笋娃娃课堂实录

一年级下册《笋娃娃》教学实录

一、巧设开篇，以趣激学1.由竹子导入课题s师：同学们，你们看，这是什么？（多媒体播放竹子画面）师：竹子妈妈的孩子叫什么？（竹笋）师：在竹笋再小一点的时候，我们可以把它叫作笋娃娃。（师简笔画笋娃娃，板书课题）２.出示笋娃娃实物。引导学生与笋娃娃打招呼。拉近距离，激发学生学习兴趣。二、认读生字，指导书写1.练习书写：笋。提示学生摆正笋字在田字格中的位置，指导书写，纠正写字姿势等。2.投影展示学生作业，引导评价等。三、初读课文，游戏识词1.自由朗读课文师：那笋娃娃是怎样长成竹子的呢？请同学们用自己喜欢的方式自由读读课文。多媒体出示朗读提示：①把字音读准，生词多读几遍；②标出自然段的序号。2.在游戏中检验生词掌握情况。多媒体逐一出示词语：春雨、泥土、草丛、努力、加油、竹林、到处、生长3.指名、集体认读四、品读感悟，体会意境1.朗读课文1-3自然段师：那课文中两个可爱的笋娃娃是怎么长出来的呢？请大家带着这个疑问有感情地把课文的1-3自然段读一读吧！师：那它们的生长过程有什么不同，你们找到答案了吗？（生答）那咱们一起来看一看吧！（课件出示笋娃娃的动作视频）（生：一个笋娃娃从泥土里钻出来，一个笋娃娃从草丛中冒出来）（师板书：泥土里——钻、草丛里——冒）2.学习泥土里的笋娃娃和草丛中的笋娃娃这部分①用比较法体会这两个笋娃娃长出地面的两个动词：钻、冒②指导朗读这两个笋娃娃的话师：现在老师就是你们的竹子妈妈，你们都是我的笋娃娃，谁愿意来学学泥土中的笋娃娃，谁愿意来学学草丛中的笋娃娃。指导学生读出两种语气的不同。3.学习石块下的笋娃娃这一部分①学写生字：哭师：（点击课件），你们听，这是什么声音？（哭的声音）这个哭字也是个生字，它是由哪两个部分组成的呢？提示学生摆正哭字在田字格中的位置，让学生跟着课件书空。②师：那课文中的笋娃娃为什么哭呢？老师请三位同学来把课文的5、6、7自然段接读一下。那笋娃娃为什么哭呀，谁找到答案了？（生：被石块压住了）（师板书：石块——压住）③让学生体会被压在石块下的笋娃娃的困难。④师：它的妈妈和伙伴们都在替它着急，那他们是怎么鼓励它的呢？（学生练习朗读）⑤师：笋娃娃听了大家的话，信心倍增，决心一定要从石块下钻出来，它是怎么做的呢？（学生回答后，老师再板书：石块下探斜钻）师：那课文中是不是也这么写的呢，我们一起来看一看。师点课件出示石块下笋娃娃动作视频。（学生表演后老师点课件出示句子：石块下的笋娃娃探出头，斜着身子向上钻。哇，石块终于被挤到一边去了。学生朗读。）师：小朋友，钻出地面的笋娃娃是怎么做，怎么说的呢？（出示课件）：它昂起头，挺直腰，高兴地嚷着：“妈妈，妈妈，我在这儿呢！”师：同学们，如果现在你就是笋娃娃，你会高兴吗？那谁愿意来读读这句话。指导学生读出不同的语气。（师引读前，生读后面）它昂起头，挺真腰，高兴地嚷着：“妈妈，妈妈，我在这儿呢！”师：让我们一起来高兴地读读这句话吧！（教师指导朗读）师：看来呀，找出句子当中表示动作的词。对我们理解并读好课文是很有帮助的。是啊，这是一种很重要的学习方法，现在呀，让我们再来体会一下前面读过的几句话吧！（点课件）师：同学们读的真好，你们看，这三个笋娃娃多幸福呀，它们通过自己的努力，终于见到了自己的妈妈。可是同学们你们知道吗？在春天的竹林里，还有很多向上蹿的笋娃娃，你们瞧！（点课件）多可爱的笋娃娃呀！同学们你们想一想：它们钻出地面后除了见到了自己的妈妈，还会看到什么？听到什么？会说些什么呢？（小组讨论）师点课件出示句子练习：师：是啊，好看的东西实在是太多了，难怪笋娃娃看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。这个世界真是太美了！五、入情入境，分角色朗读六、拓展延伸，余音绕梁１．笋娃娃长大以后会成什么样？（生：竹子）那它长成竹子以后，能够做些什么？２．播放儿歌（根据《小松树》旋律所改编）《笋娃娃》，让学生在歌声中结束本堂课。板书设计：3．笋娃娃

泥土里钻草丛中冒石块下探斜钻

评析文中却显示了春笋顽强向上的精神。在教学时，教师让学生扮演春笋宝宝，让学生亲身体会“春笋宝宝”想钻出地面，却遇到了阻力——泥土和石块，于是它们又想方设法，积蓄力量，用力向上冲，终于获得成功的感受。学生通过小小的模拟表演，感受到了小春笋顽强、坚韧的精神。任何事物在孩子的眼中都是神奇的，充满诱惑的。春笋是孩子们熟悉的事物，但让学生进入文本，走近春笋，感受春笋顽强向上的精神却困