大班科学活动种子的旅行教案

大班科学活动种子的旅行教案大班科学活动种子的旅行教案大班科学活动种子的旅行教案大班科学活动种子的旅行教案1教学目标：教学目标：1、了解物体膨胀的条件。1、了解物体膨胀的条件。2、觉察、比较事情之间的联系。2、觉察、比较事情之间的联系。教学预备：教学预备：11112、用水浸泡过的黄豆、木耳假设干。2、用水浸泡过的黄豆、木耳假设干。331教学过程：教学过程：一、提出问题，引发探究。一、提出问题，引发探究。你知道膨化食品是怎么做出来的吗？你知道膨化食品是怎么做出来的吗？二、觉察膨胀现象。二、觉察膨胀现象。1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进展观看，觉察没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区分。1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进展观看，觉察没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区分。2、观看后请哟额说出它们变化的缘由是什么。2、观看后请哟额说出它们变化的缘由是什么。3、问幼儿：你还知道哪些食品会变化？3、问幼儿：你还知道哪些食品会变化？4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入一些温水，发现茶叶遇水后的膨胀现象。4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入一些温水，发现茶叶遇水后的膨胀现象。5、教师制作爆米花，幼儿观看玉米的变化过程。5、教师制作爆米花，幼儿观看玉米的变化过程。三、生活中的膨胀。三、生活中的膨胀。些问题。些问题。四、膨化食品真好吃。四、膨化食品真好吃。幼儿品尝膨化食品，并说一说吃的感觉是怎样的。幼儿品尝膨化食品，并说一说吃的感觉是怎样的。五、看画册《好玩的膨胀》五、看画册《好玩的膨胀》1、让幼儿觉察物体膨胀的现象与生活的关系。1、让幼儿觉察物体膨胀的现象与生活的关系。2、提问：你知道图上的这些食物是怎样变化的吗？2、提问：你知道图上的这些食物是怎样变化的吗？大班科学活动种子的旅行教案大班科学活动种子的旅行教案2活动目标：活动目标：1.通过试验感知淀粉遇碘会变颜色，激发幼儿对科学活动的探究欲望。1.通过试验感知淀粉遇碘会变颜色，激发幼儿对科学活动的探究欲望。2.学习简洁的记录，乐于表述自己的觉察。2.学习简洁的记录，乐于表述自己的觉察。活动预备：活动预备：宣纸并画有红圈和蓝圈、喷壶、各种蔬菜水果切片假设干。宣纸并画有红圈和蓝圈、喷壶、各种蔬菜水果切片假设干。活动过程：活动过程：一、导入局部。一、导入局部。物，有苹果、香蕉幼儿：什么也看不到啊！物，有苹果、香蕉幼儿：什么也看不到啊！师：请小朋友闭上眼睛说变变变，教师用碘酒喷在画上。师：请小朋友闭上眼睛说变变变，教师用碘酒喷在画上。幼儿：哇！画显现出来啦！有香蕉、苹果......幼儿：哇！画显现出来啦！有香蕉、苹果......二、开放局部。二、开放局部。1.试一试。1.试一试。师：小朋友想不想自己动手试一试让画变出来？师：小朋友想不想自己动手试一试让画变出来？幼儿：想！幼儿：想！2〕，2〕，让画显现出来？紫色。紫色。2.猜一猜。2.猜一猜。师：小朋友见过淀粉水了，你们见过淀粉吗？师：小朋友见过淀粉水了，你们见过淀粉吗？幼儿：没有。幼儿：没有。友自己动手找一找，看一看哪盘是淀粉？友自己动手找一找，看一看哪盘是淀粉？〔把面粉分别出来〕④用手捻着有声音〔幼儿通过提示，找了淀粉〕3.找一找。3.找一找。〔1〕师：小朋友都见过淀粉了，你们知道淀粉都藏在什么地方呢？〔1〕师：小朋友都见过淀粉了，你们知道淀粉都藏在什么地方呢？幼儿：藏在馒头、面条、喝的粥里等。幼儿：藏在馒头、面条、喝的粥里等。〔2〕今日教师给小朋友预备了很多食物，小朋友自己来找一找，看看什么食物里面含有淀粉？〔2〕今日教师给小朋友预备了很多食物，小朋友自己来找一找，看看什么食物里面含有淀粉？〔3〕通过试验，填表：〔3〕通过试验，填表：查找食物中淀粉的踪迹查找食物中淀粉的踪迹教师和幼儿一起来验证。教师和幼儿一起来验证。瘦肉和奶制品不含有淀粉，各种蔬菜中含有淀粉的含量很少。瘦肉和奶制品不含有淀粉，各种蔬菜中含有淀粉的含量很少。三、完毕局部：淀粉的用途。三、完毕局部：淀粉的用途。粉、粉皮。粉、粉皮。22上碘酒，看看纸币是否会变蓝，消灭蓝色就是伪钞。33为一个简洁易行的好方法。4.在革命时期，需要要写一封无字密信传递信息。4.在革命时期，需要要写一封无字密信传递信息。大班科学活动种子的旅行教案大班科学活动种子的旅行教案3活动目标：活动目标：1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间好玩又亲热的关系。1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间好玩又亲热的关系。2、乐观参与观看探究种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。2、乐观参与观看探究种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。3、情愿与同伴共同争论、共享自己所了解的学问。3、情愿与同伴共同争论、共享自己所了解的学问。重点难点：重点难点：幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。活动预备：活动预备：1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。3、种子旅行的课件。3、种子旅行的课件。活动过程：活动过程：一、教师由故事导入。一、教师由故事导入。洁白的棉筐。洁白的棉筐。四周八方。四周八方。〕师：故事里讲到了谁？它们用什么好方法让自己旅行？你们还知道哪些植物的旅行方法？〔小结：这个环节是让幼儿进入活动。〕〕师：故事里讲到了谁？它们用什么好方法让自己旅行？你们还知道哪些植物的旅行方法？〔小结：这个环节是让幼儿进入活动。〕二、幼儿看图片，进展沟通。二、幼儿看图片，进展沟通。面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起沟通。〔幼儿进展沟通〕向幼儿解释何为传播〔从一个地方到另一个地方〕师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起沟通。〔幼儿进展沟通〕向幼儿解释何为传播〔从一个地方到另一个地方〕师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。幼儿发一个，让他们动手试一试。〕师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。〔观看短片。〕〔小结：教师利用幼儿收集的各种图片让他们观看，了解种子奇特的传播途片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。〕幼儿发一个，让他们动手试一试。〕师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。〔观看短片。〕〔小结：教师利用幼儿收集的各种图片让他们观看，了解种子奇特的传播途片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。〕三、幼儿利用实物，了解传播方式。三、幼儿利用实物，了解传播方式。师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？幼：蒲公英是靠风来传播的。幼：蒲公英是靠风来传播的。过程。〕每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。〔动物传播，水力传播，过程同上〕过程。〕每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。〔动物传播，水力传播，过程同上〕四、教师小结。四、教师小结。播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。凤仙花，豆荚。凤仙花，豆荚。还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。扩展阅读扩展阅读大班科学活动种子的旅行教案大班科学活动种子的旅行教案4活动目标：活动目标：1、了解自然界中死海能使人漂移的缘由。1、了解自然界中死海能使人漂移的缘由。3、激发幼儿对自然之谜探究的欲望。3、激发幼儿对自然之谜探究的欲望。活动预备：活动预备：1、阅历预备：幼儿知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底，具备沉浮的概念。1、阅历预备：幼儿知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底，具备沉浮的概念。2、物质预备：鸡蛋、小盆每人一个、盐每人一份。2、物质预备：鸡蛋、小盆每人一个、盐每人一份。3、录音、图片。3、录音、图片。活动过程：活动过程：一、谈话导入。一、谈话导入。1、小朋友，不会游泳的人掉进水里会怎样？1、小朋友，不会游泳的人掉进水里会怎样？2、会游泳的人躺在水面上不游泳会怎么样？2、会游泳的人躺在水面上不游泳会怎么样？二、出示图片。二、出示图片。1、教师今日觉察了一个惊异的现象！想看看吗？1、教师今日觉察了一个惊异的现象！想看看吗？2、为什么他不沉下去呢？2、为什么他不沉下去呢？三、教师试验：魔术鸡蛋浮起来。三、教师试验：魔术鸡蛋浮起来。1、教师放下魔术粉。1、教师放下魔术粉。2、鸡蛋有了什么变化。2、鸡蛋有了什么变化。四、幼儿试验。四、幼儿试验。1、出示三种魔术粉1、出示三种魔术粉2、幼儿分组操作2、幼儿分组操作五、沟通小结。五、沟通小结。1、浮起来了吗？用的什么魔术粉？1、浮起来了吗？用的什么魔术粉？2、知道死海里原来是盐让人们浮在水面的。2、知道死海里原来是盐让人们浮在水面的。六、幼儿操作：了解死海海水与其他大海的水的不同。六、幼儿操作：了解死海海水与其他大海的水的不同。1、品尝死海与其他海水的不同。1、品尝死海与其他海水的不同。2、幼儿操作试验2、幼儿操作试验七、活动小结。七、活动小结。盐量的七倍。盐量的七倍。八、自然完毕活动。八、自然完毕活动。去觉察它的更多隐秘。去觉察它的更多隐秘。大班科学活动种子的旅行教案大班科学活动种子的旅行教案5活动目标：活动目标：1．探究觉察种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的外形与特征。1．探究觉察种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的外形与特征。2．乐于觉察，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的觉察。2．乐于觉察，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的觉察。3．情愿动手操作，体验觉察的乐趣。3．情愿动手操作，体验觉察的乐趣。活动预备：活动预备：PPT。PPT。阅历预备：生疏一些植物的种子。阅历预备：生疏一些植物的种子。活动过程：活动过程：一、导入，激发幼儿查找种子的兴趣。一、导入，激发幼儿查找种子的兴趣。我们出了很多难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。我们出了很多难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。二、记录表猜测有没有种子。二、记录表猜测有没有种子。动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。〔发记录表〕动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。〔发记录表〕选几张记录表来点评，但不作推断选几张记录表来点评，但不作推断们的猜测正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜测到底正不正确。们的猜测正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜测到底正不正确。三、探究种子在哪里。三、探究种子在哪里。1.向日葵。1.向日葵。师：了解向日葵的种子师：了解向日葵的种子种子是藏在花心里的？说完看种子是藏在花心里的？说完看ppt2.探究苹果的种子。2.探究苹果的种子。〔点击苹果〔点击苹果看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt3．花生的种子。3．花生的种子。师：花生的种子藏在哪里呢？师：花生的种子藏在哪里呢？一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。4.香蕉的种子。4.香蕉的种子。师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？5.比较植物的种子。5.比较植物的种子。他们长得一样吗？有什么不同？〔比较各种种子的特征〕。他们长得一样吗？有什么不同？〔比较各种种子的特征〕。教师小结：每种种子的颜色、外形、大小各不一样。教师小结：每种种子的颜色、外形、大小各不一样。四、种子连线。四、种子连线。师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。五、了解一些特别的种子。五、了解一些特别的种子。有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。活动延长：活动延长：的植物是怎么长出来的〕大班科学活动教案《小水滴旅行记》附反思大班科学活动教案《小水滴旅行记》附反思活动目标：活动目标：1.了解水的三态〔气态、液态、固态〕变化。1.了解水的三态〔气态、液态、固态〕变化。2.能安静倾听故事，并理解故事内容。2.能安静倾听故事，并理解故事内容。活动预备：活动预备：变化过程幻灯片等。变化过程幻灯片等。学问预备：小朋友对于水的三态有一点点了解。学问预备：小朋友对于水的三态有一点点了解。活动过程：活动过程：一、阅历沟通。一、阅历沟通。〔透亮的杯子装的你们看，这是什么？幼：是一杯水。幼：是一杯水。师：恩。那水会变成什么呢？师：恩。那水会变成什么呢？幼：水会变成冰。幼：水会变成冰。2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？〔幼儿自由举手答复〕〔幼儿自由举手答复〕3.前些天，天上始终下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？3.前些天，天上始终下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？〔幼儿自由举手答复〕〔幼儿自由举手答复〕一摸它们有什么区分？一摸它们有什么区分？幼：一条是湿的，一条是干的。幼：一条是湿的，一条是干的。师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？幼：放在太阳底下晒晒。幼：放在太阳底下晒晒。幼：放在火上烤。幼：放在火上烤。师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？5.小结。5.小结。明白了。明白了。〔〔变化形式。〕二、赏识故事，理解内容，初步了解水的三态变化。二、赏识故事，理解内容，初步了解水的三态变化。我小水滴是怎样旅行的？我小水滴是怎样旅行的？22它们是怎么对大海妈妈说的？师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？抱在一起，变成了什么？抱在一起，变成了什么？雪花？雪花？师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次变化？师：小水滴在旅行过程中一共经受了几次变化？3.看小水滴变化幻灯片。3.看小水滴变化幻灯片。4．总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下4．总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下更清楚的了解水的三态变化。〔其次环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化〕〔其次环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化〕三、做试验，让幼儿直观了解水的三态变化。三、做试验，让幼儿直观了解水的三态变化。1.教师做试验，幼儿认真观看。1.教师做试验，幼儿认真观看。变化的。变化的。教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿觉察冰块很快就没教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿觉察冰块很快就没放进冷冻室，水又会变成冰。放进冷冻室，水又会变成冰。2.师：小朋友，你们刚刚看清楚水的变化过程了吗？2.师：小朋友，你们刚刚看清楚水的变化过程了吗？3.教师小结：3.教师小结：蒸气遇到冷又会变成水。蒸气遇到冷又会变成水。活动反思：活动反思：〔液态、固〔液态、固堂语言简练又能让幼儿听明白。堂语言简练又能让幼儿听明白。全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。识。识。大班科学活动种子的旅行教案大班科学活动种子的旅行教案6活动目标活动目标11进展简洁分类。2.能大胆说出自己的观点，进展观看力量和分析力量。2.能大胆说出自己的观点，进展观看力量和分析力量。3.萌发探究植物种子奇特的兴趣。3.萌发探究植物种子奇特的兴趣。活动预备活动预备22标本假设干，课件《种子的旅行》。33中的植物。活动建议活动建议1.引导幼儿参观种子展览会，生疏各种种子的特征。1.引导幼儿参观种子展览会，生疏各种种子的特征。〔1〕教师提出相关问题，幼儿带着问题自由观看。如：看〔1〕教师提出相关问题，幼儿带着问题自由观看。如：看一看它们是什么种子？长什么样？这些种子有什么不同？引导幼儿觉察不同种子的外形特征。一看它们是什么种子？长什么样？这些种子有什么不同？引导幼儿觉察不同种子的外形特征。〔2〕请幼儿说出自己生疏的种子名称，并生疏几种特别种子〔蒲公英、莲蓬、苍耳等〕。〔2〕请幼儿说出自己生疏的种子名称，并生疏几种特别种子〔蒲公英、莲蓬、苍耳等〕。相学习中了解种子大小、颜色、外形等的不同。相学习中了解种子大小、颜色、外形等的不同。〔3〕幼儿相互争论：这些种子都有什么用？使幼儿简洁了解种子可以生殖、食用等。〔3〕幼儿相互争论：这些种子都有什么用？使幼儿简洁了解种子可以生殖、食用等。〔1〕了解种子的风力传播。〔1〕了解种子的风力传播。特征。特征。花—结果—生殖”的生长过程。花—结果—生殖”的生长过程。③引导幼儿拓展思路：风还能帮助哪些种子去旅行？为什③引导幼儿拓展思路：风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？么？飞，飞，所以它们也是由风帮助旅行的。所以它们也是由风帮助旅行的。〔2〕结合实物与课件争论种子的其他传播方式〔流水、动物皮毛、鸟的粪便、人类播种等〕〔2〕结合实物与课件争论种子的其他传播方式〔流水、动物皮毛、鸟的粪便、人类播种等〕怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行？怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行？作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。去旅行。去旅行。3.玩玩耍“帮助种子去旅行”进展传播方式的分类。3.玩玩耍“帮助种子去旅行”进展传播方式的分类。〔1〕教师出示黑板上的种子标本，请幼儿选择自己宠爱的〔1〕教师出示黑板上的种子标本，请幼儿选择自己宠爱的一种种子。一种种子。〔2〕引导幼儿说出它是什么种子，是怎样传播的，并放到相应的传播方式背景图中。〔2〕引导幼儿说出它是什么种子，是怎样传播的，并放到相应的传播方式背景图中。进一步稳固幼儿对种子传播方式的认知。进一步稳固幼儿对种子传播方式的认知。大班科学活动种子的旅行教案大班科学活动种子的旅行教案7活动目标：活动目标：1、通过试验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。1、通过试验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的外形大小等有关。2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的外形大小等有关。3、通过试验活动，激发幼儿观看事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的力量。3、通过试验活动，激发幼儿观看事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的力量。活动重点：活动重点：通过试验感知溶解的特性。通过试验感知溶解的特性。活动难点：活动难点：活动预备：活动预备：1、教师预备一只透亮杯、鹅卵石，记录表。1、教师预备一只透亮杯、鹅卵石，记录表。2、幼儿试验用具、用品：每个幼儿四只透亮杯分别贴上标沙子；每组一盆温开水、一盆凉开水；操作台。2、幼儿试验用具、用品：每个幼儿四只透亮杯分别贴上标沙子；每组一盆温开水、一盆凉开水；操作台。活动过程：活动过程：一、观看引导，激发兴趣。一、观看引导，激发兴趣。1、教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让1、教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让〔在操作台上进展操作2、请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？2、请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？1、师：请你们看看桌上放着哪些东西？1、师：请你们看看桌上放着哪些东西？外形〕〔丰富词汇：粉末状、固体、结晶体。〕2、开头做试验。2、开头做试验。试验一：猜测并记录：谁不见了试验一：猜测并记录：谁不见了〔1〕师：这些材料要和水来作玩耍，先请你们想一想，如〔1〕师：这些材料要和水来作玩耍，先请你们想一想，如果把它们放进水里，会消灭什么状况呢？请幼儿表达自己的猜想。果把它们放进水里，会消灭什么状况呢？请幼儿表达自己的猜想。〔2〕幼儿猜测并记录。〔2〕幼儿猜测并记录。〔〔小桌子旁边，记录好之后马上回到位置上。3、试验并记录：到底谁不见了。3、试验并记录：到底谁不见了。〔1〕师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了〔1〕师：小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了〔幼儿走到桌子旁操作并记录，操作完成后准时回到座位。〕〔2〕让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透亮杯中。〔2〕让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透亮杯中。〔3〕引导幼儿观看哪种东西消逝的快，指导幼儿做记录。〔3〕引导幼儿观看哪种东西消逝的快，指导幼儿做记录。〔4〕幼儿拿记录纸表达自己觉察的现象〔4〕幼儿拿记录纸表达自己觉察的现象〔5〕请每组一名幼儿讲解试验结果。消逝的最快的是什么〔5〕请每组一名幼儿讲解试验结果。消逝的最快的是什么东西？它是什么外形的，最慢的呢？东西？它是什么外形的，最慢的呢？一下子就不见了？什么东西在水中要好久才消逝？〔7〕教师讲解、展现大记录表。〔7〕教师讲解、展现大记录表。的外形、大小有关。的外形、大小有关。三、通过试验知道物体的溶化速度与水温有关三、通过试验知道物体的溶化速度与水温有关试验二：试验二：〔1〕师：请你拿一些糖参加两个杯子中，一个加上凉水，一个加上热水，看看哪个杯子里的糖溶解的快？〔1〕师：请你拿一些糖参加两个杯子中，一个加上凉水，一个加上热水，看看哪个杯子里的糖溶解的快？〔2〕请幼儿做试验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。〔2〕请幼儿做试验记录，并请幼儿讲解自己的试验结果。化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。四、回忆生活中的阅历，扩展学问四、回忆生活中的阅历，扩展学问出示出示PPT11引导幼儿举一反三。引导幼儿举一反三。？〔盐、？〔盐、味精〕这些东西在水中能溶解吗？这些东西在水中能溶解吗？3、教师提问：妈妈寻常做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？〔如洗衣粉、肥皂等〕3、教师提问：妈妈寻常做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？〔如洗衣粉、肥皂等〕4、师：我们回家和爸爸妈妈一起找一找，看看哪些东西也是可以溶解的。4、师：我们回家和爸爸妈妈一起找一找，看看哪些东西也是可以溶解的。子。人们可以利用这些东西的特点来制造奇特的生活。子。人们可以利用这些东西的特点来制造奇特的生活。活动延长：活动延长：在水里？请幼儿回家尝试，与同伴沟通共享阅历。在水里？请幼儿回家尝试，与同伴沟通共享阅历。大班科学活动种子的旅行教案大班科学活动种子的旅行教案8活动目标：活动目标：1、了解自然界中惊奇的花草植物，知道它们惊奇的功能。1、了解自然界中惊奇的花草植物，知道它们惊奇的功能。2、通过观看画面、盆景，感知好玩的植物，并大胆地表达2、通过观看画面、盆景，感知好玩的植物，并大胆地表达植物的外形特征。植物的外形特征。活动预备：活动预备：1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台，电视机一台。1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台，电视机一台。2、教师预备含羞草一盆，幼儿从自己家里带一盆好玩的植物、图片资料或影像资料。2、教师预备含羞草一盆，幼儿从自己家里带一盆好玩的植物、图片资料或影像资料。3、教学挂图。3、教学挂图。活动过程：活动过程：1、出示含羞草，引起幼儿的兴趣。1、出示含羞草，引起幼儿的兴趣。〔1〕你生疏它吗？知道它有什么惊奇的地方？〔1〕你生疏它吗？知道它有什么惊奇的地方？〔2〕引导幼儿看看、摸摸含羞草，观看并说说：含羞草是怎么变化的。〔2〕引导幼儿看看、摸摸含羞草，观看并说说：含羞草是怎么变化的。2、幼儿介绍自己带来的好玩的植物、惊奇的植物。2、幼儿介绍自己带来的好玩的植物、惊奇的植物。〔1〕出示自己收集到的惊奇植物的图片、照片或相关资料向本小组同伴介绍。〔1〕出示自己收集到的惊奇植物的图片、照片或相关资料向本小组同伴介绍。〔2〕〔2〕1-2惊奇的植物。3、观看画面，感知惊奇的花草，了解它们特别的功能。3、观看画面，感知惊奇的花草，了解它们特别的功能。〔1〕幼儿自己阅读幼儿用书感知惊奇的花草，并与同伴交流。〔1〕幼儿自己阅读幼儿用书感知惊奇的花草，并与同伴交流。并逐一介绍：并逐一介绍：①会捉虫子的花草：毛毡苔、猪笼草、瓶子草、捕蝇草。①会捉虫子的花草：毛毡苔、猪笼草、瓶子草、捕蝇草。②世界上最大的花：大花王；②世界上最大的花：大花王；③会动的花草：含羞草、向日葵；③会动的花草：含羞草、向日葵；④长在水里的花草：睡莲、王莲、荷花；④长在水里的花草：睡莲、王莲、荷花；⑤可以治病的花草：黄连、金银花；⑤可以治病的花草：黄连、金银花；⑥沙漠里的植物：仙人掌、仙人球、仙人指。⑥沙漠里的植物：仙人掌、仙人球、仙人指。大班科学活动种子的旅行教案大班科学活动种子的旅行教案9教学目标：教学目标：1、观看、比较植物根的不同形态。1、观看、比较植物根的不同形态。2、觉察植物根的种类，了解根的作用及根与人类的亲热关系。2、觉察植物根的种类，了解根的作用及根与人类的亲热关系。教学预备：教学预备：1、各种植物根的图片。1、各种植物根的图片。2、自然角中生长出来的很多植物的根。2、自然角中生长出来的很多植物的根。3、教学挂图《根的隐秘》。3、教学挂图《根的隐秘》。4、几种可以食用的根。4、几种可以食用的根。55P.8~9。教学过程：教学过程：一、我见过的植物的根。一、我见过的植物的根。1、幼儿将搜集来的图片一一展现，介绍给大家。1、幼儿将搜集来的图片一一展现，介绍给大家。2、幼儿相互沟通自己的觉察，丰富对根的生疏。2、幼儿相互沟通自己的觉察，丰富对根的生疏。二、根是什么样的。二、根是什么样的。1、请幼儿猜一猜自然角植物的根是什么样的。1、请幼儿猜一猜自然角植物的根是什么样的。2、幼儿从自然角中拔出各种植物的根观看：它们是什么植物的根？这些跟像什么？它们有什么不同？2、幼儿从自然角中拔出各种植物的根观看：它们是什么植物的根？这些跟像什么？它们有什么不同？3、教师引导幼儿比较觉察：洋葱的根细细的，像老爷爷的胡须；菠菜的根中间直直的；红萝卜的根红红的、胖胖的。3、教师引导幼儿比较觉察：洋葱的根细细的，像老爷爷的胡须；菠菜的根中间直直的；红萝卜的根红红的、胖胖的。4、让幼儿说说还有哪些植物的根和上面说的一样。4、让幼儿说说还有哪些植物的根和上面说的一样。三、根的`作用有多大。三、根的`作用有多大。1、观看教学挂图和画册《根的隐秘》。1、观看教学挂图和画册《根的隐秘》。2、幼儿讲一讲植物为什么长根呢？2、幼儿讲一讲植物为什么长根呢？3、植物的根还有什么用途？3、植物的根还有什么用途？4、鼓舞幼儿将自己观看到的不同形态的植物的根画在画册上。4、鼓舞幼儿将自己观看到的不同形态的植物的根画在画册上。5、请幼儿品尝煮熟的胡萝卜、红薯。5、请幼儿品尝煮熟的胡萝卜、红薯。6、教师与幼儿一起依据生活阅历介绍根与人类的关系。6、教师与幼儿一起依据生活阅历介绍根与人类的关系。7、引导幼儿观看自然角，觉察植物的根的不同形态。7、引导幼儿观看自然角，觉察植物的根的不同形态。大班科学活动种子的旅行教案大班科学活动种子的旅行教案10活动目标：活动目标：1、引导幼儿观看影子的存在的缘由。1、引导幼儿观看影子的存在的缘由。2、萌发幼儿探究科学的兴趣及求知欲望。2、萌发幼儿探究科学的兴趣及求知欲望。3、进展幼儿的观看、推断及合作的力量。3、进展幼儿的观看、推断及合作的力量。重点难点：重点难点：光线照耀在物体上，物体挡住光线就产生影子。光线照耀在物体上，物体挡住光线就产生影子。活动预备：活动预备：活动过程：活动过程：一、玩踩影子玩耍引起幼儿的兴趣。一、玩踩影子玩耍引起幼儿的兴趣。到的影子影子的特征，你看到的是什么样子的影子？到的影子影子的特征，你看到的是什么样子的影子？主性原则。主性原则。二、查找影子、了解影子的特征。二、查找影子、了解影子的特征。就产生了影子。就产生了影子。子总在光的另一边。子总在光的另一边。请学生玩手影玩耍，体会影子和光带给我们的乐趣。请学生玩手影玩耍，体会影子和光带给我们的乐趣。大班科学活动种子的旅行教案大班科学活动种子的旅行教案11教学目标：教学目标：1、感知磁铁两端与中间磁力的不同，觉察条形、U型及断1、感知磁铁两端与中间磁力的不同，觉察条形、U型及断开的磁铁都是两端的磁力大。2、能用较准确的语言描述自己的操作和觉察。2、能用较准确的语言描述自己的操作和觉察。教学预备：教学预备：表示磁铁的不同位置。2、铁制品假设干。2、铁制品假设干。33P.29。教学过程：教学过程：一、阅历重温。一、阅历重温。请幼儿回忆磁铁能吸起什么东西，不能吸起什么东西。请幼儿回忆磁铁能吸起什么东西，不能吸起什么东西。二、猜测探究。二、猜测探究。1、出示贴有标记的条形磁铁，引导幼儿猜测：磁铁每个地方的磁力都一样吗？哪个地方磁力大？1、出示贴有标记的条形磁铁，引导幼儿猜测：磁铁每个地方的磁力都一样吗？哪个地方磁力大？2、依据画册《哪儿的磁力大》，试一试磁铁离曲别针多远就不能吸起来了。2、依据画册《哪儿的磁力大》，试一试磁铁离曲别针多远就不能吸起来了。33U步猜测并严正：U步猜测并严正：U型磁铁、断开的磁铁哪个地方的磁力大？4、试验中培育幼儿通过结果获得生疏科学的态度。4、试验中培育幼儿通过结果获得生疏科学的态度。三、沟通争论。三、沟通争论。1、教师和幼儿共同争论，说说自己的觉察和试验结果。1、教师和幼儿共同争论，说说自己的觉察和试验结果。2、小结：条形、U2、小结：条形、U活动延长：活动延长：怎样帮助人们故事的。怎样帮助人们故事的。大班科学活动种子的旅行教案大班科学活动种子的旅行教案12活动目标：活动目标：1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。2、初步了解蚯蚓。2、初步了解蚯蚓。3、会按节奏行走，体验合作玩耍的欢快。3、会按节奏行走，体验合作玩耍的欢快。活动预备：活动预备：的阅历。的阅历。朋友》、播放器。朋友》、播放器。活动过程：活动过程：1、谈论蚯蚓的话题，导入活动1、谈论蚯蚓的话题，导入活动〔1〕幼儿自由沟通自己收集的信息。〔1〕幼儿自由沟通自己收集的信息。〔2〕教师与幼儿集中共享沟通。〔2〕教师与幼儿集中共享沟通。了关于蚯蚓的哪些学问。了关于蚯蚓的哪些学问。2、引导幼儿了解并沟通查找、收集资料的方法。2、引导幼儿了解并沟通查找、收集资料的方法。3、引导幼儿观看操作材料《蚯蚓》，并将自己收集的材料蚓展板3、引导幼儿观看操作材料《蚯蚓》，并将自己收集的材料蚓展板〔1〕引导幼儿分类整理资料〔1〕引导幼儿分类整理资料〔2〕教师与幼儿共同布置我知道的蚯蚓展板〔2〕教师与幼儿共同布置我知道的蚯蚓展板4、邀请同年段的幼儿参观、共享我知道的蚯蚓展板。4、邀请同年段的幼儿参观、共享我知道的蚯蚓展板。区角活动：区角活动：重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。大班科学活动种子的旅行教案大班科学活动种子的旅行教案13教学目标：教学目标：1、了解、对讲机等通讯工具的使用方法。1、了解、对讲机等通讯工具的使用方法。2、知道现代化通讯工具在人们生活中的重要作用。2、知道现代化通讯工具在人们生活中的重要作用。教学预备：教学预备：1、各种、对讲机模型假设干。1、各种、对讲机模型假设干。2、事先在生活中对等有肯定了解。2、事先在生活中对等有肯定了解。33P.16~17。教学过程：教学过程：一、创设情景，幼儿争论。一、创设情景，幼儿争论。1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的联系上爸爸呢？1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的联系上爸爸呢？2、你使用过什么？各有什么特点？2、你使用过什么？各有什么特点？3、请幼儿依据原有阅历争论并答复。3、请幼儿依据原有阅历争论并答复。二、结合实物，生疏移动通讯工具。二、结合实物，生疏移动通讯工具。1、教师小结幼儿的发言，进一步表达的用处和功能。1、教师小结幼儿的发言，进一步表达的用处和功能。2、介绍近距离童话时使用的另一种通讯工具：对讲机。2、介绍近距离童话时使用的另一种通讯工具：对讲机。3、说一说：移动与固定相比，什么地方一样？什3、说一说：移动与固定相比，什么地方一样？什么地方不同？你更宠爱哪一个？为什么？么地方不同？你更宠爱哪一个？为什么？三、探究与觉察。三、探究与觉察。1、请幼儿生疏一下手机上的按键，了解特别按键的功能及其使用的方法。1、请幼儿生疏一下手机上的按键，了解特别按键的功能及其使用的方法。2、试一试，手机怎样通话，它都会发出什么样的声音？2、试一试，手机怎样通话，它都会发出什么样的声音？3、我们什么时候要使用？3、我们什么时候要使用？四、观看画册《的进展》四、观看画册《的进展》1、幼儿在观看中了解的进展是怎样的。1、幼儿在观看中了解的进展是怎样的。2、知道几种应急号码。2、知道几种应急号码。五、打玩玩耍打五、打玩玩耍打大班科学活动种子的旅行教案大班科学活动种子的旅行教案14活动目标：活动目标：2、能依据标志的特征或者用途进展分类。2、能依据标志的特征或者用途进展分类。活动预备：活动预备：1、标志卡片。1、标志卡片。2、挂图：人行横道，制止机动车通行，留意危急等。2、挂图：人行横道，制止机动车通行，留意危急等。3、小教师玩偶一个。3、小教师玩偶一个。活动过程：活动过程：一、故事导入。一、故事导入。1、教师：小朋友，今日早上小老鼠托付我们帮它一个忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困难呢？我们快一起来听一听吧。〔出示小老鼠玩偶〕1、教师：小朋友，今日早上小老鼠托付我们帮它一个忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困难呢？我们快一起来听一听吧。〔出示小老鼠玩偶〕2、教师：小教师皮皮今日早上想到我们城里来游玩，但是只好请我们小朋友来帮他的忙了。2、教师：小教师皮皮今日早上想到我们城里来游玩，但是只好请我们小朋友来帮他的忙了。二、生疏标志。二、生疏标志。1、教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧。1、教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧。2、教