治疗咳嗽病经验介绍课件

张珍玉先生治疗咳嗽病经验介绍51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。张珍玉先生治疗咳嗽病经验介绍张珍玉先生治疗咳嗽病经验介绍51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。张珍玉先生治疗咳嗽病经验介绍张珍玉学术经验继承人:魏凤琴张珍玉先生简介张珍玉(1920~2005),别号:虚静。山东中医药大学终身教授,博士生导师。全国著名中医理论家、临床家。张珍玉先生1920年11月出生于山东省平度县中医世家,20岁始独立行医,临床擅长在中医理论指导下辨证论治内科儿科、妇科及各种疑难杂病。张珍玉先生20世纪50年代入山东中医学院执教,成为我校中医基础理论学科创始人和奠基者。1978年招收硕士学位研究生,1987年招收博士学位研究生,2002年批准为全国老中医药专家学术经验继承人,开始师带徒;2005年确定为国家“十五”科技攻关计划“张珍玉学术思想及临证经验研究”项目2010年由国家中医药管理局确定为全国名老医药专家传承工作室建设专家,成立了“张珍玉名医工作室”随着全球化进程的日益加快，国家之间的跨文化、跨语言交流越来与频繁，英语作为当前全球通用语言，发挥了不可替代的作用。初中阶段是学生学习英语的初始阶段，初中英语教学为学生打下良好的语言基础，对学生未来的成长和发展具有深远意义。学生的学习动力既包括外在动力，也包括内在动力，要激发学生的学习动力，就必须深入研究外在动力和内在动力的形成机制和重要作用。学生的外在动力主要是指在外在因素的刺激和积极影响下，学生由外而内产生的精神力量。具体来说，教师通过正确的教学方法进行有效引导和鼓励，以及家长通过正确的教育方式使学生产生了学习动力。要激发学生的内在动力就要使学生产生自主学习的欲望和兴趣，由内而外发挥精神力量的驱动作用。教师将通过正确的教学方式的引导使学生形成必须学好英语的认识，只有学生首先在内心深处建立了对英语学习的认同感，才能作出相应的行为。1.激发学生英语学习动力的内在要求激发学生的英语学习动力，就是要使学生认识到学习英语的必要性和重要性，只有产生英语学习需求，学生才会自主自觉地学习英语。教师应通过现实生活中的案例向学生揭示英语学习的需求性，如出国旅游、工作、学习需要英语，担当志愿者接待外宾需要英语，将来入职外企也需要英语，诸如此类，学生未来的学习工作生活中具有强烈的英语应用需求。学生学习英语的动力应该是持久的，长期性的，这是激发学生英语学习动力的又一要求。英语学习是一个长期过程，需要学生始终保持高度的专注力，对英语学习中的任何细节都要持续深入地进行研究。从现实教学案例中可以看出，不少学生对英语学习总是“三天打鱼，两天晒网”，这也要求教师时刻注重教学方法的创新。例如在学习八年级下册《Unit8I’llhelpcleanupthecityparks》时，文中出现了很多新的词汇，与实际生活的联系也十分紧密。教师首先向学生介绍“cityparks”的成因，引发学生对这个问题的关注和兴趣，为了使学生对课文内容继续保持学习兴趣，教师在讲课过程中引入了许多丰富生动的生活案例，并引用了相关主题的英文文章，始终保持课堂教学处于一种探索和激趣的装套。2.初中英语教学激发学生学习动力的具体策略2.1加强课程引导，建立良好铺垫初中英语教学需要英语教师具备良好的耐心，善于研究学生的学习行为，突破传统教学思维，不断改进教学方法。不少教师总是喜欢单刀直入，缺乏课程知识之间的衔接与过渡，生硬的教学方式容易使学生失去专注力，长此以往，学生的学习动力将大大削弱。因此，教师应加强课程引导，通过游戏、互动等方式进行课程导入，为本节课内容建立良好铺垫。例如在学习八年级上册《Unit1Howoftendoyouexercise？》时，教师在课前引导环节询问了学生的体育锻炼情况，并对当下青少年体育锻炼现状进行了调查。课程正式开始之前，教师鼓励学生上台讲述自己的体育锻炼活动，并对学生健康的生活方式给予了高度赞扬。通过这种互动性的课程引导方式，学生的兴趣被激发出来，教学便成功了一半。2.2激发学生的学习兴趣，化兴趣为动力兴趣是学生最好的教师，初中生由于英语学习难度大，久而久之便失去了学习兴趣。教学实践证明，学生学习兴趣的养成和教学内容的难易程度并没有直接关系，关键是教师是否采取了合适的教学方法，通过科学的教学方法引导学生爱上英语。为此，初中英语教师应加强教学方法研究，在课前、课中、课后都要进行教学创新，全面激发学生的学习兴趣。2.3使学生成为教学活动的主体传统教学中，教师的教学工作总是按照自己的意愿进行，认为学生只需要按照教师的要求完成自己的学习任务就好，其实这是一种错误的观点。新课程改革提出，要让学生成为教学的参与者，尊重学生的主体地位。因此，初中英语教师应鼓励学生参与教学，倾听学生的意见和建议，尽全力打造学生喜闻乐见的课堂。综上所述，初中英语教学可通过以下两种方式激发学生的英语学习动力，一方面，教师要时刻关注学生的学习进度，对学生取得任何进步要及时给予鼓励和赞赏，使学生内心获得满足于认同感；另一方面，教师要在平时的教学中注重培养学生的兴趣，使学生爱上英语，在内心力量的驱使下主动学习英语，进而获得长久的学习动力。教师还要善于结合现实生活场景，营造英语学习的有利环境，增强学生英语学习体验。随着世界经济一体化脚步的不断加快，英语作为世界使用最广泛的语言，其教育也变得更加重要。职业院校作为培养专业技术人才的院校，加强英语教学，培养具有一定英语交流能力的技术人才十分必要。在实际教学过程中，职业院校的英语教学现状并不乐观，迫切需要创新改革。一、职业院校英语教学现状分析(一)课程设置不合理课程设置的合理性直接影响了整个教学情况，由于我国的职业院校学制比较短，涉及到英语学习更是只有一年的时间，教学时间的缺乏使得英语教学很难取得明显的教学效果[1]。另外职业院校的英语教学课程设置十分单调，除了精读部分，很少有口语、听力等其他形式的课程，更不会有影视欣赏等趣味性较强的课程。这样的课程设置导致了学生整个英语学习过程都是接受同样的教学方式，就是不断地跟着教师进行文章精读，长此以往，必然会导致学生的厌烦心理，教学效率也会大打折扣。(二)教学方式不全面现有的职业院校英语教学模式中，大多还都沿用传统的教学方式，教师单纯向学生灌输知识，学生被动接受，很少有师生或者学生之间交流的机会，更没有相关能力的培养。整个课堂基本都是由教师的强迫教学，学生的机械听讲组成的。这种教学方式无法充分发挥学生的学习主动性，学生不能作为学习的主体，也阻碍了对学生学习兴趣的培养，最终必然会导致学生英语学习的整体水平下降。(三)检测手段不科学英语教学大纲规定，英语教学应当综合培养学生的听、说、读、写能力，但是具体实施过程中，教师并没有将学生全面能力的培养作为教学目标。许多学校将英语教学同四、六级考试盲目挂钩，将英语教学变成了彻底的应试教育，忽视了对学生真正的英语综合能力的培养[2]。为了应付四、六级考试，许多职业院校的英语教学模式已经变成了考试辅导，教师花费大量精力讲解词汇和语法，学生花费大量时间背单词和作文范本，甚至在课堂上讲解大量的模拟习题。这种教学模式使得英语的交流作用大大减少，学生们为了考试而学习的英语，在实际运用中并没有真正的作用。(四)客观环境不匹配造成职业院校英语教学水平低下的原因，除了教师和学生的主观因素外，许多客观因素也有很大的影响。首先，职业院校的语言环境不适合英语的学习。我们处在一个非英语的语言环境，英语学习局限于课堂中，学生们大多是中学阶段开始进行英语学习，大脑中已经有了本民族语言的固定思维模式，学习过程中不可避免地受到母语的影响，肯定会影响学习效果[3]。其次，文化差异也影响着学生的英语学习。由于接受英语教育时学生脑中都已有了思维方式，这种思维方式对于英语学习肯定会有一定影响。英语学习除了使一种技能传授外，还涉及了语言、社会等多方面因素，只注重语言能力的学习是远远不足的，还需要根据社会、人文等多方面对学生的学习动机和学习态度进行一定的研究。二、职业院校英语教学模式创新策略(一)丰富多种课程设置创新职业院校英语教学模式，首先需要针对单调的课程设置进行改革，旨在培养学生的英语综合能力，而不是单纯的进行英语精读的训练。综合英语能力的培养，就是将学生的阅读理解能力、听说能力、写作能力等多方面能力进行整体培养。应当将英语教学贯穿到整个学习过程中，除了在低年级学习英语的基本能力外，还应当针对高年级开设相应的专业英语课程，结合学生的各专业特点，培养学生相应的专业英语知识，重点培养学生的专业英语阅读和交流能力。除此之外，还应当开设职业英语教学，就是通过对商务活动真实材料的教学，使学生熟悉当代商务理念，达到商务工作者的必备要求，培养其商务交际能力和团队合作意识，在各商务环境中恰当使用英语进行交流，最大化提高学生的职业竞争能力。还应当根据学生水平不同，实行分层次教学，安排新生入学后进行摸底考试，按照学生的基础水平来划分教学班级，针对不同水平的学生制定出不同的教学内容。这种分层次教学可以减轻基础弱的学生学习负担，也可以使基础较好的学生更充分发挥其优势，因材施教，使学生能够更加主动地获取所需知识。(二)发挥学生主体地位创新职业院校英语教学模式，另外一个重要方面就是改善现有的教学方式，发挥学生的主体地位。首先，好的教学模式可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生真正认识到英语学习的重要性和重要意义。教师可以在教学过程中采取多样化的教学手段，按照教学内容开展合适的教学活动，可以采用游戏、竞赛等教学方式活跃教学气氛，提高学生的学习热情。在课堂结束后，还可以利用课外时间开展一些知识竞赛、英语晚会等课外活动来训练学生的英语综合水平。其次，教师还应当在教学过程中注意学生思维能力的培养。教学中应当坚持教师的主导地位和学生的主体地位，教师在教学过程中应当注重培养学生的思维模式，有意识地对学生的各种思维方式进行训练。如可以在词汇教学中通过一词多义来拓展学生的思维，也可以通过阅读教学时培养学生的归纳总结能力。另外，采用多媒体进行教学也是一种很好的教学模式。英语教学是一种听、说、读、写多方位的教学课程，运用多媒体手段，充分调动学生的各种感官，才是正确的教学方式。英语教学是一种语言环境的创造过程，运用多媒体进行教学，可以有效地将知识性和趣味性结合起来，学生可以通过多感官学习达到对英语知识的掌握。教师也应当不断对新知识进行及时补充和学习，恰当运用多媒体工具可以更好地提高课堂效率。最后，在教学过程中，还应当注意对学生进行必要的激励。教师应当注意抓住学生的闪光点，及时对学生进行鼓励，最好是能根据学生个性特点的不同，做出有针对性的评价，更有利于激发学生的学习热情。(三)改革教学考核方式除了教学方式的创新外，考核方式也应当进行一定的完善。不应当再局限于通过考试来评价学生的学习情况，应当以英语学习的综合能力作为评价指标，将日常学习与最终学习紧密结合，多角度多方面地对学生的学习水平进行考核。可以平时布置阅读写作作业，将作业的得分情况也综合到最终考核结果中；还可以将平常课堂发言情况加入到考核计量中，使最终的考核结果更加科学全面。在平时的考核中，应当注重对听力和口语方面的考核，将考核内容细分到日常作业、课堂检测和阶段性考试中，学生的每一次表现都应当与最终的考核挂钩，占据不同的比例，这种考核方式有利于学生更加重视日常学习，也缓解了学生进行最终考核的压力。(四)营造良好课外环境英语教学比起其他学科的教学，更应当重视课外环境的构建。除了在课堂上进行必要的知识讲解外，对课外第二课堂的开辟也是非常必要的。教师应当充分运用课外工具如广播、电视等，培养学生随时听说英语的习惯。学校还可以定时开展校园英语文化节和演讲比赛等各种活动，增加学生使用英语的机会。也可以组织学生成立英语俱乐部，定期进行英语戏剧表演等各种活动，营造良好的课外环境，增加学生学习英语的积极性。另外，教师自身也要注意加强自己的英语文化素质，及时了解社会的发展，不断充实自己和完善自己，强化自身的英语教学水平，针对学生的具体情况，不断调整自己的教学方式。教师还应当在日常教学中，注意对学生进行异国文化意进行培养，带领学生对其他国家的文化及风土人情进行了解，只有建立在文化氛围上的英语学习才能够达到应有效果。英语教学不仅仅是传统的语言传授或者知识结构，更重要的是对英语词语语句正确的理解，并且能够进行准确表达。因此，加强对学生异国文化的熏陶，甚至比进行语言教学本身更加重要，是进行英语教学的前提和基础，也是当前英语教学下所需要的。三、结语职业院校英语教学模式的创新迫在眉睫，但是由于传统教学方式已经深入人心，想要进行彻底的改革仍然十分有难度。这就需要教师及时意识到这一点，从根本上转变自己的教学观念，将学生作为教学的主体，更加注重学生英语综合能力的培养。张珍玉先生治疗咳嗽病经验介绍51、山气日夕佳，飞鸟相与还。张1张珍玉先生治疗咳嗽病经验介绍张珍玉学术经验继承人:魏凤琴张珍玉先生治疗咳嗽病经验介绍2张珍玉先生简介张珍玉(1920~2005),别号:虚静。山东中医药大学终身教授,博士生导师。全国著名中医理论家、临床家。张珍玉先生1920年11月出生于山东省平度县中医世家,20岁始独立行医,临床擅长在中医理论指导下辨证论治内科儿科、妇科及各种疑难杂病。张珍玉先生20世纪50年代入山东中医学院执教,成为我校中医基础理论学科创始人和奠基者。1978年招收硕士学位研究生,1987年招收博士学位研究生,2002年批准为全国老中医药专家学术经验继承人,开始师带徒;2005年确定为国家“十五”科技攻关计划“张珍玉学术思想及临证经验研究”项目2010年由国家中医药管理局确定为全国名老医药专家传承工作室建设专家,成立了“张珍玉名医工作室”张珍玉先生简介3张珍玉先生简介张珍玉先生多次主持全国统编教材和自编教材的撰写。编著、出版高校教材和学术著作20多部,发表学术论文百余篇,主持指导完成及获奖多项省部级科研课题。先后荣获“全国优秀教师”、“中华中医药学会成就奖”等荣誉称号,享受国务院政府特殊津贴。历任山东省第四、五、六届政协委员。先后任中华全国中医学会中医理论研究会委员、黄帝内经专业委员会顾问、中华全国中医学会山东分会理事、常务理事、中医基础理论委员会主任委员等张珍玉先生简介4张珍玉先生主要著作一览表1《内经摘要语释》独著,山东人民出版社,1960年2《金匮要略语释点校》山东科学出版社,1981年3《灵枢经语释》独著,山东科学技术出版社,1983年4《调燮类编校点》主校,人民卫生出版社,1989年5《中国医学百科全书·中医基础理论(分卷)》编委,上海科学技术出版社,1989年·6《中西医结合百病治疗丛书》主编,山西科学技术出版社,1992年张珍玉先生主要著作一览表5张珍玉先生编著教材一览表·1、高等医药院校教材《中医诊断学》(二版)编委,上海科学技术出版社,1965年2、《中医基础学》主编,山东人民出版社,1977年·3、《中医学基础教学参考资料》主编,山东中医学院编印,1982年·4、高等医药院校教材《中医基础理论》(五版)编委,上海科学技术出版社,1984年·5、《实用中医基础理论学》主编,山东科学技术出版社,1985年·6、《内难经通论》独著,山东中医学院编印,1985年·7、《经络循行歌诀》主编,山东中医学院编印,1986年·8、《中医学导论》主编,山东中医学院编印,1987年·9、《脏象经络学》主编,山东中医学院编印,1987年·10、《病因病机学》主编,山东中医学院编印,1987年·11、《中医基础理论教学参考书》编委,人民卫生出版社,1989年·12、高等医药院校专科教材《中医学基础》主编,中国中医药出版社,1993年13、研究生试用教材《中医基础理论研讨》学术指导,山东中医药大学,1997年张珍玉先生编著教材一览表6张珍玉先生代表论文一览表1、谈谈“舍脉从证”、“舍证从脉”的意义,山东医刊,1958,(2):9-102、谈谈辨证,山东中医学院学报,1977,(1):11-14;(2):34-433、病机十九条临床应用,山东中医学院学报,1977,(3):18-314、简论《金匮要略》,山东中医学院学报,1978,(3):14-215、《内经》的五郁及其临床意义,山东中医学院学报,1978,(4):1-66、对中医应给以实际支持,山东中医学院学报,1979,(4):6-77、谈谈“脏象学说”,北京中医学院学报,1984,(4):49-508、漫话平胃散,中医报,1985,07,07,第二版9、漫话女子胞,中医报,1986,09,07,第二版10、治咳之要在宣降,山东中医学院学报,1987,11(4):9-1011、口疮方,中医杂志,1987,(12):5312、胆石证辨治,中医药研究,1988,(3):2-3张珍玉先生代表论文一览表7张珍玉先生代表论文一览表13、古方运用二则,山东中医杂志,1989,8(2):31-3214、补法的运用,中医杂志,1989,(8):715、温法的临床运用与体会,中医杂志,1989,(12):416、通法俚言,中医杂志,1990,(4):19-2017、脱发治肺,山东中医杂志,1990,9(6):4318、下法的临床运用与体会,中医杂志,1990,(5):419、理气法在治疗中的作用,中医杂志,1990,(6):4-520、寄语热爱中医学之青年,中医函授通讯,1990,(6:):34-3521、桑薄清宣汤,中国中医药报,1990,12,07,第三版;22、参芪紫癜汤,收载入名医名方录,北京:中医古籍出版社,1991,199-20023、阴茎勃起痛温肾暖肝平,收载入当代名医临证业精华·奇症专辑,北京:中医古籍出版会社,1992,96-97张珍玉先生代表论文一览表8张珍玉先生代表论文一览表24、治消无分上中下,唯取都气加黄芪,中国乡村医生杂志,1998,14(7):4225、“邪气盛则实、精气夺则虚”辨,《黄河医话》,北京:北京科学技术出版社,1996,10-1126、肠游解,《黄河医话》,北京:北京科学技术出版社,1996,1627、论中医理论和应用,山东中医药大学学报,2000,24(3):16228、对中医学气的认识,浙江中医学院学报,2000,24(1):31-3429、名老中医谈养生之道:40年来天天“走”,家庭中医药,2002(1030、王道与医理-浅谈儒学思想对中医学之影响,中医药学报,2003,31(4):3-531、一本切合实用的优秀本草辞书《评实用中药辞典》,中国医药学报,2003,18(增):151-152·32、让《伤寒论》自己诠解自己一评李心机新著《伤寒论通释》,山东中医药大学学报,2004,28(1):8033、中医学目前存在的问题与解决对策,山东中医药大学学报,2004,28(2):82-85张珍玉先生代表论文一览表9张珍玉学术思想及临床经验继承性著作一览表1《张珍玉学术经验辑要》山东科学技术出版社,20012《中医临床家·张珍玉》张珍玉中国中医药出版社,20013《张珍玉医案医论医话集》人民卫生出版社,2008张珍玉学术思想及临床经验继承性著作一览表10张珍玉先生治疗咳嗽病经验介绍张珍玉先生临床治疗咳嗽病疗效显著,体现了重视肺之宣降的特点。一、理论部分二、临床部分张珍玉先生治疗咳嗽病经验介绍11治疗咳嗽病经验介绍课件12治疗咳嗽病经验介绍课件13治疗咳嗽病经验介绍课件14治疗咳嗽病经验介绍课件15治疗咳嗽病经验介绍课件16治疗咳嗽病经验介绍课件17治疗咳嗽病经验介绍课件18治疗咳嗽病经验介绍课件19治疗咳嗽病经验介绍课件20治疗咳嗽病经验介绍课件21治疗咳嗽病经验介绍课件22治疗咳嗽病经验介绍课件23治疗咳嗽病经验介绍课件24治疗咳嗽病经验介绍课件25治疗咳嗽病经验介绍课件26治疗咳嗽病经验介绍课件27治疗咳嗽病经验介绍课件28治疗咳嗽病经验介绍课件29治疗咳嗽病经验介绍课件3031、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里31张珍玉先生治疗咳嗽病经验介绍51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。张珍玉先生治疗咳嗽病经验介绍张珍玉先生治疗咳嗽病经验介绍51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。张珍玉先生治疗咳嗽病经验介绍张珍玉学术经验继承人:魏凤琴张珍玉先生简介张珍玉(1920~2005),别号:虚静。山东中医药大学终身教授,博士生导师。全国著名中医理论家、临床家。张珍玉先生1920年11月出生于山东省平度县中医世家,20岁始独立行医,临床擅长在中医理论指导下辨证论治内科儿科、妇科及各种疑难杂病。张珍玉先生20世纪50年代入山东中医学院执教,成为我校中医基础理论学科创始人和奠基者。1978年招收硕士学位研究生,1987年招收博士学位研究生,2002年批准为全国老中医药专家学术经验继承人,开始师带徒;2005年确定为国家“十五”科技攻关计划“张珍玉学术思想及临证经验研究”项目2010年由国家中医药管理局确定为全国名老医药专家传承工作室建设专家,成立了“张珍玉名医工作室”随着全球化进程的日益加快，国家之间的跨文化、跨语言交流越来与频繁，英语作为当前全球通用语言，发挥了不可替代的作用。初中阶段是学生学习英语的初始阶段，初中英语教学为学生打下良好的语言基础，对学生未来的成长和发展具有深远意义。学生的学习动力既包括外在动力，也包括内在动力，要激发学生的学习动力，就必须深入研究外在动力和内在动力的形成机制和重要作用。学生的外在动力主要是指在外在因素的刺激和积极影响下，学生由外而内产生的精神力量。具体来说，教师通过正确的教学方法进行有效引导和鼓励，以及家长通过正确的教育方式使学生产生了学习动力。要激发学生的内在动力就要使学生产生自主学习的欲望和兴趣，由内而外发挥精神力量的驱动作用。教师将通过正确的教学方式的引导使学生形成必须学好英语的认识，只有学生首先在内心深处建立了对英语学习的认同感，才能作出相应的行为。1.激发学生英语学习动力的内在要求激发学生的英语学习动力，就是要使学生认识到学习英语的必要性和重要性，只有产生英语学习需求，学生才会自主自觉地学习英语。教师应通过现实生活中的案例向学生揭示英语学习的需求性，如出国旅游、工作、学习需要英语，担当志愿者接待外宾需要英语，将来入职外企也需要英语，诸如此类，学生未来的学习工作生活中具有强烈的英语应用需求。学生学习英语的动力应该是持久的，长期性的，这是激发学生英语学习动力的又一要求。英语学习是一个长期过程，需要学生始终保持高度的专注力，对英语学习中的任何细节都要持续深入地进行研究。从现实教学案例中可以看出，不少学生对英语学习总是“三天打鱼，两天晒网”，这也要求教师时刻注重教学方法的创新。例如在学习八年级下册《Unit8I’llhelpcleanupthecityparks》时，文中出现了很多新的词汇，与实际生活的联系也十分紧密。教师首先向学生介绍“cityparks”的成因，引发学生对这个问题的关注和兴趣，为了使学生对课文内容继续保持学习兴趣，教师在讲课过程中引入了许多丰富生动的生活案例，并引用了相关主题的英文文章，始终保持课堂教学处于一种探索和激趣的装套。2.初中英语教学激发学生学习动力的具体策略2.1加强课程引导，建立良好铺垫初中英语教学需要英语教师具备良好的耐心，善于研究学生的学习行为，突破传统教学思维，不断改进教学方法。不少教师总是喜欢单刀直入，缺乏课程知识之间的衔接与过渡，生硬的教学方式容易使学生失去专注力，长此以往，学生的学习动力将大大削弱。因此，教师应加强课程引导，通过游戏、互动等方式进行课程导入，为本节课内容建立良好铺垫。例如在学习八年级上册《Unit1Howoftendoyouexercise？》时，教师在课前引导环节询问了学生的体育锻炼情况，并对当下青少年体育锻炼现状进行了调查。课程正式开始之前，教师鼓励学生上台讲述自己的体育锻炼活动，并对学生健康的生活方式给予了高度赞扬。通过这种互动性的课程引导方式，学生的兴趣被激发出来，教学便成功了一半。2.2激发学生的学习兴趣，化兴趣为动力兴趣是学生最好的教师，初中生由于英语学习难度大，久而久之便失去了学习兴趣。教学实践证明，学生学习兴趣的养成和教学内容的难易程度并没有直接关系，关键是教师是否采取了合适的教学方法，通过科学的教学方法引导学生爱上英语。为此，初中英语教师应加强教学方法研究，在课前、课中、课后都要进行教学创新，全面激发学生的学习兴趣。2.3使学生成为教学活动的主体传统教学中，教师的教学工作总是按照自己的意愿进行，认为学生只需要按照教师的要求完成自己的学习任务就好，其实这是一种错误的观点。新课程改革提出，要让学生成为教学的参与者，尊重学生的主体地位。因此，初中英语教师应鼓励学生参与教学，倾听学生的意见和建议，尽全力打造学生喜闻乐见的课堂。综上所述，初中英语教学可通过以下两种方式激发学生的英语学习动力，一方面，教师要时刻关注学生的学习进度，对学生取得任何进步要及时给予鼓励和赞赏，使学生内心获得满足于认同感；另一方面，教师要在平时的教学中注重培养学生的兴趣，使学生爱上英语，在内心力量的驱使下主动学习英语，进而获得长久的学习动力。教师还要善于结合现实生活场景，营造英语学习的有利环境，增强学生英语学习体验。随着世界经济一体化脚步的不断加快，英语作为世界使用最广泛的语言，其教育也变得更加重要。职业院校作为培养专业技术人才的院校，加强英语教学，培养具有一定英语交流能力的技术人才十分必要。在实际教学过程中，职业院校的英语教学现状并不乐观，迫切需要创新改革。一、职业院校英语教学现状分析(一)课程设置不合理课程设置的合理性直接影响了整个教学情况，由于我国的职业院校学制比较短，涉及到英语学习更是只有一年的时间，教学时间的缺乏使得英语教学很难取得明显的教学效果[1]。另外职业院校的英语教学课程设置十分单调，除了精读部分，很少有口语、听力等其他形式的课程，更不会有影视欣赏等趣味性较强的课程。这样的课程设置导致了学生整个英语学习过程都是接受同样的教学方式，就是不断地跟着教师进行文章精读，长此以往，必然会导致学生的厌烦心理，教学效率也会大打折扣。(二)教学方式不全面现有的职业院校英语教学模式中，大多还都沿用传统的教学方式，教师单纯向学生灌输知识，学生被动接受，很少有师生或者学生之间交流的机会，更没有相关能力的培养。整个课堂基本都是由教师的强迫教学，学生的机械听讲组成的。这种教学方式无法充分发挥学生的学习主动性，学生不能作为学习的主体，也阻碍了对学生学习兴趣的培养，最终必然会导致学生英语学习的整体水平下降。(三)检测手段不科学英语教学大纲规定，英语教学应当综合培养学生的听、说、读、写能力，但是具体实施过程中，教师并没有将学生全面能力的培养作为教学目标。许多学校将英语教学同四、六级考试盲目挂钩，将英语教学变成了彻底的应试教育，忽视了对学生真正的英语综合能力的培养[2]。为了应付四、六级考试，许多职业院校的英语教学模式已经变成了考试辅导，教师花费大量精力讲解词汇和语法，学生花费大量时间背单词和作文范本，甚至在课堂上讲解大量的模拟习题。这种教学模式使得英语的交流作用大大减少，学生们为了考试而学习的英语，在实际运用中并没有真正的作用。(四)客观环境不匹配造成职业院校英语教学水平低下的原因，除了教师和学生的主观因素外，许多客观因素也有很大的影响。首先，职业院校的语言环境不适合英语的学习。我们处在一个非英语的语言环境，英语学习局限于课堂中，学生们大多是中学阶段开始进行英语学习，大脑中已经有了本民族语言的固定思维模式，学习过程中不可避免地受到母语的影响，肯定会影响学习效果[3]。其次，文化差异也影响着学生的英语学习。由于接受英语教育时学生脑中都已有了思维方式，这种思维方式对于英语学习肯定会有一定影响。英语学习除了使一种技能传授外，还涉及了语言、社会等多方面因素，只注重语言能力的学习是远远不足的，还需要根据社会、人文等多方面对学生的学习动机和学习态度进行一定的研究。二、职业院校英语教学模式创新策略(一)丰富多种课程设置创新职业院校英语教学模式，首先需要针对单调的课程设置进行改革，旨在培养学生的英语综合能力，而不是单纯的进行英语精读的训练。综合英语能力的培养，就是将学生的阅读理解能力、听说能力、写作能力等多方面能力进行整体培养。应当将英语教学贯穿到整个学习过程中，除了在低年级学习英语的基本能力外，还应当针对高年级开设相应的专业英语课程，结合学生的各专业特点，培养学生相应的专业英语知识，重点培养学生的专业英语阅读和交流能力。除此之外，还应当开设职业英语教学，就是通过对商务活动真实材料的教学，使学生熟悉当代商务理念，达到商务工作者的必备要求，培养其商务交际能力和团队合作意识，在各商务环境中恰当使用英语进行交流，最大化提高学生的职业竞争能力。还应当根据学生水平不同，实行分层次教学，安排新生入学后进行摸底考试，按照学生的基础水平来划分教学班级，针对不同水平的学生制定出不同的教学内容。这种分层次教学可以减轻基础弱的学生学习负担，也可以使基础较好的学生更充分发挥其优势，因材施教，使学生能够更加主动地获取所需知识。(二)发挥学生主体地位创新职业院校英语教学模式，另外一个重要方面就是改善现有的教学方式，发挥学生的主体地位。首先，好的教学模式可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生真正认识到英语学习的重要性和重要意义。教师可以在教学过程中采取多样化的教学手段，按照教学内容开展合适的教学活动，可以采用游戏、竞赛等教学方式活跃教学气氛，提高学生的学习热情。在课堂结束后，还可以利用课外时间开展一些知识竞赛、英语晚会等课外活动来训练学生的英语综合水平。其次，教师还应当在教学过程中注意学生思维能力的培养。教学中应当坚持教师的主导地位和学生的主体地位，教师在教学过程中应当注重培养学生的思维模式，有意识地对学生的各种思维方式进行训练。如可以在词汇教学中通过一词多义来拓展学生的思维，也可以通过阅读教学时培养学生的归纳总结能力。另外，采用多媒体进行教学也是一种很好的教学模式。英语教学是一种听、说、读、写多方位的教学课程，运用多媒体手段，充分调动学生的各种感官，才是正确的教学方式。英语教学是一种语言环境的创造过程，运用多媒体进行教学，可以有效地将知识性和趣味性结合起来，学生可以通过多感官学习达到对英语知识的掌握。教师也应当不断对新知识进行及时补充和学习，恰当运用多媒体工具可以更好地提高课堂效率。最后，在教学过程中，还应当注意对学生进行必要的激励。教师应当注意抓住学生的闪光点，及时对学生进行鼓励，最好是能根据学生个性特点的不同，做出有针对性的评价，更有利于激发学生的学习热情。(三)改革教学考核方式除了教学方式的创新外，考核方式也应当进行一定的完善。不应当再局限于通过考试来评价学生的学习情况，应当以英语学习的综合能力作为评价指标，将日常学习与最终学习紧密结合，多角度多方面地对学生的学习水平进行考核。可以平时布置阅读写作作业，将作业的得分情况也综合到最终考核结果中；还可以将平常课堂发言情况加入到考核计量中，使最终的考核结果更加科学全面。在平时的考核中，应当注重对听力和口语方面的考核，将考核内容细分到日常作业、课堂检测和阶段性考试中，学生的每一次表现都应当与最终的考核挂钩，占据不同的比例，这种考核方式有利于学生更加重视日常学习，也缓解了学生进行最终考核的压力。(四)营造良好课外环境英语教学比起其他学科的教学，更应当重视课外环境的构建。除了在课堂上进行必要的知识讲解外，对课外第二课堂的开辟也是非常必要的。教师应当充分运用课外工具如广播、电视等，培养学生随时听说英语的习惯。学校还可以定时开展校园英语文化节和演讲比赛等各种活动，增加学生使用英语的机会。也可以组织学生成立英语俱乐部，定期进行英语戏剧表演等各种活动，营造良好的课外环境，增加学生学习英语的积极性。另外，教师自身也要注意加强自己的英语文化素质，及时了解社会的发展，不断充实自己和完善自己，强化自身的英语教学水平，针对学生的具体情况，不断调整自己的教学方式。教师还应当在日常教学中，注意对学生进行异国文化意进行培养，带领学生对其他国家的文化及风土人情进行了解，只有建立在文化氛围上的英语学习才能够达到应有效果。英语教学不仅仅是传统的语言传授或者知识结构，更重要的是对英语词语语句正确的理解，并且能够进行准确表达。因此，加强对学生异国文化的熏陶，甚至比进行语言教学本身更加重要，是进行英语教学的前提和基础，也是当前英语教学下所需要的。三、结语职业院校英语教学模式的创新迫在眉睫，但是由于传统教学方式已经深入人心，想要进行彻底的改革仍然十分有难度。这就需要教师及时意识到这一点，从根本上转变自己的教学观念，将学生作为教学的主体，更加注重学生英语综合能力的培养。张珍玉先生治疗咳嗽病经验介绍51、山气日夕佳，飞鸟相与还。张32张珍玉先生治疗咳嗽病经验介绍张珍玉学术经验继承人:魏凤琴张珍玉先生治疗咳嗽病经验介绍33张珍玉先生简介张珍玉(1920~2005),别号:虚静。山东中医药大学终身教授,博士生导师。全国著名中医理论家、临床家。张珍玉先生1920年11月出生于山东省平度县中医世家,20岁始独立行医,临床擅长在中医理论指导下辨证论治内科儿科、妇科及各种疑难杂病。张珍玉先生20世纪50年代入山东中医学院执教,成为我校中医基础理论学科创始人和奠基者。1978年招收硕士学位研究生,1987年招收博士学位研究生,2002年批准为全国老中医药专家学术经验继承人,开始师带徒;2005年确定为国家“十五”科技攻关计划“张珍玉学术思想及临证经验研究”项目2010年由国家中医药管理局确定为全国名老医药专家传承工作室建设专家,成立了“张珍玉名医工作室”张珍玉先生简介34张珍玉先生简介张珍玉先生多次主持全国统编教材和自编教材的撰写。编著、出版高校教材和学术著作20多部,发表学术论文百余篇,主持指导完成及获奖多项省部级科研课题。先后荣获“全国优秀教师”、“中华中医药学会成就奖”等荣誉称号,享受国务院政府特殊津贴。历任山东省第四、五、六届政协委员。先后任中华全国中医学会中医理论研究会委员、黄帝内经专业委员会顾问、中华全国中医学会山东分会理事、常务理事、中医基础理论委员会主任委员等张珍玉先生简介35张珍玉先生主要著作一览表1《内经摘要语释》独著,山东人民出版社,1960年2《金匮要略语释点校》山东科学出版社,1981年3《灵枢经语释》独著,山东科学技术出版社,1983年4《调燮类编校点》主校,人民卫生出版社,1989年5《中国医学百科全书·中医基础理论(分卷)》编委,上海科学技术出版社,1989年·6《中西医结合百病治疗丛书》主编,山西科学技术出版社,1992年张珍玉先生主要著作一览表36张珍玉先生编著教材一览表·1、高等医药院校教材《中医诊断学》(二版)编委,上海科学技术出版社,1965年2、《中医基础学》主编,山东人民出版社,1977年·3、《中医学基础教学参考资料》主编,山东中医学院编印,1982年·4、高等医药院校教材《中医基础理论》(五版)编委,上海科学技术出版社,1984年·5、《实用中医基础理论学》主编,山东科学技术出版社,1985年·6、《内难经通论》独著,山东中医学院编印,1985年·7、《经络循行歌诀》主编,山东中医学院编印,1986年·8、《中医学导论》主编,山东中医学院编印,1987年·9、《脏象经络学》主编,山东中医学院编印,1987年·10、《病因病机学》主编,山东中医学院编印,1987年·11、《中医基础理论教学参考书》编委,人民卫生出版社,1989年·12、高等医药院校专科教材《中医学基础》主编,中国中医药出版社,1993年13、研究生试用教材《中医基础理论研讨》学术指导,山东中医药大学,1997年张珍玉先生编著教材一览表37张珍玉先生代表论文一览表1、谈谈“舍脉从证”、“舍证从脉”的意义,山东医刊,1958,(2):9-102、谈谈辨证,山东中医学院学报,1977,(1):11-14;(2):34-433、病机十九条临床应用,山东中医学院学报,1977,(3):18-314、简论《金匮要略》,山东中医学院学报,1978,(3):14-215、《内经》的五郁及其临床意义,山东中医学院学报,1978,(4):1-66、对中医应给以实