教学设计 冀教版五年级上英语

工作案例模板课题：

Lesson3:Whatdotheylooklike?科目：

小学英语教学对象：

五年级课时：

1提供者：王维单位：

廊坊市开发区大官地小学一、教学内容分析（1） 话题：谈论人物的外貌特征及自己的家庭成员。（2） 课题说明：本课是一堂英语与信息整合的课，以冀教版小学英语第五册Lesson:Whatdotheylooklike?为主题。（3）本课冀教版小学五年级上册（Lesson3:WhatDoTheyLookLike?)复习有关色彩的单词，并且要求听懂下类词汇：long.short.straight.curly.hair;掌握单词gray.hair.glasses.同时背会有关描写头发hair眼睛eyes的简单句型，熟练掌握且能表达有关短语looklike的句型。二、教学目标

1.知识与技能目标：能听、说、认、读四会单词glasses,gray;能用英语描述人物的外貌特征及自己的家庭成员。2.能力目标：能根据家庭成员的外貌特征展开简短的对话，并完成相应的任务。通过对这个话题的学习和语言的训练，能灵活运用在日常生活口语交际中。3.情感目标：通过本课的学习，让学生体会到大家庭的温暖，并且去关心家庭中的老年人。

三、学习者特征分析五年级有学生40人，是一个班风良好，学习氛围浓厚，爱读书，求上进的班级，同学之间的互助精神很强，他们能积极参与解决课本问题，有个别学生自律性差一些，跟不上上课节奏，需要好同学和老五年级有学生40人，是一个班风良好，学习氛围浓厚，爱读书，求上进的班级，同学之间的互助精神很强，他们能积极参与解决课本问题，有个别学生自律性差一些，跟不上上课节奏，需要好同学和老五年级有学生40人，是一个班风良好，学习氛围浓厚，爱读书，求上进的班级，同学之间的互助精神很强，他们能积极参与解决课本问题，有个别学生自律性差一些，跟不上上课节奏，需要好同学和老四、教学策略选择与设计课文分两部分，第一部分主要是复习一些表示头发和眼睛颜色的词第二部分是以课文的形式出示新词grayglassesshorterthan

tallerthanherhisshehe。整篇课文没有一个完整的故事情节，如果不设法调动孩子的学习兴趣，不创造性地使用教材，不把课文要揭示的主要知识点生活化、简单化，孩子们学起来难度挺大的。特别是物主代词herhis和人称代词heshe是很不容易区分的。因此，我经过反复琢磨，结合本课的教学目标和孩子们的接受能力，尽量让课堂活动贴近学生的生活，尽量让活动过程简单化，尽量让孩子们都张嘴参与到教学过程中，从今天的教学效果来看，实施起来效果还是不错的。五、教学重点及难点重点：能利用计算机多媒体听、说、认、读有关教学内容，学会用英语描述人物的外貌特征及自己的家庭成员。难点：综合运用所学语言开展交际活动。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1. Greeting.2. Singasong“ColourSong1. 暴风影音播放视频歌曲：ColourSong.1. Greeting.2. Singasong“ColourSong(利用歌曲引出颜色词汇，师生共同讨论颜色通过一首有关颜色的歌曲，师生一起拍手唱歌，体现师生共同参与，亲如朋友的和谐气氛。这样的热身活动，既亲切活泼，又适合学生的年龄特点，渲染了英语课的学习气氛。

T:Today，Iinvitemyfriendstoourclass.Whoarethey？Whatdotheylooklike?在学生自主学习过程中，教师充当指导、助手的作用，让学生在自主学习中感受到获取知识的快乐。）学生用鼠标点击课件step1，观看课文动画、听音并完成练习题目。通过神秘的语气给学生创设一种情境，吸引学生让学生借助电脑学习课文第一部分。

游戏过渡：Nowcanyoudescribeyourfriends？Volunteer，please！介绍自己的朋友（设计意图：用学生感兴趣的游戏复习所学，增强了知识的趣味性，也提高了学生的学习兴趣，同时是一个承上启下的环节，由教师出迷引出第二部分）

利用家庭成员照片学习新词汇glasses/gray.Lookandlisten:LookatthispictureofLiMing’sfamily.Let’slistenandfindthequestionswiththetape.(1) WhatcolourisLiMing’sgrandfather’shair?(2) IsLiMingshorterortallerthanhiscousin?(3) HowmanypeopleinLiMing’sfamilywearglasses?（设计意图：通过家庭成员的照片介绍新知识，创设学习语境，利用身边人物更容易使学生印象深刻。）(设计意图：这个环节注重小学高年级的阅读和听力的培养，并且三个问题也综合了本课的重点词汇和句型，也是一个总结复习的过程)七、教学评价设计1.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。

2.赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。八、板书设计Lesson3:WhatDoTheyLookLike?grayglass---glassesWhatdoesshelooklike？Shehas_____.Whatdoeshelooklike?Hehas_______.九．教学反思本课教学难度是很大的，课文分两部分，第一部分主要是复习一些表示头发和眼睛颜色的词第二部分是以课文的形式出示新词grayglassesshorterthantallerthanherhisshehe。整篇课文没有一个完整的故事情节，如果不设法调动孩子的学习兴趣，不创造性地使用教材，不把课文要揭示的主要知识点生活化、简单化，孩子们学起来难度挺大的。特别是物主代词herhis和人称代词heshe是很不容易区分的。因此，我经过反复琢磨，结合本课的教学目标和孩子们的接受能力，尽量让课堂活动贴近学生的生活，尽量让活动过程简单化，尽量让孩子们都张嘴参与到教学过程中，从今天的教学效果来看，实施起来效果还是不错的。整篇课文以主要问题为主线，层次分明。内容层层深入，重点词在讲解的过程中注重让孩子们亲身体会。一堂课下来，孩子们几乎没打开课本。当他们听熟、说熟之后，再回到文本后，已