曹刿论战实用课件

曹刿论战《左传》人教版初中语文九年级下册第21课曹刿论战《左传》人教版初中语文九年级下册第21课

《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。文学常识《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济

历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体：

国别体：通过各国史实，个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主,兼及记事;《战国策》是以记事为主。

编年体：即以时间为经,以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

纪传体：即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创.古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体.这种体例对后世影响很大。关于历史散文体例历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传

长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争。当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公，准备迎战，却准备不足。由于鲁国危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄公“论战”。背景介绍长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师曹刿请见肉食者谋之又何间焉肉食者鄙弗敢专也小惠未徧小信未孚忠之属也公与之乘齐师败绩下视其辙夫战，勇气也。望其旗靡guìjiànshíjiànbǐfúbiànfúshǔchéngjìzhéfúmǐ

读一读写一写曹刿请见忠之属也guìjiànshíjiànbǐfúbiàn掌握下列黑色字词的读音：（1）曹刿（

）（2）又何间（

）焉（3）肉食者鄙（）（4）弗（）敢加也（5）小惠未徧（）（6）小信未孚（）（7）公与之乘（）（8）战于长勺（）（9）下视其辙（）（10）登轼（）而望（11）彼竭（）我盈（）（12）望其旗靡（（13）夫（）战（14）牺牲玉帛（）guìjiànbǐfúbiànfúchéngsháozhéshìjiéyíngmǐfúbó掌握下列黑色字词的读音：（1）曹刿（）（2）又何间1、了解《左传》，解释重点字词，理解文义。2.分析人物形象，体会作品魅力。3.理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。

学习目标1、了解《左传》，解释重点字词，理解文义。2.分析第一段：写战前准备。第二段：写战争过程。

第三段：战后总结。结构层次整体感知课文第一段：写战前准备。第二段：写战争过程。第三疏通文义（第1段）战前准备

疏通文义（第1段）第一段：战前准备

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之,又何间焉？”刿曰:“肉食者鄙，未能远谋”乃入见。

军队攻打请求拜见当权者谋划参与目光短浅深谋远虑译文：鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我国。鲁庄公准备应战。曹刿请求接见。他的同乡说：“应是得高官厚禄的人谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“有权势的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入（宫）拜见（庄公）。第一段：战前准备十年春第一段：战前准备

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”凭借养独占徧：通“遍”，遍及听从,服从指祭祀用的猪、牛、羊等虚夸信实（曹刿）问鲁庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”（曹刿）答：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉器和丝织品之类，我不敢虚报数目，一定要对神说实话。”第一段：战前准备问：“何以战？”公对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰:“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”为人所信服信用赐福、保佑案件即使根据实情尽力做好本分的事类可以凭借第一段：战前准备

（曹刿）答：“小小的信用，不能得到神灵信任，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能全部明察，但一定根据实情处理。”曹刿说：“尽力（为人民）做好本职的事，可以凭（这一点）去打一仗。作战时请允许我跟从你去。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰:“小大之狱，虽不能察，给第一段划分层次并概括层意。从第一段来看，战争发生的时间、作战双方、战争的性质分别是什么？“曹刿请见”的原因是什么？表现了他什么精神？第一段写了鲁国战前的准备。第①层写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿请见的原因；第②层写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上的取信于民是作战的先决条件。“十年春，齐师伐我”；齐国恃强凌弱,侵略鲁国,这是非正义战争。“肉食者鄙，未能远谋。”鲁国并无作战准备,仓促迎战。曹刿身份卑微,危急时刻，挺身而出,表现他强烈的爱国热情。探究交流给第一段划分层次并概括层意。第一段写了鲁国战前的准备。“十年作用:全文的中心句,贯穿全文,反衬曹刿的远谋。性格:显示曹刿的自信,表现对统治者的蔑视。

目光短浅。乡人劝阻，反衬出曹刿对国事关心和他对当时形势深刻的洞察力，尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战前的政治准备感到忧虑，这表现了曹刿的爱国热情。同时，这一小插叙，也使故事一开始就横生波澜。“肉食者鄙，未能远谋。”在文中起什么作用？体现了曹刿什么性格？庄公的仓促迎战、乡人的阻止,说明了什么?

探究交流作用:全文的中心句,贯穿全文,反衬曹刿的远谋。目光短浅。鲁庄公认为作战前需作哪些方面的准备呢？曹刿是任何评价的?(用原文句子回答)凭小恩小惠。“衣食所安，弗敢专也，必以分人”

(×)凭神灵保佑。“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”

（×）凭取信于民。“小大之狱，虽不能察，必以情”

（√）“小惠未徧，民弗从也”“小信未孚，神弗福也”“忠之属也，可以一战”曹刿对庄公作战条件的“两个否定”和“一个肯定”，说明了什么？说明：曹刿在战前的政治准备上具有远见卓识，他认识到了人民的信任与支持是作战取胜的先决条件。鲁庄公认为作战前需作哪些方面的准备呢？曹刿是任何评价的?(用“忠之属也”（取信于民）曹刿认为“何以战”的条件是什么？表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？、“忠之属也”具体指什么？“战则请从”在文中起什么作用？小大之狱，虽不能察，必以情。

小大之狱，虽不能察，必以情。

表现曹刿主动请战的热忱；自然过渡到下文战争过程中实战经验的描述。探究交流“忠之属也”（取信于民）曹刿认为“何以战”的条件是什么？小为什么“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的重要条件?

鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护,借小信赢得神灵的保护,这两点都被曹刿否定.在曹刿的启发下,庄公终于认识到人民的重要性,民心向背是战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。探究交流为什么“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的重要条件肉食者谋之,又何间焉？”肉食者鄙，未能远谋衣食所安，弗敢专也，必以分人。小惠未徧，民弗从也。吃肉的大官们谋划这件事,你又何必参与呢?吃肉的大官们目光短浅,不能深谋远虑。衣食这类养生的东西,不敢独自享受,一定会把它分给别人。小恩小惠不能遍及百姓,老百姓不会听从您的。翻译下列句子探究交流肉食者谋之,又何间焉？”吃肉的大官们谋划这件事,你又何必参与牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。小信未孚，神弗福也。小大之狱，虽不能察，必以情。”忠之属也，可以一战。祭祀用的牲畜、玉帛，从来不敢虚报数量，一定对神诚信。这只是小信用，未能（得到神的充分）信任，神是不会保佑您的。大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根据实情来处理。这是尽了本职的一类事情，可以凭这个条件打一仗。探究交流牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。祭祀用的牲畜、玉帛，从来不敢虚报疏通文义（第2段）作战过程疏通文义（第2段）公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,

登轼而望之，曰:“可矣。”遂逐齐师。同代曹刿在击鼓溃败驱车追赶代指齐军代齐军车前横木就,于是追赶第二段：作战过程译文：庄公与他同坐一辆战车，在长勺摆开了阵势。庄公将要击鼓命令进军，曹刿说：“还不行。”齐国的军队三次击鼓命令军队出击，曹刿说：“现在可以了。”齐国的军队大败。庄公将要驱车追赶齐军，曹刿说：“还不行。”他下车观察齐军战车的车轮滚过地面留下的痕迹，又登上车子前面的横木向远处眺望，说：“可以追击了。”于是庄公下令追击齐军。公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰“公将鼓之”“公将驰之”表现庄公不懂战术急躁冒进的情绪的句子?两个“未可”、两个“可以”，和“下视”“登轼而望”等动作，表现了曹刿什么样的性格？第二段如何运用对比手法表现人物的?证明曹刿指挥正确的句子。从容镇定、谨慎、善于观察敌情,善于把握战机。“公将鼓之”“公将驰之”表现庄公的急躁冒进；“未可”“可矣”表现曹刿的胸有成竹和从容不迫。探究交流齐师败绩、遂逐齐师。“公将鼓之”“公将驰之”表现庄公不懂战术急躁冒进的情绪的句子鼓驰未可公将鼓之公将驰之齐人三鼓曹刿是如何帮助鲁庄公选择战机的?（1）反攻时机：（2）追击时机：“齐人三鼓”之后“辙乱旗靡”之时他懂得攻击和追击都必须抓住时机,要根据双方的士气和实力作出正确的判断。可矣下视其辙登轼而望探究交流鼓驰未可公将鼓之公将驰之齐人三鼓曹刿是如何帮助鲁庄公选择战机“齐人三鼓”之后指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战场上的形象有什么不同？

鲁庄公鲁莽无知，再一次表现了“肉食者鄙”。战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知有诱敌、埋伏之事。而曹刿却知己知彼，重视调查研究，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。探究交流“齐人三鼓”之后指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战第二段哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺，让敌军深入鲁境，好让鲁军以逸待劳。选择了有利于进攻的时机，“彼竭我盈”的时候，采用了“敌疲我打”的作战方针。选择了开始追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。探究交流第二段哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？选择了有利于鲁军①公与之乘。战于长勺。②齐师败绩。公将驰之。③下视其辙,登轼而望之鲁庄公和他同乘一辆战车,在长勺和齐军作战。齐军大败,鲁庄公就要驱车追击齐军。他下车看了看齐军战车的车轮留下的痕迹,又登上车前横木眺望齐军败退的情况。翻译下列句子探究交流①公与之乘。战于长勺。鲁庄公和他同乘一辆战车,在长勺和齐军作疏通文义（第3段）战后总结疏通文义（第3段）第三段：战后总结

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。已经战胜代曹刿那样指挥缘故发语词振作第二次士气旺盛译文：已经战胜了齐军，庄公问这样做的原因。（曹刿）回答：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓振作勇气，第二次击鼓勇气就衰落，第三次击鼓勇气就消失了。他们的勇气消失了，我军的勇气正旺盛，所以战胜了他们。第三段：战后总结既克，公问其故。对曰：“夫战第三段：战后总结

夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”埋伏兼词，于之，在那里倒下推测译文：齐国是大国，难以预测，怕有伏兵在那里。我看见他们的车辙混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。”第三段：战后总结夫大国，难测也，惧有伏焉。吾1.本段主要内容是什么？曹刿的解释分哪几层意思？第三段：写曹刿论述鲁国取胜的原因。第①层：以“夫战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻的观点，回答了为什么必待“齐人三鼓”而后“鼓”的问题。（攻击的缘故）第②层：以“大国难测，惧有伏焉”为根据，提出作战中必须时刻注意判断敌方意图、动向的观点，说明了他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为可以追击的原因。（追击的缘故）探究交流1.本段主要内容是什么？曹刿的解释分哪几层意思？第三段：写曹“既克，公问其故”一句在文中的作用是什么？3.曹刿为什么等“齐人三鼓”之后才进军？4.曹刿为什么“下视”“登轼而望”之后才进军？结构上：承上启下；内容上:突出庄公之“鄙”，不懂军事。“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”夫大国，难测也，惧有伏焉。探究交流“既克，公问其故”一句在文中的作用是什么？结构上：承上启下；曹刿认为最佳的进军时机是什么？曹刿认为最佳的追击时机是什么？鲁国战胜齐国，除了政治上取信于民这一先决条件外，在作战时还必须采取什么策略？“彼竭我盈”之时“辙乱旗靡”之时必须运用正确的战略战术，抓住有利战机。探究交流曹刿认为最佳的进军时机是什么？“彼竭我盈”之时“辙乱旗靡”课文是怎样由上段写战争经过过渡到本段总结战胜齐军的经验的？

齐国军队被赶跑了，战争胜利了，但鲁庄公并不知道战争是怎样打胜的，这一方面再次印证了“肉食者鄙”，另一方面“公问其故”也在情理之中。因为上段曹刿的两次“未可”，制止了鲁庄公的瞎指挥，两次“可矣”，打败了齐军，并把齐军赶出鲁国，就鲁庄公来说自然要问个明白。这一问就自然引出曹刿对战争的总结，进一步展开“论战”，也使课文由记叙战争经过自然过渡到总结作战胜利的经验上来。探究交流课文是怎样由上段写战争经过过渡到本段总结战胜齐军的经验的？从曹刿总结战争胜利的经验内容看，为什么他仅就如何选择反击时机作了议论？你认为他总结得全面吗？

曹刿对战争胜利的总结是针对鲁庄公的疑惑而发的，鲁庄公的疑惑就是在战争中他两次要下令抢先反击进攻和追击敌人，但都被曹刿阻止了，于是曹刿有针对性的对庄公做了解释，并以此总结打胜仗的经验，这样使课文内容做到了前后呼应，发展自然。

当然，曹刿的总结是不够全面的，长勺之战中鲁国之所以能以少胜多，以弱胜强，除曹刿总结的两方面外，最根本的原因是鲁国进行的是反侵略的正义战争，鲁庄公能取信于民，得到人民的支持，还选择了有利于鲁军反击的交战地点，采用了诱敌深入的战略战术等。探究交流从曹刿总结战争胜利的经验内容看，为什么他仅就如何选择反击时机①夫战，勇气也。②一鼓作气,再而衰,三而竭。③彼竭我盈,故克之。④夫大国，难测也，惧有伏焉。⑤吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。（齐军）第一次击鼓进攻时,他们的士兵鼓足了勇气;第二次(击鼓进军,士兵的勇气)就减弱了,第三次(击鼓进军,士兵的勇气)就消耗尽了。他们的士气已尽，我们士气正旺盛，所以战胜了他们。（像齐国这样的）大国，（它的军事行动）是很难推测的，我恐怕在那里有埋伏。我看到他们的战车的轮迹很乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以下令追逐他们。打仗,是靠勇气的。翻译下列句子探究交流①夫战，勇气也。（齐军）第一次击鼓进攻时,他们的士兵鼓足了勇1.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？衣食所安，弗敢专也，必以分人——牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小大之狱，虽不能察，必以情——借小惠赢得近臣的拥护

借小信赢得神灵的保护

取信于民

××√作战的先决条件小惠未徧，民弗从也

小信未孚，神弗福也

忠之属也。可以一战课堂总结1.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？论战战前战中战后2、这篇课文紧扣哪两个字展开？课堂总结论战战前战中战后2、这篇课文紧扣哪两个字展开？课堂总结政治上战前充分准备：取信于民；军事上善于把握战机、后发制人。抓住进攻的时机——“彼竭我盈”之时抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时3.长勺之战中鲁国以弱胜强的原因有那些？课堂总结政治上战前充分准备：取信于民；3.长勺之战中鲁国以弱胜强的原4、本文作者的观点与哪篇文章的观点有相似之处？取信于民＝人和4、本文作者的观点与哪篇文章的观点有相似之处？取信于民＝人和曹刿：在政治上取信于民

在军事上善于把握战机详察敌情具有爱国精神庄公：在政治上昏庸无能

在军事上急躁冒进

但能勇于纳谏（远谋）（鄙）对比课文运用对比、衬托的手法来刻画人物形象。为了突出曹刿的形象，文中处处以鲁庄公与曹刿对比。5.《曹刿论战》刻画人物手法多样课堂总结曹刿：在政治上取信于民庄公：在政治上昏庸无能（远谋）（鄙）对远谋战前战中战后取信于民捕捉时机分析胜因6.曹刿的性格特征一知“民心向背”，有为国分忧的精神；二知“士气盈竭”，有当机立断的才干；三知“战场虚实”，有务实求真的才智。课堂总结远谋战前战中战后取信于民捕捉时机分析胜因6.曹刿的性格特征曹刿形象总结：政治上深谋远虑军事上有卓越的指挥才能具有爱国情怀课堂总结曹刿形象总结：政治上深谋远虑课堂总结课堂总结三问三答政治上无能公将战公将鼓之公将驰之公问其故军事上无知鄙一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上；二﹑用兵轻举妄动，急功近利；三﹑取胜而不知胜因；鄙6.分析鲁庄公的性格特征课堂总结三问三答政治上无能公将战公将鼓之公将驰之公问其故军事昏庸无能目光短浅鲁莽草率急躁冒进但能听取正确意见鲁庄公形象总结：课堂总结昏庸无能目光短浅鲁庄公形象总结：课堂总结

本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。表现了曹刿政治远见和卓越的军事才能,赞美了曹刿的爱国之情.课堂总结7.归纳作品主题思想本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，1、位卑未敢忘忧国。2、勇于毛遂自荐，承担责任。3、做事情要一鼓作气。4、获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见……1.长勺之战是中国战争史上后发制人，疲敌制胜最早、最典型的战役，在中国战争史占有重要地位，特别是曹刿的军事思想对现代人的启发很大。拓展延伸1、位卑未敢忘忧国。1.长勺之战是中国战争史上后发制人，疲敌2、本文的详略安排战前论战（详写）从战克敌（略写）战后论战（详写）文章围绕“论战”来组织材料，详略得当，重点突出。虽写战争，但战争的过程写得十分简略，紧扣曹刿这一人物，运用对话来写论战前的政治准备及战胜齐国的原因，重点突出，中心明确，详略得当。这样写有利于展现曹刿形象，突出文章中心。拓展延伸2、本文的详略安排战前论战（详写）文章围绕“论战”来组织材料3.我眼中的鲁庄公鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战。鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用。鲁庄公不高高在上，而是亲临前线深入实际，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”。鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，任人唯贤，决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署。鲁庄公善于总结经验，不耻下问，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。拓展延伸3.我眼中的鲁庄公鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战⒈古今词义

伐：齐师伐我古义：今义：间：又何间焉古义：今义：攻打、讨伐。砍伐。参与。中间。巩固练习：鄙：肉食者鄙古义：今义:牺牲：牺牲玉帛古义：今义：鄙陋，目光短浅。卑鄙。祭祀用的祭品为正义事业献身⒈古今词义攻打、讨伐。砍伐。参与。中间。巩固练习：鄙：加:弗敢加也古义：今义：信:必以信古义：今义：虚报，以少报多。增加。实情。书信。狱:小大之狱古义：今义：虽:虽不能察古义：今义：案件监狱即使虽然加:弗敢加也虚报，以少报多。增加。实情。书信。再：再而衰情：必以情

古义：古义：今义：今义：忠：忠之属也可以：可以一战古义：古义：今义：今义：第二次表示事情或行为重复尽力做本分的事忠诚实情感情、情谊可以凭借（两个词）表示同意（一个词）再：再而衰情：必以情第二次表示事情⒉词性活用神弗福也。公将鼓之。福，名词用为动词，赐福保佑。鼓，名词用为动词。击鼓进军。⒉词性活用神弗福也。福，名词用为动词，赐福保佑。鼓，名词用3.一词多义请曹刿请见。战则请从。从战则请从。民弗从也。故公问其故。故克之。请求。请让我。跟随。服从。缘故、原因。所以。3.一词多义请请求。请让我。跟随。服从。缘故、原因。所以。之肉食者谋之忠之属也公将驰之以何以战必以情必以分人代词，指这件事。助词，的。助词，无实意。凭借按照把之肉食者谋之忠之属也公将驰之以何以战必以情必以分人代词，指这4.虚词以何以战。必以分人。之肉食者谋之。小大之狱。公与之乘。凭把代词，指这件事。助词“的”代词他，指曹刿。4.虚词以凭把代词，指这件事。助词“的”代词他，指曹刿。5.句式⑴判断句夫战，勇气也。⑵省略句再而衰。⑶倒装句何以战？作战（是靠）勇气的。第二次（击鼓进军）（士气）衰弱了。凭借什么作战？5.句式⑴判断句作战（是靠）勇气的。第二次（击鼓进军）（士小惠未徧。6.通假字“徧”同“遍”，遍及。小惠未徧。6.通假字“徧”同“遍”，遍及。表明曹刿请见原因的句子是_________________。《曹刿论战》中反映战前政治准备，取信于民的一句话是_____________________。表明曹刿善于详察敌情的句子是

_______

，_______。鲁国转入反攻的战略时机是________之时。曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：_________________。本文中出现的两个成语是：_________________。曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是_____________________________。肉食者鄙，未能远谋小大之狱，虽不能察，必以情。7、根据课文内容理解性默写

“下视其辙”、“登轼而望之”

“彼竭我盈”或“齐人三鼓”视其辙乱，望其旗靡。一鼓作气

彼竭我盈夫大国，难测也，惧有伏焉。表明曹刿请见原因的句子是_________________。曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说本文说明，要取得战争的胜利，必须_____________________________。写出类似于“长勺之战”的历史上两个著名的战例：①政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。②军事方面：善于把握进攻和追击的时机。

取信于民，运用正确的战略战术，并掌握有利战机。

淝水之战，官渡之战、巨鹿之战、赤壁之战课堂练习曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说9.下列说法中不正确的是哪一项？【

】A.“夫战，勇气也”意思是大丈夫打仗，靠的是勇气。“一鼓作气”在选文中的意思是趁劲头大的时候一下子把事情完成。B.“彼竭我盈”中，“竭”和“盈”意思相对，揭示了敌我双方士气的对比，“彼竭我盈”之时正是反攻的有利时机。C.选文写曹刿在长勺之战中的言行，表现出曹刿胸有成竹，指挥若定，善于把握有利战机。D.选文刻画人物精练传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅仅8个字就刻画出了鲁庄公急于求成，轻率寡谋的特点。A9.下列说法中不正确的是哪一项？【】A10．下面各组句子中加点的词，意思相同的一项是【

】A．肉食者谋之；聚室而谋曰

B．又何间焉；又间令吴广之次所旁丛祠中

C．弗敢加也；万钟于我何加焉

D．忠之属也；属予作文以记之11.下列句子中加点词意思相同的一项是【

】A.①肉食者谋之，又何间焉②挑拨离间B.①遂逐齐师②三人行，必有我师焉C.①望其旗靡②所向披靡D.①忠之属也②属予作文以记之课堂练习AC10．下面各组句子中加点的词，意思相同的一项是【】11.下再见再见曹刿论战《左传》人教版初中语文九年级下册第21课曹刿论战《左传》人教版初中语文九年级下册第21课

《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。文学常识《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济

历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传三体：

国别体：通过各国史实，个别独立地排列载述,以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主,兼及记事;《战国策》是以记事为主。

编年体：即以时间为经,以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好;不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

纪传体：即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创.古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体.这种体例对后世影响很大。关于历史散文体例历史散文也称史传文,它有国别、编年、纪传

长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土，是大欺小、强欺弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争。当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公，准备迎战，却准备不足。由于鲁国危险，所以曹刿挺身而出，主动要与鲁庄公“论战”。背景介绍长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师曹刿请见肉食者谋之又何间焉肉食者鄙弗敢专也小惠未徧小信未孚忠之属也公与之乘齐师败绩下视其辙夫战，勇气也。望其旗靡guìjiànshíjiànbǐfúbiànfúshǔchéngjìzhéfúmǐ

读一读写一写曹刿请见忠之属也guìjiànshíjiànbǐfúbiàn掌握下列黑色字词的读音：（1）曹刿（

）（2）又何间（

）焉（3）肉食者鄙（）（4）弗（）敢加也（5）小惠未徧（）（6）小信未孚（）（7）公与之乘（）（8）战于长勺（）（9）下视其辙（）（10）登轼（）而望（11）彼竭（）我盈（）（12）望其旗靡（（13）夫（）战（14）牺牲玉帛（）guìjiànbǐfúbiànfúchéngsháozhéshìjiéyíngmǐfúbó掌握下列黑色字词的读音：（1）曹刿（）（2）又何间1、了解《左传》，解释重点字词，理解文义。2.分析人物形象，体会作品魅力。3.理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。

学习目标1、了解《左传》，解释重点字词，理解文义。2.分析第一段：写战前准备。第二段：写战争过程。

第三段：战后总结。结构层次整体感知课文第一段：写战前准备。第二段：写战争过程。第三疏通文义（第1段）战前准备

疏通文义（第1段）第一段：战前准备

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之,又何间焉？”刿曰:“肉食者鄙，未能远谋”乃入见。

军队攻打请求拜见当权者谋划参与目光短浅深谋远虑译文：鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我国。鲁庄公准备应战。曹刿请求接见。他的同乡说：“应是得高官厚禄的人谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“有权势的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入（宫）拜见（庄公）。第一段：战前准备十年春第一段：战前准备

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”凭借养独占徧：通“遍”，遍及听从,服从指祭祀用的猪、牛、羊等虚夸信实（曹刿）问鲁庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”鲁庄公说：“衣食这类养生的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”（曹刿）答：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉器和丝织品之类，我不敢虚报数目，一定要对神说实话。”第一段：战前准备问：“何以战？”公对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰:“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”为人所信服信用赐福、保佑案件即使根据实情尽力做好本分的事类可以凭借第一段：战前准备

（曹刿）答：“小小的信用，不能得到神灵信任，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能全部明察，但一定根据实情处理。”曹刿说：“尽力（为人民）做好本职的事，可以凭（这一点）去打一仗。作战时请允许我跟从你去。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰:“小大之狱，虽不能察，给第一段划分层次并概括层意。从第一段来看，战争发生的时间、作战双方、战争的性质分别是什么？“曹刿请见”的原因是什么？表现了他什么精神？第一段写了鲁国战前的准备。第①层写曹刿跟乡人的对话，说明曹刿请见的原因；第②层写曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上的取信于民是作战的先决条件。“十年春，齐师伐我”；齐国恃强凌弱,侵略鲁国,这是非正义战争。“肉食者鄙，未能远谋。”鲁国并无作战准备,仓促迎战。曹刿身份卑微,危急时刻，挺身而出,表现他强烈的爱国热情。探究交流给第一段划分层次并概括层意。第一段写了鲁国战前的准备。“十年作用:全文的中心句,贯穿全文,反衬曹刿的远谋。性格:显示曹刿的自信,表现对统治者的蔑视。

目光短浅。乡人劝阻，反衬出曹刿对国事关心和他对当时形势深刻的洞察力，尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战前的政治准备感到忧虑，这表现了曹刿的爱国热情。同时，这一小插叙，也使故事一开始就横生波澜。“肉食者鄙，未能远谋。”在文中起什么作用？体现了曹刿什么性格？庄公的仓促迎战、乡人的阻止,说明了什么?

探究交流作用:全文的中心句,贯穿全文,反衬曹刿的远谋。目光短浅。鲁庄公认为作战前需作哪些方面的准备呢？曹刿是任何评价的?(用原文句子回答)凭小恩小惠。“衣食所安，弗敢专也，必以分人”

(×)凭神灵保佑。“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”

（×）凭取信于民。“小大之狱，虽不能察，必以情”

（√）“小惠未徧，民弗从也”“小信未孚，神弗福也”“忠之属也，可以一战”曹刿对庄公作战条件的“两个否定”和“一个肯定”，说明了什么？说明：曹刿在战前的政治准备上具有远见卓识，他认识到了人民的信任与支持是作战取胜的先决条件。鲁庄公认为作战前需作哪些方面的准备呢？曹刿是任何评价的?(用“忠之属也”（取信于民）曹刿认为“何以战”的条件是什么？表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？、“忠之属也”具体指什么？“战则请从”在文中起什么作用？小大之狱，虽不能察，必以情。

小大之狱，虽不能察，必以情。

表现曹刿主动请战的热忱；自然过渡到下文战争过程中实战经验的描述。探究交流“忠之属也”（取信于民）曹刿认为“何以战”的条件是什么？小为什么“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的重要条件?

鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护,借小信赢得神灵的保护,这两点都被曹刿否定.在曹刿的启发下,庄公终于认识到人民的重要性,民心向背是战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。探究交流为什么“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的重要条件肉食者谋之,又何间焉？”肉食者鄙，未能远谋衣食所安，弗敢专也，必以分人。小惠未徧，民弗从也。吃肉的大官们谋划这件事,你又何必参与呢?吃肉的大官们目光短浅,不能深谋远虑。衣食这类养生的东西,不敢独自享受,一定会把它分给别人。小恩小惠不能遍及百姓,老百姓不会听从您的。翻译下列句子探究交流肉食者谋之,又何间焉？”吃肉的大官们谋划这件事,你又何必参与牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。小信未孚，神弗福也。小大之狱，虽不能察，必以情。”忠之属也，可以一战。祭祀用的牲畜、玉帛，从来不敢虚报数量，一定对神诚信。这只是小信用，未能（得到神的充分）信任，神是不会保佑您的。大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根据实情来处理。这是尽了本职的一类事情，可以凭这个条件打一仗。探究交流牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。祭祀用的牲畜、玉帛，从来不敢虚报疏通文义（第2段）作战过程疏通文义（第2段）公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,

登轼而望之，曰:“可矣。”遂逐齐师。同代曹刿在击鼓溃败驱车追赶代指齐军代齐军车前横木就,于是追赶第二段：作战过程译文：庄公与他同坐一辆战车，在长勺摆开了阵势。庄公将要击鼓命令进军，曹刿说：“还不行。”齐国的军队三次击鼓命令军队出击，曹刿说：“现在可以了。”齐国的军队大败。庄公将要驱车追赶齐军，曹刿说：“还不行。”他下车观察齐军战车的车轮滚过地面留下的痕迹，又登上车子前面的横木向远处眺望，说：“可以追击了。”于是庄公下令追击齐军。公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰“公将鼓之”“公将驰之”表现庄公不懂战术急躁冒进的情绪的句子?两个“未可”、两个“可以”，和“下视”“登轼而望”等动作，表现了曹刿什么样的性格？第二段如何运用对比手法表现人物的?证明曹刿指挥正确的句子。从容镇定、谨慎、善于观察敌情,善于把握战机。“公将鼓之”“公将驰之”表现庄公的急躁冒进；“未可”“可矣”表现曹刿的胸有成竹和从容不迫。探究交流齐师败绩、遂逐齐师。“公将鼓之”“公将驰之”表现庄公不懂战术急躁冒进的情绪的句子鼓驰未可公将鼓之公将驰之齐人三鼓曹刿是如何帮助鲁庄公选择战机的?（1）反攻时机：（2）追击时机：“齐人三鼓”之后“辙乱旗靡”之时他懂得攻击和追击都必须抓住时机,要根据双方的士气和实力作出正确的判断。可矣下视其辙登轼而望探究交流鼓驰未可公将鼓之公将驰之齐人三鼓曹刿是如何帮助鲁庄公选择战机“齐人三鼓”之后指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战场上的形象有什么不同？

鲁庄公鲁莽无知，再一次表现了“肉食者鄙”。战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知有诱敌、埋伏之事。而曹刿却知己知彼，重视调查研究，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。探究交流“齐人三鼓”之后指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战第二段哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺，让敌军深入鲁境，好让鲁军以逸待劳。选择了有利于进攻的时机，“彼竭我盈”的时候，采用了“敌疲我打”的作战方针。选择了开始追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。探究交流第二段哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？选择了有利于鲁军①公与之乘。战于长勺。②齐师败绩。公将驰之。③下视其辙,登轼而望之鲁庄公和他同乘一辆战车,在长勺和齐军作战。齐军大败,鲁庄公就要驱车追击齐军。他下车看了看齐军战车的车轮留下的痕迹,又登上车前横木眺望齐军败退的情况。翻译下列句子探究交流①公与之乘。战于长勺。鲁庄公和他同乘一辆战车,在长勺和齐军作疏通文义（第3段）战后总结疏通文义（第3段）第三段：战后总结

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。已经战胜代曹刿那样指挥缘故发语词振作第二次士气旺盛译文：已经战胜了齐军，庄公问这样做的原因。（曹刿）回答：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓振作勇气，第二次击鼓勇气就衰落，第三次击鼓勇气就消失了。他们的勇气消失了，我军的勇气正旺盛，所以战胜了他们。第三段：战后总结既克，公问其故。对曰：“夫战第三段：战后总结

夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”埋伏兼词，于之，在那里倒下推测译文：齐国是大国，难以预测，怕有伏兵在那里。我看见他们的车辙混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。”第三段：战后总结夫大国，难测也，惧有伏焉。吾1.本段主要内容是什么？曹刿的解释分哪几层意思？第三段：写曹刿论述鲁国取胜的原因。第①层：以“夫战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻的观点，回答了为什么必待“齐人三鼓”而后“鼓”的问题。（攻击的缘故）第②层：以“大国难测，惧有伏焉”为根据，提出作战中必须时刻注意判断敌方意图、动向的观点，说明了他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为可以追击的原因。（追击的缘故）探究交流1.本段主要内容是什么？曹刿的解释分哪几层意思？第三段：写曹“既克，公问其故”一句在文中的作用是什么？3.曹刿为什么等“齐人三鼓”之后才进军？4.曹刿为什么“下视”“登轼而望”之后才进军？结构上：承上启下；内容上:突出庄公之“鄙”，不懂军事。“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”夫大国，难测也，惧有伏焉。探究交流“既克，公问其故”一句在文中的作用是什么？结构上：承上启下；曹刿认为最佳的进军时机是什么？曹刿认为最佳的追击时机是什么？鲁国战胜齐国，除了政治上取信于民这一先决条件外，在作战时还必须采取什么策略？“彼竭我盈”之时“辙乱旗靡”之时必须运用正确的战略战术，抓住有利战机。探究交流曹刿认为最佳的进军时机是什么？“彼竭我盈”之时“辙乱旗靡”课文是怎样由上段写战争经过过渡到本段总结战胜齐军的经验的？

齐国军队被赶跑了，战争胜利了，但鲁庄公并不知道战争是怎样打胜的，这一方面再次印证了“肉食者鄙”，另一方面“公问其故”也在情理之中。因为上段曹刿的两次“未可”，制止了鲁庄公的瞎指挥，两次“可矣”，打败了齐军，并把齐军赶出鲁国，就鲁庄公来说自然要问个明白。这一问就自然引出曹刿对战争的总结，进一步展开“论战”，也使课文由记叙战争经过自然过渡到总结作战胜利的经验上来。探究交流课文是怎样由上段写战争经过过渡到本段总结战胜齐军的经验的？从曹刿总结战争胜利的经验内容看，为什么他仅就如何选择反击时机作了议论？你认为他总结得全面吗？

曹刿对战争胜利的总结是针对鲁庄公的疑惑而发的，鲁庄公的疑惑就是在战争中他两次要下令抢先反击进攻和追击敌人，但都被曹刿阻止了，于是曹刿有针对性的对庄公做了解释，并以此总结打胜仗的经验，这样使课文内容做到了前后呼应，发展自然。

当然，曹刿的总结是不够全面的，长勺之战中鲁国之所以能以少胜多，以弱胜强，除曹刿总结的两方面外，最根本的原因是鲁国进行的是反侵略的正义战争，鲁庄公能取信于民，得到人民的支持，还选择了有利于鲁军反击的交战地点，采用了诱敌深入的战略战术等。探究交流从曹刿总结战争胜利的经验内容看，为什么他仅就如何选择反击时机①夫战，勇气也。②一鼓作气,再而衰,三而竭。③彼竭我盈,故克之。④夫大国，难测也，惧有伏焉。⑤吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。（齐军）第一次击鼓进攻时,他们的士兵鼓足了勇气;第二次(击鼓进军,士兵的勇气)就减弱了,第三次(击鼓进军,士兵的勇气)就消耗尽了。他们的士气已尽，我们士气正旺盛，所以战胜了他们。（像齐国这样的）大国，（它的军事行动）是很难推测的，我恐怕在那里有埋伏。我看到他们的战车的轮迹很乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以下令追逐他们。打仗,是靠勇气的。翻译下列句子探究交流①夫战，勇气也。（齐军）第一次击鼓进攻时,他们的士兵鼓足了勇1.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？衣食所安，弗敢专也，必以分人——牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小大之狱，虽不能察，必以情——借小惠赢得近臣的拥护

借小信赢得神灵的保护

取信于民

××√作战的先决条件小惠未徧，民弗从也

小信未孚，神弗福也

忠之属也。可以一战课堂总结1.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？论战战前战中战后2、这篇课文紧扣哪两个字展开？课堂总结论战战前战中战后2、这篇课文紧扣哪两个字展开？课堂总结政治上战前充分准备：取信于民；军事上善于把握战机、后发制人。抓住进攻的时机——“彼竭我盈”之时抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时3.长勺之战中鲁国以弱胜强的原因有那些？课堂总结政治上战前充分准备：取信于民；3.长勺之战中鲁国以弱胜强的原4、本文作者的观点与哪篇文章的观点有相似之处？取信于民＝人和4、本文作者的观点与哪篇文章的观点有相似之处？取信于民＝人和曹刿：在政治上取信于民

在军事上善于把握战机详察敌情具有爱国精神庄公：在政治上昏庸无能

在军事上急躁冒进

但能勇于纳谏（远谋）（鄙）对比课文运用对比、衬托的手法来刻画人物形象。为了突出曹刿的形象，文中处处以鲁庄公与曹刿对比。5.《曹刿论战》刻画人物手法多样课堂总结曹刿：在政治上取信于民庄公：在政治上昏庸无能（远谋）（鄙）对远谋战前战中战后取信于民捕捉时机分析胜因6.曹刿的性格特征一知“民心向背”，有为国分忧的精神；二知“士气盈竭”，有当机立断的才干；三知“战场虚实”，有务实求真的才智。课堂总结远谋战前战中战后取信于民捕捉时机分析胜因6.曹刿的性格特征曹刿形象总结：政治上深谋远虑军事上有卓越的指挥才能具有爱国情怀课堂总结曹刿形象总结：政治上深谋远虑课堂总结课堂总结三问三答政治上无能公将战公将鼓之公将驰之公问其故军事上无知鄙一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上；二﹑用兵轻举妄动，急功近利；三﹑取胜而不知胜因；鄙6.分析鲁庄公的性格特征课堂总结三问三答政治上无能公将战公将鼓之公将驰之公问其故军事昏庸无能目光短浅鲁莽草率急躁冒进但能听取正确意见鲁庄公形象总结：课堂总结昏庸无能目光短浅鲁庄公形象总结：课堂总结

本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。表现了曹刿政治远见和卓越的军事才能,赞美了曹刿的爱国之情.课堂总结7.归纳作品主题思想本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，1、位卑未敢忘忧国。2、勇于毛遂自荐，承担责任。3、做事情要一鼓作气。4、获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见……1.长勺之战是中国战争史上后发制人，疲敌制胜最早、最典型的战役，在中国战争史占有重要地位，特别是曹刿的军事思想对现代人的启发很大。拓展延伸1、位卑未敢忘忧国。1.长勺之战是中国战争史上后发制人，疲敌2、本文的详略安排战前论战（详写）从战克敌（略写）战后论战（详写）文章围绕“论战”来组织材料，详略得当，重点突出。虽写战争，但战争的过程写得十分简略，紧扣曹刿这一人物，运用对话来写论战前的政治准备及战胜齐国的原因，重点突出，中心明确，详略得当。这样写有利于展现曹刿形象，突出文章中心。拓展延伸2、本文的详略安排战前论战（详写）文章围绕“论战”来组织材料3.我眼中的鲁庄公鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战。鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用。鲁庄公不高高在上，而是亲临前线深入实际，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”。鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，任人唯贤，决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署。鲁庄公善于总结经验，不耻下问，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。拓展延伸3.我眼中的鲁庄公鲁庄公广开言路