幼儿园中班数学游戏教案（6篇）

Word-16-幼儿园中班数学游戏教案（6篇）活动目标：

1、初步熟悉正方体、长方体，感知它们的特征。

2、能运用观看、比较的方法熟悉形体。

3、在活动中体验关心别人的欢乐。

活动预备：

各种正方体、长方体积木及玩具。（积木四散放在幼儿座位后面。请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面）

活动过程：

一、通过小故事，引起幼儿的爱好。

师：今日老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子特别焦急，怎么办呢？（小伴侣关心小兔搭房子）

二、引导幼儿观看搭房子的材料——积木，熟悉正方体、长方体。

（一）熟悉搭房子的材料

1、师：我们一起看看搭房子的材料是什么呀？这些积木都一样吗？

2、请每个幼儿拿一块积木，看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的？（先让幼儿自由讲讲，再请个别幼儿回答）

（二）引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。

1、师：有的小伴侣的积木是由长方形组成的，有的小伴侣的积木是由正方形组成的，也有的`小伴侣的积木是由长方形和正方形组成的，你能告知我，你的积木上一共有几个图形吗？（幼儿数，老师观看）

2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。

3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。

（三）引导幼儿观看每个面的外形。

1、师：小伴侣都很能干，都数出了积木上由六个图形，谁来告知我，你的积木上是六个什么图形？

2、小结：由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体，由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。

三、帮小兔子搭房子。

1、师：现在，就请小伴侣用这些材料来搭房子吧，要搭得既结实又美丽。（幼儿建构房子）

2、参观房子，说一说搭房子的积木是什么形体的？

四、迁移阅历，运用自己感知的正方体、长方体的特征推断自己的礼物是什么形体。

1、师：小伴侣关心了小兔子，小兔子特别感谢你们，所以给你们每人送了一份礼物，从你们的椅子下面拿出来看一看，说一说，你的礼物是什么形体的？

2、分别请拿正方体礼物的幼儿和拿长方体礼物的幼儿到前面来，其它幼儿检查是否正确。

五、活动延长

请幼儿课后在幼儿园、在家里找一找，有哪些东西也是正方体和长方体的，然后告知小伴侣和老师。

幼儿园数学教案15篇二

一、活动目标：

1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作力量。

2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发觉图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

3、培育幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

二、活动预备：

1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画（机器人）。

2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

三、活动过程：

（一）开头部分：小伴侣，你们知道老师手里拿的是什么吗？（老师拿出挂图背朝幼儿），变！一幅画呈现在幼儿面前。“机器人”对！那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好！下面我们就来做有关图形的嬉戏。

（二）基本部分：

第一次尝试活动：观看、思索。

l、请小伴侣动脑筋，认真观看机器人是由哪些图形组成的？（由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。）

2、每种图形各有多少个？（圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。）

其次次尝试活动：用折纸嬉戏，看图形的变化。

1、发礼物：（学具）小伴侣，上面的嬉戏，大家做的都很好，所以老师要嘉奖。每位小伴侣一份礼物（发学具），我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋（里面消失多种颜色的图形）。你们喜爱不喜爱呀？（“喜爱！”）这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用.手折一折，它还会变成其它外形呢，不信，你们试一试。

2、操作：动手动脑，感知图形变换。

（1）请幼儿动手变一变（折纸）。

（2）请幼儿说说变化的结果：

正方形――变成了三角形还有长方形。

圆形――变成了半圆形、扇形。

长方形――变成了三角形，还有正方形。

（三）结束部分：

五彩图形妙趣横生：小伴侣，这些小图形好玩吗？（好玩！）那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精致的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的欢乐。

四、活动延长：

请小伴侣回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你熟悉的图形。

五、活动的重点：把握图形的要领。

六、活动形式：

尝试教学法。

园长点评

1、我园采纳教育科学出版杜“新世纪幼儿素养教育”系列丛书。

2、我园试用尝试教学法，起步较晚，张老师的教案，只是实际活动的一个缩影。

3、张老师在整个教育活动中，突出了先试后导，充分发挥了幼儿的主体地位，以嬉戏为基本活动，收到了良好的效果。

幼儿园数学教案15篇三

活动目标：

1、初步感知大小、学习在两个大小不一样的物体中分别哪个大、哪个小。

2、学说“大”“小”，并会找四周坏境中的大小物体。

3、进展幼儿的观看力量。

活动预备：

1、布置场景，并有意识的在场景中消失一大一小的物体。

2、老师所用的毛绒玩具，大熊和小熊、大娃娃和小娃娃

3、操作物品：苹果、李、番茄、芒果，鱼图片

活动过程：

一、创设环境，激发爱好

幼儿听着音乐进活动室

师：引导幼儿与客人老师问好。

今日我们来到漂亮的公园里坐一坐好吗？（请幼儿随便坐下）

二、感知熟悉、辨别大小

1、逛公园，目测大小相对的事物

师：公园里的空气真好，小伴侣你猜猜看老师今日请谁来了？（出示小熊）

师：哦原来是小熊啊，我们跟他们打个招呼吧！咦两只狗熊一样大吗？你是怎么知道的？

师：哦原来小伴侣们是用眼睛看到的，这叫做目测，你们的小眼睛真亮！

师：这两只狗熊比A大B小，那假如是一只狗熊，能比出大小吗？（不能）

小结：原来两个物体放在一起才能比出大小，一个是不能比出大小的！

师：那小伴侣们找找看公园里还有什么是一个大一个小的？（花儿、树、蝴蝶）

2、出示娃娃喂娃娃吃东西

师：吴老师今日还带了两个娃娃来公园，跟娃娃打声招呼吧，两个娃娃哪个大哪个小？

师：恩，瞧这是什么，苹果，请幼儿看看两个苹果，该怎么分！

出示实物：请两至三名幼儿上台操作，老师请幼儿检验。

三、抓鱼

师：你们真能干都帮娃娃分好了点心，这公园旁边啊有一条小河，里面有好多好多的鱼，老师带你们一起去抓鱼好吗？每个小伴侣抓两条鱼，小伴侣们抓鱼的时候要留意平安

师：咦，小伴侣请你看一看比一比。

（请幼儿上来检验发觉两条鱼是：一样的）

小结：在两条看起来一样的鱼的时候还有一种很好的方法，就是把他们游到一起重和在一起看看，能重合一起的鱼啊，说名它们是一样的。

（幼儿学说）那你们用老师的方法来比比看吧。现在你能比出来了吗？真棒！

四、结束

师：今日我们在公园玩的太久了，江老师肯定很想我们了，我们现在带着你的两条小鱼给江老师一个惊喜好吗？

（幼儿与客人老师再见，出活动室）

幼儿园托班数学教案：水果配对

幼儿园数学教案15篇四

【设计意图】

本学期我园围绕“数学”领域组织青年老师开展了“一课多研”、“好课多磨”等活动，提高了青年老师的教育教学水平。从而使她们对教学活动的设计理念、教材分析、教学策略和组织形式有了长足的更新和优化。

她们在一次次思维火花的碰撞中、一次次组织实施的阅历总结中，形成了组织数学活动特有的可持续进展的较稳定的策略。以中班数学活动“比高矮”为例，思索数学教学中的细节问题――提出切实的要求、相宜的操作来实现各环节目标的落实，将目标达成状况作比较。

【活动目标】

1、感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。

2、把握比较高矮的正确方法，进展观看力与比较推断力。

3、能乐观主动地参加活动，感受有序操作带来的欢乐。

【活动预备】

1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）

2、教学ppt。

3、音乐《找伴侣》。

【活动过程】

一、情境导入，引出话题。

（观赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？

你们能帮忙将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小伴侣）

小结：原来他们两人一个高，一个矮。

二、观看ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。

师：小熊感谢小伴侣帮他拿到了气球，现在小熊预备回家了，他观察了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗？（露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应当怎样比？

小结：原来比高矮应当站在同一水平线高度。

三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。

师：小熊也想跟他的伴侣比高矮，他找来了猴子和老虎。请小伴侣一起帮帮忙，将他们三只小动物根据从矮到高的挨次排一排。（同时出示从矮到高的标记图）肯定要让小动物站在同一高度哦！（幼儿分组操作，老师巡回指导。）

请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。

四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。

师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小伴侣选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应当排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，老师巡回指导。）

请小伴侣说说自己的操作纸。

五、音乐嬉戏“找伴侣”比较高、矮、一样高，结束活动。

师：小伴侣想不想学小熊来玩一玩比高矮的嬉戏呢？那我们一边唱找伴侣，一边和同伴比一比，并说一说：我和xxx一样高，我比xxx高，我比xxx矮。

幼儿园中班数学嬉戏教案篇五

活动目标：

1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。

2、培育幼儿的观看力、比较力量。

3、通过分类合作比较，体验欢乐。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备：

木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子

活动过程：

一、目测

1、师：小伴侣冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊（厚)那现在的的呢(薄）

2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？

师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？

小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄

3、师：你是用什么方法知道的这块木板厚的（用眼睛看）

师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

4、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄

师：请你上来指一指看，你是用什么方法知道的啊

5、出示鞋盒

师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么方法啊

小结：我们能通过自己的眼睛，来比较东西的厚薄。

二、触摸

1、老师出示围巾

师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢

师：你们都觉得是这条厚吗

师：那你是用什么方法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比较

2、老师请幼儿上来摸，上来区分

师：那金老师请小伴侣来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄

小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄

3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西

师：老师在你们每个小伴侣的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小伴侣把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的老师检验2-3样物品。

小结：我们的小伴侣真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄

三、并放比较

1、老师出示两块厚薄不明显的肥皂（桌上地面上）

师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄

师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想方法比一比。

师：恩真棒你的方法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较

师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊

师：你用什么方法进行比较啊

师：你用什么方法进行比较啊叙述比较厚和比较薄

2、出示饼干盒

师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比

师：你用什么方法比较出来的

小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法

四、超市

1、出示不同厚薄的东西

师：刚才我们的小伴侣都学会了并放比较厚薄的。的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们情愿吗，原来超市有许多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区

师：等一下请每个小伴侣拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。

检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的，老师依次检验

总结：今日我们学会了许多种方法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。

五、查找，操作

师：我们的家里，教室里都有许多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。

活动延长：

找一找自己的衣服，把薄的和厚的区分后放好。

活动反思：

活动开头后，为了增加活动的趣味性，我采纳了情景导入的方法；小兔去买衣服，请小伴侣们帮小兔选一件薄厚合适的衣服。果真，表演一开头就牢牢的吸引住了孩子们的留意力。孩子们开头乐观地给小兔帮忙，甚至在活动结束后一位小伴侣还意犹未尽的和我说：“老师，我觉得你今日的表演太有意思了。”

但是也有美中不足，我比较了三件衣服的薄厚，缺少严谨的数学语言去归纳，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于两者之间。同时，由于三件衣服比较之后已经是按挨次排好了的，所以再让小伴侣们来排序就没有意义了，所以就没有让孩子们正逆排序，这里就忽视了目标2，其实可以问问孩子们：“衣服是按什么挨次排好的，还可以怎么排？”这样就会引出正逆排序。看样子在设计活动的时候考虑的还不够周全，在处理课堂随机应变的方面还需要再加强熬炼。

接下来我请孩子们找一找生活中还有哪些东西可以比较薄厚，由于缺乏生活阅历，我也没有供应大需范例，所以一下子就把孩子们考住了，看样子平常生活中的教育还需多关注，老师要做一个有心人，扩充孩子们的学问面。

最终在分组操作的比较中，我将孩子们分成四个组，第一组比较书的薄厚，其次组比较衣服的薄厚，第三组比较板子的薄厚，第四组比较纸的薄厚。由于前面忽视了正逆排序，所以这里我直接让孩子们根据物体薄厚排排队，却没有先让孩子们比一比薄厚，直接过快的过度导致力量强的孩子独揽大局，力量弱一些或内向一点的孩子无所事事。其实假如让孩子们自由选择一件物品之后再和同伴们比一比，再来排排队，就会让孩子们动起来，再让孩子们交换组试一试，活动将会更加好玩。

幼儿园中班数学嬉戏教案篇六

过家家嬉戏教学目标：

1、通过图形分家的操作活动，连续让幼儿学习按图形片的颜色或外形或大小等特征进行多次分类的方法。

2、进展幼儿观看比较、乐观思维及动手操作的力量。

教学重点与难点：

学习分类的方法教学预备：

老师：大转盘一个，图形操作材料一套。

幼儿：人手一份图形操作材料。

教学方法：

开心教学法嬉戏法教学过程：

一、开头部分组织教学，师、生相互问好二、基本部分（一)、初次尝试嬉戏图形宝宝分家1、观看分类材料：看看盘子里有些什么？(有很多图形宝宝）师：今日老师要和你们来玩一个分家家的嬉戏。

2、交代嬉戏名称与规章：

师：图形的家在哪里？（处示盘子）分成几家？（两家）