文言实词推断方法

文言实词的推断方法1、形训推断法。即通过字形结构分析来解释词的本义。

A、君径造袁所寓之法华寺B、若少屈，冀得一归觐（1998年高考）

C、启听淮北取籴”A句“造”的义符为“辶”，联系下文“袁所寓之法华寺”，就可推测与处所关联的词义应是“到、去”的意思。B句“觐”为形声字，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义。《谭嗣同》中有一句“至七月，乃扶病入觐”

C，“籴”，是一个比较陌生的字，可以根据字形，推断为会意字，跟粮食有关。2、声训推断法：（通假推断法）找到通假关系，用本义去解释借义。

A、甲兵顿弊而人民日以安于佚乐B、便要还家，设酒杀鸡作食C、颁白者不负戴于道D、众皆伏泰之义A句“顿”与“钝”读音相近通假，“钝”的含义是“不锋利”，那么“甲兵顿弊”就是“甲弊兵钝”，意思是“长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也不锋利了。”B句“要”与“邀”同音通假，推断“要”的意思是“邀请”。

C句许多“颁”的义项都无法解释，原来“颁”通“斑”，这意思就非常明白了。D，从各种关系来看，“伏”通假成“服”是顺理成章的3，词性推断法：根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。

A、据崤函之固，拥雍州之地B、良将劲弩守要害之处C、变姓名，诡踪迹D、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环

A句为对仗句，“据”对“拥”，“固”与“地”相对，“地”是地方的意思，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意。B中借助“良”推断“劲”应为形容词，进而解为“硬的、强有力的”。C句中借助“变”推断“诡”应为动词，解为“隐蔽”。D句中借助“戴”将“腰”解为“腰上佩戴着”。

4,语法结构推断法：根据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。由结构推断词性，进而推断词义。

A，楚王贪而信张仪B，信义著于四海在A句中“信张仪”是一个动宾结构，因而推断“信”作“相信”讲；在B句中“信义”是句中主语，推断“信”是名词，作“信用”讲。

5，联想推断法：通过课文中有关语句中的用法，互相比照，确定其实词的含义。

A，金人曳出，击之败面（1998年高考）B，使老弱女子乘城（2001年高考）

在A句中，我们联想到《口技》中“曳屋许许声”，《送东阳马生序》中“当余从师也，负箧曳屣”，还有成语“弃甲曳兵”中的“曳”都是“拖、拉”的意思，进而推断这句中的“曳”作“拉”讲，省略了宾语“之”。在B中，我们联想到《氓》中“乘彼诡垣，以望复关”，《涉江》中“乘鄂渚而反顾兮”，两句中的“乘”都是“登”的意思，进而推断此句的“乘”作“登”讲。6，句式推断法：借助对仗句和互文修辞推断词义。

A，忠不必用兮，贤不必以

B，忧懈怠则思慎始而敬终C，殚其地之出，竭其庐之入D，奉之弥繁，侵之愈急A句既是对仗句又是互文辞格，借助“用”推断出“以”也作“被任用”讲。B句依据“慎”推断出“敬”也作“谨慎”讲。C句借助“竭”推断出“殚”也作“尽、竭尽”讲。D句中借助“愈”推断出“弥”也作“越、更加”讲。

像这种现象在成语中更是比比皆是，如“文过饰非”中的“文”和“饰”、“过”和“非”，“寡廉鲜耻”中的“寡”和“鲜”，“怨天尤人”中的“怨”和“尤”等，意思几乎相同；又如“党同伐异”中的“同”和“异”相反，由此推测“党”和“伐”也相反，其他如“枉己正人”“革故鼎新”“否极泰来”“色厉内荏”等，都是这种情况。例：高考第18题“贤俊者自可赏爱，顽愚者亦当矜怜”，“顽愚”的意思是：A.愚笨而鲁莽；B.固执而粗鲁；C.顽皮而愚蠢；D.愚昧而愚蠢。孤立地看，似乎都讲得通，但根据相似的句式，要知道“顽愚”的意思，须得从“贤俊”入手，“贤俊”是指有德有才且才智出众的人，与它相反的意思，应该不涉及顽皮、固执、粗鲁的意思，至此答案D就被筛选出来了。7，语境推断法：（“因文定义”法）语境可分为内部和外部语境，有些句子中的实词义可借助这些语境来推断。

A，渔工水师虽知而不能言B，盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉A句联系全篇及背景看，渔工水师虽知石中山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，因此这句中的“言”可推断为“记载”之义。B句中联系下文“庄宗之所以得天下，与其所以失之”的事实和经验教训，就可推断出“人事”就是“人的作用、人的主观努力”之义。

例：高考题中“汝归勿遽言”，“遽”到底作“匆忙”讲还是“惊慌”讲呢?看下句：“令兄弟徐言之可也”，“徐言”就是对“遽言”最好的暗示了。因此，“遽”作“匆忙”讲。8，代入推断法：仅适用于选择题。把词义代入原文中去理解，通过比较考查，推断出词义的正确判断。

对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（2000年高考）A，威自京都省之省：探望

B，不审于何得此绢审：知道C，自放驴，取樵炊爨樵：打柴

D，后因他信，具以白质信：使者

可把各解释代入原文中，文意贯通，解释准确即为正确判断。A项把“省”释为“探望”，根据上下文意和平时的“省亲”类比，推断A正确。B项把“审”释为“知道”，根据上下文意和平时的“当局者迷，旁观者审”类比，推断B正确。D项把“信”释为“使者”，根据上下文意和平时的“自可断来信，徐徐更谓之”类比，推断D正确。C项把“樵”释为“打柴”，关键看是名词还是动词，从“取樵”这一动宾式看，“樵”应是名词“柴”，所以本题选C。9．借助本义引申义推测文言文中以单音词为主，单音词中一词多义的情况十分突出，通过本义来推测引申义，常常能起到很显著的作用。如“鄙”字有许多义项：①边疆，边远的地方。例“蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富”。②质朴，厚道。例“焚符破玺，而民朴鄙”。③庸俗，知识少。例“肉食者鄙，未能远谋”。④过分爱惜财物，鄙吝。例“今之争夺，非鄙也，财寡也”。⑤看不起，轻视。例“过我而不假道，鄙我也”。这五个意思，如果从本义到引申义的途径来把握，就会显得容易而正确。“鄙”本义是边疆，边远的地方。边远地方的人远离社会纷争，其民质朴，可以引申为质朴、厚道的意思；边疆地方的人远离社会文明，见识不广，可引申为庸俗、知识少；边疆地方物质文明程度不高，缺乏生活资料，过分爱惜财物，可引申为鄙吝；由“庸俗、浅陋”可以推出看不起、轻视之意等。这种词在文言文中可以说到处都是，因此明白本义和引申义之间的关系，对于掌握文言实词就显得非常重要。

10．利用成语俗语推测

文言文中有的词义现在还保存在一些成语和俗语之中，做题时可以借助成语俗语里的意思来推测文言实词的意思。如2001年高考第14题B项“惟恐他将之来，即墨残矣”中的“他”，试题里不作解释，只是当成一般的人称代词“他”而已，其实成语中“他”很常见，像“王顾左右而言他”的“他”就是。

如：1997年高考12题A项“善才绳之”，绳：捆绑。对吗？成语有“绳之以法”，“绳”为“制裁”的意思，用在此句中刚好吻合。又如高考题“世方雷同，毋以此贾祸”中的“贾祸”，试题里有意识地解释为“消除祸患”，如果知道成语“直言贾祸”，或者知道“余勇可