小学语文写作知识与技巧

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学语文写作知识与技巧语文（作文）是语文考试中占得分值最大的一片面，但想要得高分切实不易、，以下是我整理的语文写作学识与技巧，梦想大家热爱。

添枝加叶，让（句子）长起来

例子：

1、老师穿礼服。

改：我们的老师今天穿上了他那件挺美丽的绿色礼服。(都德《结果一课》)

第一句只有主干，干巴巴的，没有一点味道。

其次句，就把韩麦尔先生不寻常的打扮和不寻常的态度表现了出来。

2、她不打骂我们。有一次，她的教鞭落下来，我用石板一迎，教鞭敲在石板边上。

改：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭犹如要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。(魏巍《我的老师》)

“从来”表现老师喜欢学生始终如一。“仅仅”，说明不是从好多事情中举出的一个例子。犹如说明老师只是做个样子，并不是真得要打。

扩展情节，让内容丰富起来

“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就细心地扶助我。结果，我把那道题给做了出来。”(64字)

(1)师生点评：太笼统，不概括，缺少过程，没有让人如闻如见之感。

(2)学生尝试多问几个“怎样”：

碰见的是一道怎样的难题?我是怎样对待这道题目的?难题做不出，我的心情是怎样的?同桌是怎样扶助我的?他对我是怎样说的?又是怎样细心指导我的?我是怎样开窍的?等等。

(3)通过一系列的自问，可以唤起对当时生活情景的回忆，从而在脑海中呈现出一幅幅生动形象的画面。让学生把这情节给写下来，然后交流。

参考例文：

当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。

眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈确定又要追根问底了。唉!

这时，同学王明见我正对着作业体子，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做?”

我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人厌恶的难题，无可奈何地说：“喏!”

他留心地看了那道题目，悄悄地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们求什么?”

我望着他的脸，摇了摇头。

他指着题目结果一行字指点我说：“你再看看这句话什么意思?”

我看着他手指的地方留心地想了想，猛然明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。”

“对啊!”他的语气也兴奋起来，“那么要求平均数，只要”

“拿总数除以户数。”我不等他说完就抢上去说。

他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢?”

经他这样一启发，我完全明白了，欣喜地拿起笔，刷刷刷地做了起来(444字)

明确：

扩展法，就是多问一些“怎样”，但要留神，对与中心思想关系紧密地需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是用概括写法为宜。

分解事物法

“（跳高）架前只剩下李鹤同学一人了，这时横杆已升到1.47米，比去年的乙组跳高记录高出了1厘米。哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去。在离横杆不到0.5米的地方，他纵身一跳，一下子飞过横杆，打破校运动会的记录。”

真正写破跳高纪录的情景很少，很不概括。怎样将此写概括呢?

分解事物法：

所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事情、人物等不同的角度，分成若干小片面，而后一片面一片面来写。我可以将上文破记录的动作分解为：打定，助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一描写。

哨声响了，李鹤同学原地蹦了几下，习惯的压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快的有力的步伐，向跳高架冲去。

当快接近跳高架时，他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部、肩部已越过横杆，再一挺腰、翘腰，好一个“背越式”，他告成了!破了校记录。

四周一片掌声，震得跳高架上的横杆貌似也在腾跃

我的奶奶

我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好。她年龄很大。

她很疼爱我。有时给我讲很好听的（故事）。

冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做棉衣。

我穿着棉衣很欣喜。奶奶也很开心。

“写作文，的苦恼是写不长”，好多学生愁眉苦脸地说。就象上面的作文，好象一个病人，只有皮和骨，没有一点血和肉。

那么，怎样使你的（文章），写得饱满，犹如一个活力勃勃，身体刚强的年轻人呢?

其实，并不高深。只要在关键的地方，参与概括的描写。

（方法）点拨

下面我们就给上面的作文，添加“血肉”。

第一段，抓住“她年龄很大”的特点，添加一段外貌描写。

修改如下：

我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了!

奶奶已经六十多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深，但那双眼睛总是那么亲切，那么慈祥。她那双手十个指头更加长，一看就是会做活计的人。

其次段，听了奶奶好听的故事，总有感受，可增加一段心里描写。

修改如下：

我是奶奶惟一的孙子，她最疼爱我了。晚上，奶奶往往把我搂在怀里，讲她小时候的故事。

我听着听着，好几次泪水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀，难怪奶奶额上的皱纹那么深。

第三段，奶奶缝棉衣时，增加一段环境描写，来陪衬当时的气氛。

修改如下：

冬天的一个晚上，我睡在温和的被窝里，可是奶奶却怕我白天身体受凉，坐在灯下戴着老花镜给我缝棉背心。

吼叫的北风拍打着窗户，奶奶的手冻得通红，她还是坐在那儿一针一线地缝着，不知什么时候，我进入了梦乡。

结果一段，可添加“我和奶奶”欣喜的动作描写。

修改如下：

其次天早晨，我从梦中醒来，一件棉背心放在我的床边。我迅速捧起了棉衣，看了又看，提防地穿在身上。一股暖流在我胸膛不断地涌动。

啊!大小正适合。我留心地摸了摸，又轻软又坚固。