学生的视察实力、造型实力。过程及方法：能抓住道路形态和不同种类汽车的特征，进步视察、感受记忆实力；能描绘出大街的繁忙之感，进步绘画表现力。情感看法及价值观：建立交通标准的相识，能自觉遵守交通规则，养成良好的公共意识和交通行为习惯。教学重点体会、感受“繁忙”并尝试用自己相识的方式进展表现、教学难点如何引导学生从视察入手，大胆把大街上繁忙的交通景象表现出来。教学准备教师：有关各种道路和各种汽车的图片、示范用的各种绘画工具和画纸、课件，学生：水彩笔、油画棒等各种用具材料。教学过程主备复备第一课时组织教学：准备工具材料。导入新课1.观看视频《大街》。让我们跟着视频一起“走上”大街，去看看大街上的景象，这样的大街给你什么样的感觉？学生答复。（车很多，道路很拥挤、繁忙）今日，我们就来画一画这《繁忙的大街》。三、视察图片，分析道路、车型课件出示各种大街、汽车图片，引导学生视察繁忙的的大街上都有什么？相识各种大街、汽车和路旁的建筑、树木等。学生描绘看到的汽车形态，教师示范，讲解先画外形，再添加细微环节。请学生在纸上试着画出2-3种不同的汽车。出示更多汽车的画法。请学生说说你在图片中看到的大街的形态，教师将道路添加在画面上。教师在范画上添加路边的楼房、树木等，完成作品。总结作画步骤：画汽车轮廓；添加道路和背景；涂色。四、观赏作品，拓展思维1.出示学生优秀作品，请学生观赏画面是怎样表现“繁忙”的。2.学生沟通自己的想法。五、自主表现，展示评价1.出示作业要求：大胆画出自己感受到的大街繁忙景象。学生作业，教师巡察指导。说一说，评一评举荐你认为大街上繁忙的感觉最剧烈的作品，并说说哪里画得好？找找哪幅作品画出了车辆穿梭的喧闹场面？六、课后拓展如今我们的公路越来越宽敞，交通业越来越繁忙，同学们从小就要做一个遵守交通规则的好公民。布置下节课学习内容和要准备的工具材料。整理整理。第二课时一、组织教学：准备工具材料二、观赏上节课优秀作业说一说画繁忙的大街时都画了哪些物体：各种车辆、行人、自行车、候车亭、红绿灯、交通岗、路两旁的建筑等等。三、介绍车辆等的立体做法1.启发学生想方法怎样能让纸“站”起来2.学生想方法，教师总结，可以用剪折、卷、拼插组合等方法3.教师对一些制作方法进展演示四、指导学生制作要求：1.每位学生至少做出一种画面上的物体2.运用自己宠爱的方法制作立体物。五、展评作业把讲台布置成公路，请学生把自己制作的车辆、行人等物体摆放在“公路上”，组合成繁忙的大街图。总结拓展1.教师总结。2.课后拓展：在校园里举办一次“文明交通”的小型画展。布置下节课学习内容和要准备的工具材料。4.整理整理。教后记教学内容第15课乘上列车去画画课时1课时教学目的学问及技能：观赏祖国美丽风光，感受各地不同风情特色，学画风景画。过程及方法：在乘上列车去画画的情景驱动下，回忆、感受或想象，画一幅风景画，培育学生视察捕获、绘画表现的实力。情感看法及价值观：感受美景对心田的滋养，激发酷爱生活、酷爱自然、酷爱祖国的奇妙情感。通过合作完场作业，培育合作精神和沟通实力。教学重点启发对美丽风景的回忆并进展表现。教学难点选择适宜的工具材料和表现角度描画美丽的风景。教学准备教师：课件。学生：搜集风光照片，理解中国的名胜古迹。水彩笔、油画棒等工具。教学过程主备复备组织教学：准备工具和材料沟通认知，导入新课1.出示一列火车图片。同学们，相识它吗？（火车）今日我们就乘车这辆列车去祖国的各地看看？你们都去过哪里？看到了什么风光？有什么感受？如今你最想去哪里呢？学生沟通。2.播放列车开动的声音。我们的祖国幅员宽阔，江山如画。听！火车发动了，让我们乘上列车一起去画画。揭题：乘上列车去画画风光掠影，感受情境1.第一站看山。出示图片：安徽黄山、桂林山水、珠穆朗玛峰、湖南张家界、长江三峡、台湾野柳地质公园。2.第二站看水。出示图片：黄果树瀑布、壶口瀑布、四川九寨沟。3.第三站看植被。出示图片：坝上草原、海南椰风、北国雪景。4.第四站看建筑。出示图片：安徽民居、澳门大三巴牌坊、布达拉宫、苏州周庄、长城、香港维多利亚港。四、尝试表现，沟通反应看了这么多美丽的风光，大山、大河、树木、建筑、草原、雪地等等，给你印象最深的是什么？你能用最简洁的线条勾画一下吗？（限时一分钟）沟通反应：说说你画的是什么？为什么这样画？教师激励学生大胆表现自己的感悟。观赏提升，拓展思维1.观赏名家作品，看看他们是怎样表现山、水、树木、建筑的。课件出示《古塞新潮》、《漓江情》、《黄山朝晖》。2.观赏学生作品，感受各种表现技法。课件出示《彩虹》、《桂林山水》、《美丽的房子》。说说你最宠爱哪一张？为什么？大胆创作。出示作业要求：你见到过祖国的哪些美丽风光？画一幅你认为最美的风景画，表现祖国美丽的风光。学生创作，教师巡察指导。展示沟通，总结拓展1.展示学生作品，请同学介绍自己画的是哪里的风光？2.说说你最宠爱哪幅作品？你这节课有什么感受？3.教师总结。4.课后拓展：把大家的作品组合成一幅大画，在校园里展示。5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。6.整理整理。教后记教学内容第16课童话里的小屋课时1课时教学目的学问及技能：学习选择材料，用纸盒及多种材料制作童话里的小屋，学惯用夸大拟人的造型方法制作童话里的小屋。培育学生的综合实力。过程及方法：通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒及其他材料，为自己宠爱的童话故事中的主人公制作小屋。情感看法及价值观：感受生活的奇妙，体验造型活动的乐趣，培育学生的创新精神和动手实力。教学重点选用合适的材料制作出具有美感的童话里的小屋。教学难点如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。教学准备教师：课件、各种纸盒、彩纸、场景图。学生：彩纸、纸盒、水彩笔、剪刀、胶水等工具材料。教学过程主备复备组织教学：准备工具和材料。谈话沟通，激发爱好1.同学们，教师小的时候最宠爱听童话故事，记得很多故事中的主人公都住在不同的城堡和房屋里。我总在想我要是也能住在那样的童话里的小屋里该多好啊。同学们有没有过这样的幻想？你幻想中的童话里的小屋是什么样子的呢？（学生描绘）那么，你们想不想自己动手建立一幢美丽的童话里的小屋呢？（想）今日，我们就来一起动手用废旧的材料做一做《童话里的小屋》好吗？提醒课题：童话里的小屋视察图片，分析构造课件出示童话里的小屋的图片，引导学生分析房屋外形和构造。你知道童话里的小屋是由哪几局部组成的吗？你见过的童话里的小屋的屋顶、门、窗户是什么形态的呢？学生沟通，答复。教师小结：童话里的小屋有屋顶、墙、门、窗户组成。它们的屋顶、门、窗户形态各不一样，有三角形、半圆形、梯形、圆形、方形等。观赏作品，拓宽思维1、那么应当选择什么样的废旧材料？怎么用这些废旧材料来制作童话里的小屋呢？我们一起来看看其他同学的作品。课件出示学生作品，引导学生观赏，分析选用了什么材料，每局部有什么特殊的地方？看一看你准备的废旧材料，你准备利用它们设计制作一幢什么样的童话里的小屋呢？它的屋顶、窗户、门要做成什么样子？小组沟通，答复。设计制作，激励创新1.教师知道每个同学如今都有了自己的设计和准备。不过别焦急，教师这里有一个纸盒，你们帮教师出出办法，怎么使他变成小屋呢？如何制作？学生答复，教师归纳方法并示范讲解。总结方法、步骤：首先，根据纸盒子的形态，设计小屋的墙体（如方形、圆柱、三角形等），再根据墙体形态和大小，选用其他材料制作屋顶。其次，用切割、剪贴、绘画等方法制作门窗。最终，选择不同的色纸或水彩笔装饰美化小屋“外墙”。小屋的做法，同学们学会了吗？教师信任同学们通过努力确定会把自己的设想变成现实的，抓紧动手吧！出示作业要求：用你身边的废旧材料设计制作一幢美丽的童话里的小屋。可以独立完成，也可以和其他同学合作完成。学生制作，教师巡察指导，扶植学生解决遇到的困难。展示沟通，总结拓展1.学生将作品摆放到教师准备的有树木、草地的场景图上。2.说一说，你觉得哪个小屋最好玩、最特殊？你认为做的怎么样？（引导学生从造型、色调进展评价，并请给别学生讲解自己的制作过程）3.教师总结：今日，同学们个个表现得都很棒，通过自己的努力，利用废旧纸盒制作出了各种不同造型、美观美丽的童话里的小屋。4.课后拓展：在我们的身边，还有哪些材料可以制作童话里的小屋？找来试一试，并为它搭配一个美丽的环境。布置下节课学习内容和要准备的工具材料。6.整理整理。教后记教学内容第17课会滚的玩具课时2课时教学目的学问及技能：理解会滚的玩具中“会滚”的特点。学会发觉、找寻可以制作会滚玩具的根本材质，能利用根本材质进展联想，大胆创新，敢于理论；能根据联想的形象，利用不同的材质，再经过剪一剪，画一画制作成一个有特色的会滚的玩具。过程及方法：通过找寻材质、绽开联想、学生大胆动手理论，进展创意制作会滚的玩具，采纳绘制、拼贴的方法进展简洁的装饰。情感看法及价值观：体验联想、创意和胜利的乐趣，懂得珍惜自己创作的劳动成果。感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。教学重点引导学生视察发觉玩具“会滚”的原理，并依次进展创作。教学难点在“会滚”的前提下，完善作品。教学准备教师：有坡度的滑板、会滚的材质、课件、范作、各种纸材、双面胶、剪刀等。学生：剪刀、各种彩色纸、双面胶、会滚的材料、卡纸等。教学过程主备复备第一课时组织教学：准备工具和材料体验激趣，导入新课教师出示范作（一个用废旧材料制作的会滚的玩具）。同学们，大家看教师今日给大家带来的是什么？谁情愿上来和教师一起玩这个小玩具呢？教师指导学生从滑坡上让玩具自己滚动下来。你们宠爱这个玩具吗？为什么？今日我们就一起来用废旧的材料制作一个《会滚的玩具》。提醒课题：会滚的玩具视察体验，探究原理1.教师做的玩具为什么会滚呢？学生答复。出示会滚的玩具的图片（玻璃球、河南大彩蛋、山东打镲击鼓车、山东双鸟转车），引导学生深化探究滚动的原理。这几个玩具虽然外形不一样，但都能滚动，这是为什么？学生沟通。（都是依靠“圆”而“会滚”的）试一试，想一想。拿起你搜集的材料，试着滚一滚。看看会遇到什么问题？学生体验，提出问题：有些材料滚动时会拐到旁边，有些材料滚的太近了等。教师：同学们手里的材料有点左右大小不一样，重量、外形也不一样，所以才出现会滚得不远，滚动时会拐弯甚至摔倒的现象。那我们该怎么解决这些问题呢？大家一起来想个方法让材料左右变得一样。学生讨论，答复。教师小结：可以用减去的方法使左右平衡，也可以用添加的方法使左右平衡。做一做，引导学生将自己的材料调整对称。观赏作品，启迪联想1.教师：材料是可以滚动了，可怎样才能设计一个既美观又独特的会滚的玩具呢？下面我们一起来观赏其他同学的作品，看看他们都用了什么方法？2.出示学生作品，引导学生探究装饰玩具的材料和方法。3.课件出示会滚的玩具的制作方法步骤图，引导学生理解制作方法，教师可重点示范第三步如何粘贴，强调粘贴时用纸要软，要柔顺。尝试制作，大胆创新1.出示作业要求：利用自己准备的材质，开动脑筋，动手制作一个自己宠爱的、有特点的会滚的玩具。学生制作，教师巡察指导，扶植学生解决遇到的困难。展示沟通，总结拓展1.小组展示，滚一滚，并选出宠爱的作品。2.说一说，你最宠爱哪些同学的作品？为什么？3.教师总结：今日，同学们通过自己的大胆理论，不断探究，胜利的完成了作品。信任以后同学们也会靠着这种探究的精神获得更大的胜利的。4.课后拓展：还可以利用哪些材料来制作会滚的玩具？找一找，做一做。5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。6.整理整理。第二课时组织教学：准备工具和材料观赏上节课优秀作品，回忆制作方法出示上节课学生优秀作品，引导学生回忆会滚的玩具的特点和制作方法。三、指导学生自主学习纸环制作方法1.出示范作，引导分析纸环的制作方法，思索怎样使纸环站得稳？（要把纸环做得宽一些）2.引导学生探究怎样进展内部装饰，在纸环内镶嵌自己宠爱的形象。形象应当多大？（和纸环一样大或稍大一点）四、尝试制作，解决疑难学生动手制作，教师巡察指导，解决疑难问题。强调：1.最好用硬一些的纸做纸环，纸环不能做得太细。2.内部形象千万不能做得太小，不然纸环就不圆了，会影响滚动的效果和速度。3.做内部形象是要留出粘贴用的小耳朵。五、展示沟通，总结拓展1.组织学生小组开展竞赛，比一比谁的纸环玩具滚得最远。2.请同学帮助分析纸环玩具滚得不远的缘由。3.课外拓展：在学校里举办一个“玩具展销会”，向其他同学介绍你的玩具。4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。5.整理整理。教后记教学内容第18课电脑美术课时1课时教学目的学问及技能：理解电脑“画图”中的铅笔、刷子、喷枪、直线、圆形等工具所表现出来的图形、色调在电脑绘画中的不同效果。过程及方法：通过看一看、说一说、试一试，尝试运用电脑“画图”中铅笔、刷子、喷枪、直线、圆形等工具创作好玩的图画，表达自己的意图和情感。情感看法及价值观：感受用鼠标作画带来的欢乐，体验电脑“画图”造型表现的乐趣。教学重点用鼠标结合画图中的工具画出各种图形。教学难点用电脑画图中的可以表现出线条的工具，试着创作美术作品。教学准备电脑室教学过程主备复备组织教学：带着学生进入电脑室，支配好座位。导入新课课件出示电脑绘画作品。同学们，这幅画美丽吗？有谁知道它是用什么工具画出来的？今日，我们就来学习电脑中的画图软件来画画。提醒课题：电脑美术观赏体验，初步感知1.课件出示教材中的两种表现方法。这两种方法都用到了哪些图形？在填色时有什么不一样的吗？学生答复。教师小结：它们都用了很多的圆形、椭圆形，都是用一个个的色块画成的。不同的是方法一小猫填色时轮廓线和里面的的颜色一样，方法二中的轮廓线是黑色的，和填的颜色不一样。体验电脑画图中的圆形、矩形、油漆桶等工具。教师演示怎么进入画图。介绍“画图”界面。演示画图工具的运用方法。学生尝试运用画图工具画出各种大小、形态不一样的圆、椭圆、方形，并用油漆桶填上颜色。教师巡察指导，针对学生出现的问题，强调正确的操作方法。尝试创作，深化感知1.观赏学生作品。一幅画就是一个想法、一个故事，看！同学们也把自己的想法通过电脑“画图”的方法表现出来了。课件出示学生作品，引导学生分析作品是用什么工具怎样表现的？出示作业要求：用简洁的图形组合创作一幅有故事的电脑美术作品。学生作业，教师巡察辅导。扶植学生解决遇到的困难。展示讲评，总结拓展1.展示局部同学作品，说说你用了什么工具？遇到了什么困难？是怎样解决的？2.教师总结：电脑画图中的“方形”、“圆形”和“油漆桶”等工具能协作鼠标画出效果不同的各种画面，这节课我们尝试了用这些工具来表现自己的想法。同学们表现的都特别棒！3.课后拓展：创作更美丽的电脑美术作品，并把它用电子邮件的形式及同学、挚友和亲人共享。4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。教后记教学内容第19课过年啦课时2课时教学目的学问及技能：理解中国的过年风俗，尝试以美术的方式，利用各种材料制作“年货”（剪窗花、画年画、用彩泥做年货），营造过年的喜庆气氛。过程及方法：通过视察市场、剪窗花和塑“年货”，理解年节文化以及美术及传统文化的关系，感受过年的气氛。情感看法及价值观：学以致用，用美术的方法制作年货、扮靓环境，让即将“过年”的教室、家庭变美丽、喜庆，感受过年