小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件

小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习【精】11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习【精】小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习【精】11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。小学语文(小升初)专项复习拼小升初汉语拼音总复习讲师2020年4月4日020年4月4日7时11分小学语文(小升初)专项复习知识网络目录CONTENTS①②③④高分策略学以致用教学总结020年4月4日7时11分微课并不是我国传统教学方式中的一种，其最早出现在美国，因其独有的教学优势而被人们一点点熟知。微课的特点在于：第一，每个微课课件一般时间不会太长，7～8分钟为佳；第二，不似其它教学方式般笼统，其往往主题突出内容精简，避免了学生找不到学习重点的情况发生；第三，完整的微课教学包括多个方面，绝不仅仅是教学课件，还需要教师根据实际情况进行教学设计，对课件进行优化，并练习测试，同时要保证学生的主体性，根据学生的反馈情况进行下一步教学。一、初中化学教学现状化学学科一直是一门难教难学的学科，尤其对于初中学生而言，在上初中之前学生几乎并未接触到任何关于化学的内容，且化学知识较难理解，单单在课堂上进行理论讲解学生往往难以掌握。虽然近年来化学实验不论在器材方面或是在其它软件设施方面均有所改善，但受到应试教育的影响，在实际教学中很多学校依然是重理论轻实验。多媒体教学方式的引用为化学教学提供了便利，如微课教学。然而鉴于我国对微课程的研究还不够深入，很多教师并未掌握到其精髓，因此在实际应用中往往会暴露出些许问题，但其整体效果还是十分喜人的。二、微课在初中化学教学中的应用1.使教学更加多元化教学应趣味化、直观化以及高效化，但在传统化学课堂中却做不到这些。化学一般来讲是以实验为基础的学科，教师在讲解相关知识点时往往会自己进行实验来演示给学生看，如学习氧气制取时，教师会进行高锰酸钾加热制氧实验，并在实验时向学生讲解重点、操作规范等，但鉴于我国初中班级学生数量较多，一般为四十左右，这使的很多中后排的学生不能够清晰地看到教师的操作。有了微课后就可以很好地解决这一问题，教师可以将自己的实验过程制作成微课，并通过显示器播放出来，清晰的画面就可以展现在全部学生面前了。2.改善学校教学中存在的问题实验教学是我国化学教学中的一个短板，不仅是因为有些化学实验难以实现，也因某些实验具有危险性，教师为避免发生事故而减少了实验机会，使得学生不能够切身体会到教学实验带来的感受。但有了微课后，学生可以观看到不明显的实验现象，如在学习一氧化碳的性质时，学生需要进行一氧化碳还原氧化铜的实验，通过微课，学生更能够清晰地看到实验现象，且完全避免了危险事故的发生。3.利于学生自主学习和复习一般来讲，教师在教学时虽然可以帮助学生确定内容，但却并不适合所有程度的学生，而微?n不同，其所呈现的点、状不仅短小精悍，更可以反复播放，甚至可以调节播放的，若学生对于某个知识点难以理解，就可以自己寻找相关片段进行观看。微课的知识点并不单一，其呈现方式多种多样，如题型讲解、教材解读以及考点归纳等，学生可以根据自己的情况选择突破点，有了微课课件后学生可以依靠互联网随时随地学习，这也能够大大提升学生的自主性。另外，学生需要不断地复习以往学过的知识，为了学生可以更加便利地学习，教师可以让学生将相关内容拷贝回去，在手机上或是在平板电脑上反复地观看。4.活跃课堂氛围以往教师讲解化学内容通常是以文字、图片两种方式为主，图片虽然具有直观性，但其只能够展现出某一点，而微课不同，其拥有的影视播放系统可以适时调用相关画面和片段，不仅使得相关知识更加直观，也可以有效激发学生的想象力来活跃课堂气氛。如在学习守恒定律时，教师可以先让学生观看课件进行自学，然后根据自己的学习情况到实验室中进行相关实验，在实验结束后，教师可以将学生的实验课程制作成微课素材，在课堂上进行播放，并及时解答学生遇到的问题，实现双向教学。一、小学数学常态课存在的问题1.教师的教学方式过于陈旧，不注重学生启发性的培养在数学课堂上，教师在课堂上只注重知识的传授，而没有教给学生怎么去应用，一味传授死板的知识，而没有培养他们的创新能力。一方面在数学课堂上，部分教师把整体的教学内容弄得支离破碎，问一些毫无价值的问题，从而降低了学生的智力价值。另一方面把原来的对话模式变成了现在的问答模式，教师只负责提问题，让学生回答问题，而没有注重让学生自己提问题，他们的思维模式在同一水平上重复，没有得到扩散，导致学生学习兴趣下降。2.课堂上只注重抽象的逻辑思维能力，忽视了形象思维和动手操作在数学教学中，很多人有这样的思想，认为数学本来就是一门逻辑性非常强的学科，必须要注重逻辑思维的培养，但是依据小学生的认知程度以及规律，放在首位的应该是直观的形象思维，让他们在形象思维上慢慢形成逻辑思维的能力。例如，在有些课堂教学中，尤其是在应用题的教学中，教师一味地让学生背诵公式（如路程=时间×速度），只是片面地让他们背诵，在教学时也没有用直观的教学工具来展现这个公式的由来，只是让他们往里套，很多学生在做题时都是稀里糊涂地套着公式，而不知道怎么来的。3.教师没有依学而教，不注重学生个性的差异在常态课教学中，一些教师没有给学生留下思考的空间，让学生充分的发展。教师只是传授自己所知道的知识，而没有引导学生自己学习，不能满足各个学生的发展水平。每个班级中，每位学生的接受水平以及学习水平均有差异，但在设计课堂教学时，没有设计不同层次的问题和不同类型的题目，更没有选择合适学生的学习方法，在面对意外的教学环境中不能够做到灵活的运用。二、解决措施1.加强师生合作交流课堂教学是一个复杂的过程，特别是常态课的教学。在常态课上，师生一定要活跃，学生的学习所受到的限制较少，那么学习的过程是愉悦的，有利于学生的兴趣的培养，以及智力的发散。常态课不像优质课那样，能在一节课中充分发挥教师主题作用，使教师讲得很精彩。但是常态课要体现教师起到主导的作用，学生是主体，充分调动学生的积极性，教好常态课教学，这是作为教师的基本职责。2.注重学生的学习方式，多种方式相结合一方面，在数学课堂上，不单要培养他们的思维能力，更要注重形象思维，以及直观能力。因为正处于小学阶段，学生接受新事物的速度较快，给一个直观的模型要好过一味的讲说，而且在教学中能够自然呈现出来，不会显得造作。另一方面，学生的学习也应该注重动手学习，培养他们自主学习、独立学习的方式。在教学中，更应该让他们自己提出问题、发现问题，自己来解决问题，教师仅需起到一个指导的作用，不用限制他们的思维能力，从而实现学生“要我学”到“我要学”的转变。这就是作为一个教师的成功所在。3.注重学生的个性差异一节好的常态课是让学生留下足够多的空间来思考，学生自己得到充分的发展。所以要求在教学中，教师应该用多种教学方法来满足不同学生的需求，设计不同层次的问题提升学生的学习效果，同时也使他们的智力得到的发展。三、结束语总而言之，一节好的常态课，不仅仅需要以上的努力，还要做好一些小的细节，像教师的备课、导课方式，都能够影响常态课的质量。这些都需要教师持之以恒的信心加以耐心，努力做一个教学活动的创造者，为我国的教育事业作出贡献。小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习【精】11、不为1小学语文(小升初)专项复习拼小升初汉语拼音总复习讲师2020年4月4日020年4月4日7时11分小学语文(小升初)专项复习2小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件3小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件4小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件5小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件6小学语文(小升初)专项复习拼音基础知识声母(23个)nz2nC-chs-sh单韵母a0e|u0韵母(24个)前鼻韵母nenInunun复韵母后鼻韵母angengIngong整体认读音节(16个)特殊韵母er自成音节,020年4月4日7时11分小学语文(小升初)专项复习7小学语文(小升初)专项复习整体认读音节zhichishiriziciylwuyuyeyueyuanyinyunying小口诀:除平舌音,翘舌音和r讣外,“因一夜雨,无圆月云影。小学语文(小升初)专项复习8小学语文(小升初)专项复习两音节音节{三拼音节整体认读音节020年4月4日7时11分小学语文(小升初)专项复习9小学语文(小升初)专项复习二、标调规则:有a不放过,无a找o、e,U并列标在后,单个韵母不用说轻声不标就空着。补充:qX小淘气,见了鱼眼就挖去n加挖鱼眼020年4月4日7时11分小学语文(小升初)专项复习10小学语文(小升初)专项复习三、变调在普通话里,有些音节的声调起了一定的变化,而与单字声调不同,这种变化叫变调。其中“一、不的变调很特殊。—"的变调y单念或用在词尾以及用在序数中如单在相同的动词中间如说一说y在去声前如一定yi在非去声前如一鸣惊人020年4月4日7时11分小学语文(小升初)专项复习11小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件12小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件13小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件14小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件15小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件16小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件17小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件18小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件19小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件20小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件21小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件22小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件23小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件24小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件25小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件26小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件27小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件28小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件29小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件30小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件31小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件32小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件33小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件34小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件35小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件36小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件37小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件38小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件39小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件40小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件41小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件426、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺43小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习【精】11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习【精】小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习【精】11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。小学语文(小升初)专项复习拼小升初汉语拼音总复习讲师2020年4月4日020年4月4日7时11分小学语文(小升初)专项复习知识网络目录CONTENTS①②③④高分策略学以致用教学总结020年4月4日7时11分微课并不是我国传统教学方式中的一种，其最早出现在美国，因其独有的教学优势而被人们一点点熟知。微课的特点在于：第一，每个微课课件一般时间不会太长，7～8分钟为佳；第二，不似其它教学方式般笼统，其往往主题突出内容精简，避免了学生找不到学习重点的情况发生；第三，完整的微课教学包括多个方面，绝不仅仅是教学课件，还需要教师根据实际情况进行教学设计，对课件进行优化，并练习测试，同时要保证学生的主体性，根据学生的反馈情况进行下一步教学。一、初中化学教学现状化学学科一直是一门难教难学的学科，尤其对于初中学生而言，在上初中之前学生几乎并未接触到任何关于化学的内容，且化学知识较难理解，单单在课堂上进行理论讲解学生往往难以掌握。虽然近年来化学实验不论在器材方面或是在其它软件设施方面均有所改善，但受到应试教育的影响，在实际教学中很多学校依然是重理论轻实验。多媒体教学方式的引用为化学教学提供了便利，如微课教学。然而鉴于我国对微课程的研究还不够深入，很多教师并未掌握到其精髓，因此在实际应用中往往会暴露出些许问题，但其整体效果还是十分喜人的。二、微课在初中化学教学中的应用1.使教学更加多元化教学应趣味化、直观化以及高效化，但在传统化学课堂中却做不到这些。化学一般来讲是以实验为基础的学科，教师在讲解相关知识点时往往会自己进行实验来演示给学生看，如学习氧气制取时，教师会进行高锰酸钾加热制氧实验，并在实验时向学生讲解重点、操作规范等，但鉴于我国初中班级学生数量较多，一般为四十左右，这使的很多中后排的学生不能够清晰地看到教师的操作。有了微课后就可以很好地解决这一问题，教师可以将自己的实验过程制作成微课，并通过显示器播放出来，清晰的画面就可以展现在全部学生面前了。2.改善学校教学中存在的问题实验教学是我国化学教学中的一个短板，不仅是因为有些化学实验难以实现，也因某些实验具有危险性，教师为避免发生事故而减少了实验机会，使得学生不能够切身体会到教学实验带来的感受。但有了微课后，学生可以观看到不明显的实验现象，如在学习一氧化碳的性质时，学生需要进行一氧化碳还原氧化铜的实验，通过微课，学生更能够清晰地看到实验现象，且完全避免了危险事故的发生。3.利于学生自主学习和复习一般来讲，教师在教学时虽然可以帮助学生确定内容，但却并不适合所有程度的学生，而微?n不同，其所呈现的点、状不仅短小精悍，更可以反复播放，甚至可以调节播放的，若学生对于某个知识点难以理解，就可以自己寻找相关片段进行观看。微课的知识点并不单一，其呈现方式多种多样，如题型讲解、教材解读以及考点归纳等，学生可以根据自己的情况选择突破点，有了微课课件后学生可以依靠互联网随时随地学习，这也能够大大提升学生的自主性。另外，学生需要不断地复习以往学过的知识，为了学生可以更加便利地学习，教师可以让学生将相关内容拷贝回去，在手机上或是在平板电脑上反复地观看。4.活跃课堂氛围以往教师讲解化学内容通常是以文字、图片两种方式为主，图片虽然具有直观性，但其只能够展现出某一点，而微课不同，其拥有的影视播放系统可以适时调用相关画面和片段，不仅使得相关知识更加直观，也可以有效激发学生的想象力来活跃课堂气氛。如在学习守恒定律时，教师可以先让学生观看课件进行自学，然后根据自己的学习情况到实验室中进行相关实验，在实验结束后，教师可以将学生的实验课程制作成微课素材，在课堂上进行播放，并及时解答学生遇到的问题，实现双向教学。一、小学数学常态课存在的问题1.教师的教学方式过于陈旧，不注重学生启发性的培养在数学课堂上，教师在课堂上只注重知识的传授，而没有教给学生怎么去应用，一味传授死板的知识，而没有培养他们的创新能力。一方面在数学课堂上，部分教师把整体的教学内容弄得支离破碎，问一些毫无价值的问题，从而降低了学生的智力价值。另一方面把原来的对话模式变成了现在的问答模式，教师只负责提问题，让学生回答问题，而没有注重让学生自己提问题，他们的思维模式在同一水平上重复，没有得到扩散，导致学生学习兴趣下降。2.课堂上只注重抽象的逻辑思维能力，忽视了形象思维和动手操作在数学教学中，很多人有这样的思想，认为数学本来就是一门逻辑性非常强的学科，必须要注重逻辑思维的培养，但是依据小学生的认知程度以及规律，放在首位的应该是直观的形象思维，让他们在形象思维上慢慢形成逻辑思维的能力。例如，在有些课堂教学中，尤其是在应用题的教学中，教师一味地让学生背诵公式（如路程=时间×速度），只是片面地让他们背诵，在教学时也没有用直观的教学工具来展现这个公式的由来，只是让他们往里套，很多学生在做题时都是稀里糊涂地套着公式，而不知道怎么来的。3.教师没有依学而教，不注重学生个性的差异在常态课教学中，一些教师没有给学生留下思考的空间，让学生充分的发展。教师只是传授自己所知道的知识，而没有引导学生自己学习，不能满足各个学生的发展水平。每个班级中，每位学生的接受水平以及学习水平均有差异，但在设计课堂教学时，没有设计不同层次的问题和不同类型的题目，更没有选择合适学生的学习方法，在面对意外的教学环境中不能够做到灵活的运用。二、解决措施1.加强师生合作交流课堂教学是一个复杂的过程，特别是常态课的教学。在常态课上，师生一定要活跃，学生的学习所受到的限制较少，那么学习的过程是愉悦的，有利于学生的兴趣的培养，以及智力的发散。常态课不像优质课那样，能在一节课中充分发挥教师主题作用，使教师讲得很精彩。但是常态课要体现教师起到主导的作用，学生是主体，充分调动学生的积极性，教好常态课教学，这是作为教师的基本职责。2.注重学生的学习方式，多种方式相结合一方面，在数学课堂上，不单要培养他们的思维能力，更要注重形象思维，以及直观能力。因为正处于小学阶段，学生接受新事物的速度较快，给一个直观的模型要好过一味的讲说，而且在教学中能够自然呈现出来，不会显得造作。另一方面，学生的学习也应该注重动手学习，培养他们自主学习、独立学习的方式。在教学中，更应该让他们自己提出问题、发现问题，自己来解决问题，教师仅需起到一个指导的作用，不用限制他们的思维能力，从而实现学生“要我学”到“我要学”的转变。这就是作为一个教师的成功所在。3.注重学生的个性差异一节好的常态课是让学生留下足够多的空间来思考，学生自己得到充分的发展。所以要求在教学中，教师应该用多种教学方法来满足不同学生的需求，设计不同层次的问题提升学生的学习效果，同时也使他们的智力得到的发展。三、结束语总而言之，一节好的常态课，不仅仅需要以上的努力，还要做好一些小的细节，像教师的备课、导课方式，都能够影响常态课的质量。这些都需要教师持之以恒的信心加以耐心，努力做一个教学活动的创造者，为我国的教育事业作出贡献。小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习【精】11、不为44小学语文(小升初)专项复习拼小升初汉语拼音总复习讲师2020年4月4日020年4月4日7时11分小学语文(小升初)专项复习45小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件46小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件47小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件48小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件49小学语文(小升初)专项复习拼音基础知识声母(23个)nz2nC-chs-sh单韵母a0e|u0韵母(24个)前鼻韵母nenInunun复韵母后鼻韵母angengIngong整体认读音节(16个)特殊韵母er自成音节,020年4月4日7时11分小学语文(小升初)专项复习50小学语文(小升初)专项复习整体认读音节zhichishiriziciylwuyuyeyueyuanyinyunying小口诀:除平舌音,翘舌音和r讣外,“因一夜雨,无圆月云影。小学语文(小升初)专项复习51小学语文(小升初)专项复习两音节音节{三拼音节整体认读音节020年4月4日7时11分小学语文(小升初)专项复习52小学语文(小升初)专项复习二、标调规则:有a不放过,无a找o、e,U并列标在后,单个韵母不用说轻声不标就空着。补充:qX小淘气,见了鱼眼就挖去n加挖鱼眼020年4月4日7时11分小学语文(小升初)专项复习53小学语文(小升初)专项复习三、变调在普通话里,有些音节的声调起了一定的变化,而与单字声调不同,这种变化叫变调。其中“一、不的变调很特殊。—"的变调y单念或用在词尾以及用在序数中如单在相同的动词中间如说一说y在去声前如一定yi在非去声前如一鸣惊人020年4月4日7时11分小学语文(小升初)专项复习54小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件55小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件56小学毕业考试(小升初)语文总复习汉语拼音复习课件