2023年山东省聊城市教师招聘考试教育理论综合知识真题试卷

〔教育理论综合学问〕真题试卷(精编)120,120单项选择题教育学的争论对象是教育的()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA方针B政策C理论D现象和问题SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA学习力量B争论力量C治理力量D交际力量提出教育具有相对独立性，主要是强调教育()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA可以超越社会历史而存在B不受生产进展制约C有自身的特点和规律D对政治经济有促进作用化灵魂的目的。这种德育方法属于情感陶冶中的()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA人格感化B环境陶冶C文化熏陶D道德感化学记》中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知后能自强也”所强调的是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA循序渐进B教学相长C启发性D因材施教当前素养教育的核心是培育学生的()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA学习力量B创力量C操作力量D应用力量体制。这个三级课程是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA必修课程、选修课程和活动课程B国家课程、地方课程和校本课程C理论课程、试验课程和活动课程D8.三结合的教育一般是指()SSS_SINGLE_SELASSS_SINGLE_SELA学校、家庭、社会教育三结合B家庭、环境和学校教育三结合C校长、教师和家长教育三结合D班主任、科任教师、家长教育三结合9SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA爱岗敬业的职业道德B依法执教的职业道德C廉洁从教的职业道德D严谨治学的职业道德度慢，教师要想教会学生就必需承受适当的方法并放慢进度，有的学生宠爱在与别人的争论中学习，有的学生则偏爱自己独立学习。有的学生数学不错，但美术、音乐很差；而有的学生恰恰相反。这就要求()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA教育要适应人身心进展的挨次性，循序渐进地促进人的进展B教育要适应人身心进展的阶段性，教育工作中不能“一刀切”C教育要适应人身心进展的不平衡性，抓住关键期D11.教师职业道德的核心是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA忠于人民的教育事业BC宠爱学生D团结协作《根底教育课程改革纲要》指出：教师在教学过程中应与学生()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA保持距离，建立威武B加强了解，打成一片C相互敬重，共同提高D乐观互动，共同进展在教学中，以下说法或行为表达了教育民主的是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA学生参与教学评价过程B学生按班主任意图主持班会C学生按时完成教师布置的事D教师是教学过程确实定权威苏霍姆林斯基教育思想的核心是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA教学与进展的理论B认知构造理论C全面进展的教育理论D教学过程最优化理论教育上的“拔苗助长”违反了身心进展的()规律。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA阶段性B挨次性C互补性D个别差异性以下说法正确的选项是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA试验法是在消退其他因素的前提下争论因变量和自变量关系和变化规律的方法B法C个案争论法是把个体作为一个争论单位进展的争论，不行以以群体为单位D状况从进展取向的教学评价的根本内涵来看，教学评价关注的是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA教学效果B学生的心理进展C教学内容D教与学的过程现阶段，我国根底教育的治理体制是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA国家办学，中心集权B地方办学，地方自治C分级办学，分工负责D国家办学，地方负责中国政府有关强迫义务教育的第一道正式法令是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA《钦定学堂章程》B《学制系统改革令》C《义务教育法》D《强迫教育章程》的师资储藏。这是由于()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA人口数量和增长速度对教育进展起着制约作用B人口质量制约着教育的质量C人口构造对教育进展起着制约作用D教育对人口的再生产作用学生在完成数学题时进展“一题多解”，这是在训练学生的()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA形象思维B发散思维C规律思维D辐合思维朋友，但友情不稳固的人，其气质类型为()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA胆汁质B多血质C抑郁质D黏液质个体调控自己的生疏活动以提高认知操作水平的力量指的是()SSS_SINGLE_SELASSS_SINGLE_SELA认知策略B才智技能C自我认知D自我监控SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA前习俗水平B后习俗水平C习俗水平D习俗后水平我国教育法制建设步人正轨，依法治教局面逐步形成的标志是公布了()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA《中华人民共和国教师法》B《中华人民共和国教育法》C《中华人民共和国职业教育法》D《中华人民共和国高等教育法》()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA试验法B练习法C观看法D觉察法全部教育法规的“母法”是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA《中华人民共和国宪法》B《中华人民共和国民法》C《中华人民共和国教育法》D《中华人民共和国教师法》格证书，颁发教师资格证书的时限是自受理期限终止之日起()内。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA10B15C30D60条，体格风骚。学生看完这段描写之后，头脑中马上就呈现出一位长相秀丽、精明能干而又泼辣的女人形象。这种想象属于()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA无意想象B再造想象C制造想象D梦想解与感悟。教师这一做法反映了感觉()的规律。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA适应B比照C相互影响D错觉组织教学。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA知觉的整体性B知觉的理解性C知觉的选择性D知觉的恒常性SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA承受学习B文献学习C觉察学习D机械学习艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA均衡进展B先快后慢C先慢后快D先慢后快又慢早晨的学习效果一般较好，这是由于这一阶段的学习不受()的干扰。SSS_SINGLE_SELASSS_SINGLE_SELA单一抑制B双重抑制C前摄抑制D倒摄抑制学习困难的学生在记忆方面的最大障碍集中在()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA短时记忆方面B长时记忆方面C感觉记忆方面D记忆监控方面答复。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA问卷调查法B文献争论法C实证争论法D理论分析法关于焦虑与学习的关系，下面说法正确的选项是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA难度大的学习，低焦虑效率好B高焦虑同高力量结合会抑制学习CD不管学习难度如何均是中等程度焦虑水平学习效率最高以下选项造成的学生损害事故，学校应当担当责任的是()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA学生行为具有危急性，学校、教师已经告诫订正，但学生不听劝阻拒不改正的B学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的C学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的D39.一个人把握的学问、形成的技能到达()时，才能促进力量的进展。SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA娴熟B泛化C同化D迁移40.(SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA意识B留意C兴趣D动机事物的依靠，使形式从内容中解脱出来，进入()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段的学习目标和意义，使他们生疏到学习的重要性和肩负的责任，把自己个人的学习和社会需要及自己的前途联系起来，培育学生对学习结果的兴趣。这是教SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA无意留意B有意留意C有意后留意D留意安排做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应在接到申诉的肯定期限内做出处理。这个肯定期限是指()SSS_SINGLE_SELSSS_SINGLE_SELA15B30C90D80多项选择题沟通对于学校治理来说除了具有情感沟通功能外，还有()功能。SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELA组织B信息传递C监控D鼓励当前，我国学校德育内容主要有()SSS_MULTI_SELASSS_MULTI_SELA政治教育B道德教育C心理安康教育D思想教育体态语言的作用有()SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELA传递信息的作用B指示作用C直观作用D心情的渲染作用课程构造区分于现行课程构造的三个根本特征及调整原则是()SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELA均衡性B综合性C选择性D系统性学校治理改革的趋势有()SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELA学校治理自主化B学校治理现代化C学校治理民主化D学校治理技术手段现代化了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想时”，有一位同学说，“我觉得玛蒂尔德也挺可怜的，并且她有担当，能为自己的选择负责，也挺了不起的。”教师并没有由于这位同学的想法与自己的备课不符而无视或批判他，而是表扬了这位同学有意的想法，并引导学生从玛蒂尔德身上“择其善者而从之，其不善者而改之”。对教师的这一课堂教学，以下说法正确的选项是()SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELA程，也是一个生成与开发的过程B这位教师的教学实现了课程意义的建构与提升，有利于培育学生的制造性思维C教学中表达了民主、融洽的师生关系，有利于发挥学生的主体作用D这一教学行为反映了该教师正确的教师观和学生观A43130101厚度要远远超过珠穆朗玛峰的高度。”学生们惊异不已，甚至有人认为教师算错了，在这样的一种气氛下，教师顺势引入“对数表”的教学。在这一教学过程中，教师运用了哪些教学方法()SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELA讲授法B练习法C谈话法D演示法言，以下关于朝代与选士制度的匹配正确的选项是()SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELA两汉—察举制B魏晋—九品中正制C隋唐以后—科举制D两汉—九品中正制20世纪三大教学运动的是()SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELA程序教学运动B人本主义的学习和教学观C建构主义的学习和教学观D学科构造运动自我意识的成分包括()SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELA自我生疏B自我体验C自我掌握D自我行动头脑风暴训练的根本原则包括()SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELA参与者畅所欲言，组织者进展评价和推断B鼓舞标立异、与众不同的观点C鼓舞提出多种想法，多多益善D鼓舞提出改进或补充意见美国当代著名教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应包括()SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELA认知领域BC情感领域D动作技能领域专家型教师和手型教师在课堂教学过程的差异有()SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELA课堂规章的制定与执行B教材的呈现C课堂练习D维持学生的留意陈述性学问的学习过程包括()SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELA学问识记B学问保持C学问提取D学问获得生间认知方式差异主要表现在()SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELA场独立型和场依存型B深思型和冲动型C辐合型和发散型D可控型和不行控型以下心理学家的学习理论属于联结主义学派的有()SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELA华生B桑代克C马斯洛D推断题并不否认“学问与力量”目标的重要性。相反，“学问与力量”目标是提高学生综合素养的根底，在三维目标中起着重要的奠基作用。()SSS_JUDGEMENTSSS_JUDGEMENT正确错误SSS_JUDGEMENTSSS_JUDGEMENT正确错误历史作用却是消极的。()SSS_JUDGEMENTSSS_JUDGEMENT正确错误SSS_JUDGEMENTSSS_JUDGEMENT正确错误SSS_JUDGEMENTSSS_JUDGEMENT正确错误看作是班级授课的雏形。()SSS_JUDGEMENTSSS_JUDGEMENT正确错误择与自己最相适应，有利于发挥自身特长的教法。()SSS_JUDGEMENTSSS_JUDGEMENT正确错误学校教育制度是国民教育制度中重要的组成局部。()SSS_JUDGEMENTSSS_JUDGEMENT正确错误事教师工作所必需具备的条件。()SSS_JUDGEMENT正确SSS_JUDGEMENT正确错误12生。()SSS_JUDGEMENTSSS_JUDGEMENT正确错误管人员和其他直接责任人员，依法赐予刑事惩罚。()SSS_JUDGEMENTSSS_JUDGEMENT正确错误，掌握自己的活动，后者是运用习得的概念和规章加工外在的信息。()SSS_JUDGEMENTSSS_JUDGEMENT正确错误SSS_JUDGEMENTSSS_JUDGEMENT正确错误高。而失败的阅历则往往降低以后的抱负水平，挫折感愈严峻，抱负水平也愈SSS_JUDGEMENTSSS_