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文档简介
综合性学习岁月如歌——我的初中生活1.“轻轻地我走了,正如我轻轻地来。”三年的时间已静静过去。相聚犹在昨天,分别即在眼前。回首逝去的日子里,留下我们很多快乐,而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌”的活动中,让我们回味青春辉煌,带着微笑走向新的驿站。(1)毕业前夕,班级要制作一期以“光阴的故事”为主题的手抄报。请你依据要求,完成下面的栏目。【岁月如诗】光阴似箭,岁月无情。你认为下面哪句诗没有表达这一主题,不应入选本栏目()A.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。B.近水楼台先得月,向阳花木易为春。C.闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。D.未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。B【岁月留影】时间匆忙,岁月留痕。记录光阴消逝的或许是一本尘封的日记,或许是一片枯黄飘落的树叶,或许是一张历经沧桑的脸庞……请你从生活中选取一个镜头,并借助联想作简要描绘。示例:秋风起,黄叶纷飞,像一只只金黄的蝴蝶,悠悠落地,遥想春日,满树结叶的娇嫩,心中不觉一惊:光阴如此匆忙!(2)请你仿照前两句,为画线处补写一个句子。要求内容相应,句式相同。同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师,却构建着我们学问的大厦;您不是音乐家,却奏响着我们心灵的乐曲;___________,________________________。诚意感谢您,我敬重的老师!”您不是雕塑家却塑造着我们健全的人格(3)离别难免伤感,请你写出两句(上下句)适宜作为赠言的古诗送给挚友,以激励或劝慰他(她)。激励类:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海(李白)__男儿何不带吴钩,收取关山五十州(李贺)__劝慰类:海内存知己,天际若比邻(王勃)2.(2015,襄阳)综合性学习。仿佛还是昨天,我们爱好盎然地踏进初中的大门,可一挤眼,三年的时间已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站,意味着结束,更是一段新征程的起先。_______________________________________________________________________让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧!【拟写标语】为了营造氛围,需在教室里张贴一条宣扬标语。请你依据画横线的语句,仿照前半句句式,拟写出标语的后半句。前半句:忆过去快乐在眼前;后半句:_______________________回首逝去的日子,无尽的快乐犹在眼前;展望将来的日子,满腔的豪情充盈心底。展将来豪情盈心底。【设计活动】为使本次活动丰富多彩,请你再设计两种活动形式。①讲一讲学习历程②______________③__________________④绘一绘前程美景说一说同窗趣事抒一抒师生真情【重温经典】三年来,我们阅读了不少经典文学作品,在这些作品中,总有一些人物、情节、场景等留在我们心底,挥之不去。以下是课本里的经典文学作品名称,请你随意选择一篇,就你最难忘的内容或主题,仿照示例,拟写一句话,并写出相应的作品名称。作品:《背影》《最终一课》《我的叔叔于勒》示例一:一片笑声,尽现世态炎凉。(《孔乙己》)示例二:特殊言行,预示悲剧结局。(《孔乙己》)拟写:____________________________________________________________________________________________________两个大字,彰显爱国力气。(《最终一课》)__庄重仪表,尽显国在心中。(《最终一课》)__下课钟响,不弃美丽法语。(《最终一课》)__一个背影,凝合父爱力气。(《背影》)__两过铁道,尽显爱子情深。(《背影》)__四处泪光,终悟深厚父爱。(《背影》)__一封家书,勾起发财幻想。(《我的叔叔于勒》)__仓皇躲避,尽现世态炎凉。(《我的叔叔于勒》)__十个铜子,寄予社会希望。(《我的叔叔于勒》)(句式相仿,内容紧扣作品即可)【探究材料】活动最终,为了激励同学们主动面对将来,老师出示了两则材料,让大家探究。请写出你的探究结果。材料一:“生活不能等待别人来支配,要自己去争取和奋斗;而不论其结果是喜是悲,但可以劝慰的是,你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的相识,你就会珍重生活,而不会玩世不恭;同时也会给人自身注入一种强大的内在力气。”——路遥《平凡的世界》材料二:第七届茅盾文学奖得主麦家,从投身写作,到第一部长篇小说《解密》出版,他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中,他遭遇17次退稿,120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改,主动争取和奋斗,笔耕不辍,直至小说发表。探究结果:___________________________________________
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