B学习方案设计

«Unit2Thisismysister.»学习方案设计课题Unit2Thisismysister.SectionB时间2012.9设计者审核人使用人七年级英语教师课型问题发现生成课、问题解决评价课和问题拓展评价课课时3课时学习目标一、知识与技能.掌握单词son,cousin,grandpa,mom,aunt,grandma,dad,uncle,daughter,here,photo,of,next,picture,girl,dog要求会读,会拼与并能熟练运用.能读懂描述家庭成员的短文，并能背诵.学会用新单词描述自己的家庭。二、过程与方法：.通过复习巩固有关家庭成员关系的词汇以及介绍家人和亲属的句型。.通过/、同的活动形式：自学，师生互动，生生互动，组内讨论，交流展示等，阅读文章，掌握好的阅读技能。.通过回Familytree的方式来了解豕庭成员，学会用英语介绍、识别不同的家庭成员三、情感、态度与价值观：通过学习介绍家人和亲属，学会与家人、同学、朋友友好相处，并学会礼貌地待人接物重点难点重点：词汇的背诵及运用难点：短文的阅读与背诵关键问题用英语描述自己的家庭、介绍、识别不同的家庭成员。学习方法1、引导学生自主学习，准确记忆新单词。2、通过生生对话、小组交流，掌握重点句型。3、通过展示对话，全班交流，互相补充和质疑，提高语言运用能力。4、通过自主阅读和小组交流，培养好的阅读习惯，掌握好的阅读技能。教学准备1、教师准备三个学习工具单、教具和幻灯片等。2、利用课前时间查阅相关资料，弄懂单词、句型的意思

学习过程设计（第1课时）程序时间创设情景教师行为期望的学生行为一、创设3分钟与学生问候，点明课题认真倾听了解本课的学习情境，导创设导入出示目标并解读目标入新课，【旁白】请同学们带着问题呈现目1、教师将《问题导读-评走进文本，进行结构化预标价单》发给学生。习，预习中要发现问题、评二、熟读10--12.检查学生单词预习情价问题。文本，自5分钟况并领读正音学生结合单上的内容和要主学习，创设情景3.教师巡视指导，特别要求，采取“六动”预习法（查、结构预自主预习关注潜能生。戈IJ、写、记、练、思），进习并评价4.组织学生完成导读单行结构化预习。8--14【旁白】请同学们利用10三、预习分钟1、教师引导各小组对预分钟时间在组内进行交流，评价，组习所形成的问题进行整学科长记录下生成的问题内交流，创设问题理，交流。并与在题板上，准备全班交生成问5--8生成情景2、教师巡回指导。流，学科助理收集各组的问题分钟题生成卡，交给老师。四、全班创设交流学科长、小组长负责学生组交流，解引导学生进行全班交流，内交流并检查同组伙伴的决问题，3—5总结发现的问题完成情况。规范指分钟创设总结【旁白】请几组同学把你们导总结发现的问题与其他同五、归纳学进行交流，希望同学们认共性,重真倾听并记笔记。点问题，引导学生进行学习总结，【旁白】我们利用2分钟时二次提并及时指导与评价间总结本节课的重点内容

炼并与卜来。全班交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑。独立完成总结归纳学习过程设计（第2课时）程序时间创设情景教师行为期望的学生行为一、创设情境，回归复1--3创设词汇课前引导学生大声朗读习，呈现目分钟听写情景句子两名学生在黑板上默写（抽签标教师解读学习目标决定），其他学生在听写本上写，互判后学科长再次进行检由学科助理主持，完成查二、师生互词汇默写，教师巡视，动，同伴协6--8做到心中中数1.学科助理领读新单词：sister,助，操练展分钟创设自主son,cousin,grandpa,mom,示学习情景1.展示单词，aunt,学生拼读2.指导学生小组对话：2.小组内对话，谈论图片上Whoishe?的人物，巩固重点句型14--1Whoisshe?3.学生独立完成Familytree三、小组探7分Whoarethey?究，合作操钟创设交流3.指导学生完成Family练，展示汇评价情景tree.报学生听录音，独立完成练习，5--72.P10,1b,1c.播放录音。组内交流答案分钟教师巡视，了解学生的四、拓展训创设小组答题，ft况，尤其要对潜练，展示评能生进行关注和指导。价，规范指1.学生独自阅读课文（2遍），

导5—81.出示短文，指导学生要求W翻译，勾出重点知识分钟认真阅读点。五、多元训2.教师巡视，并参与到2.独立完成阅读训练练，组间评创设总结小组的活动中3.全班展示答案价，总结提评价情景3.指导学生养成好的阅升读方法，培养学生好的阅读习惯1.独立完成《问题解决评价1.下发《问题解决评价单》单》，巡视了解学生完2.组内交流，及时发现问题并成情况，关注潜能生完解决成情况3.总结本课重点内容并与在2.引导学生对本节课所书上学的内容进行总结，并互相交流Unit2Thisismysister.SectionB板（学生板书单词）（学生板书单词）书（学生默写对话）设计学习过程设计（第3课时）创设情景程序时间教师行为期望的学生行为

一、创设情1.播放英文歌曲学科助理组织默写单词：境，回归复1--3创设问题2.教师解读目标两名学生在黑板上默写，习，呈现目分钟回归情景3.组织学生默写单词其余学生在默写本上默标写，之后互判二、问题呈创设自主1.鼓励学生拿自己的照片现，自主学8--10学习情景介绍家庭成员，用上句学生手拿自己家庭照片习，梳理疑分钟型:Thisis•••Theseare••进行介绍难2.领读2b短文，纠正发音学生大声跟读课文，纠正办3.指导学生自读课文，完成阅读训练自读短文（2遍）独立完成阅读训练三、合作学3--7创设组内1.指导学生进行小组交流习，组内交分钟交流情景流，达成共2.参与到小组合作交流识中，与学生共同交流1.学生组内交流完成情3.教师巡视，关注潜能生况，互相帮助，互相补充四、展示交10--12.用红色笔记录重点内容流，后效指5分创设展示导，规范评钟评价情景教师指导学生进行全班价每个小组派代表进行交Doexercises:流

五、自测评价，组间评价，总结提升5—10分钟创设总