（本科）大学生安全教育课程标准

（本科）大学生安全教育课程标准（本科）大学生安全教育课程标准（本科）大学生安全教育课程标准课程标准课程名称：大学生安全教育课程类别：公共必修课总学时：40学时总学分：2学分大学生是青年中受过长时间连续正规教育，文化素质较高的群体，是祖国的未来、民族的希望。青年学生步入大学校园后，身体、心理、知识、能力都在成长和发展阶段，由于大学生尚未走向社会，安全防范知识、法律知识欠缺，以至在遇到安全问题时不知道如何应对、处置，使个人、群体的人身安全受到不法侵害，造成不必要的损失。大学生的健康和安全是师生关切的大事，确保大学生生命财产安全是学校的政治责任。因此，有必要采取有效措施和多种形式努力推进高校大学生安全教育工作，不断提高大学生的安全防范意识和识灾、自救能力，为大学生的成长、成才提供保障。一、课程的性质与任务课程性质为必修考察课，适用于各专业的本、专科学生。教学目的和任务是：对大学生进行安全教育，是贯彻落实科学发展观的具体措施，是培养大学生树立国民意识、提高国民素质和公民道德素养的重要途径和手段。大学生安全教育，既强调安全在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面、终身发展。要激发大学生树立安全第一的意识，确立正确的安全观，并努力在学习过程中主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力。通过安全教育，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到如下目标。态度层面：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极的努力。知识层面：通过安全教育，使大学生了解安全基本知识，掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规，安全问题所包含的基本内容，安全问题的社会、校园环境；了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识。技能层面：通过安全教育，大学生应当掌握安全防范技能、防灾避险能力、安全信息搜索与安全管理技能。掌握以安全为前提的自我保护技能、沟通技能、问题解决技能等。二、实施建议（一）教学活动指导建议1.根据大学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的法律故事，收集媒体中的相关安全方面要闻，然后用讲故事、说新闻的形式来学习安全知识。教师从正反两方面进行分析，把内容与教材中的安全知识结合起来学习，使学生们认识到安全教育的重要性。2.教学过程从课堂延伸到课外。教师还引导学生观看新闻节目，并把其中与大学生有密切联系的案例拿到课堂上来分析，用以案说法的形式来提高学生学习的兴趣，通过案例分析，使学生更进一步懂得学习安全教育的重要性。3.利用现代化的教学设备，通过多媒体等直观性的教学方法，让学生对国家的安全法规有一个基本的、正确的了解。（二）教学活动1.课堂讲授教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。信息量大能使学生通过教师的说明、分析、论证、描述、设疑、解疑等教学语言，短时间内获得大量的系统科学知识。利于教师主导作用的发挥教师在教学过程中要完成传授知识、培养能力、进行思想教育三项职能，同时要通过说明目的、激发兴趣、教会方法、启发自觉学习等以调动学生的积极性2.小组讨论小组讨论法教学作为发展性课堂评价的重要形式，改变了传统的对学生学业的评价办法，体现了以人为本的现代教育理念，更能够体现课程是教师和学生共同建构的新理念学生通过小组讨论法得到的知识是内化了的知识同时也有助于提高其表达、讨论技能，增强其面对困难的自信心。3.案例分析案例分析法是向学生提供一段背景资料，然后提出问题，在问题中要求学生阅读分析给定的资料，依据一定的理论知识，或做出决策，或作出评价，或提出具体的解决问题的方法或意见等。此法大大缩短了课本知识与现实生活的差距。在讨论过程中，教师会把课本知识转化为现实生活的案例，交给学生去讨论。学生们在讨论过程中，就能设身处地地从实际的场景出发，设想可能遇到的种种障碍，自己有可能产生的种种见解，解决问题的多种可能方案。一旦他们走上工作岗位，就可以把这些真才实学应用于其中。4.实际演练利用校园资源组织学生进行实际的操作练习，如安全过马路，消防演习等，培养学生的在突发危险中的应对能力。5.相互监督引导学生互相监督帮助，同学有危害到人身安全的行为时，其他学生及时指出，让学生提高安全意识，安全才有保障，同时也可以促进班级成员之间的交流，增进同学间的关系三、课时分配内容学时绪论接受安全教育，树立安全意识2第一章日常学习与生活安全4第二章个人财产安全3第三章人身安全3第四章心理健康安全4第五章网络