价值与价值观 教学设计

2022年安徽省2022年安徽省高中思想政治高中思想政治统编教材必修四《哲学与文化》第二单元认识社会与价值选择实现人生的价值6.1价值与价值观所属地区：宿州市授课年级：高二年级授课教师：王璐璐授课时间：2022年11月课题6.1价值与价值观整体设计思路本课采用议题式教学方法，设计了三个议题，三个教学活动（第一个为实践活动：课前布置任务，学生收集整理资料；第二个为课堂探究活动：分两个层次探究，一个探究内容是价值观的导向作用、一个探究内容是错误的价值观带来的危害及如何应对；第三个课堂探究活动：围绕如何践行社会主义核心价值观展开），教学设计整体上以议题为主线，以学生感兴趣的且最能培养爱国思想、民族意识的时政内容切入，以具体活动为载体，以课标为核心，以培养学生核心素养为目的。《普通高中思想政治课程标准》指出，高中思想政治要运用多种方式、方法、引导学生自主学习、合作学习和探究学习，学生的活动体验是学生思想政治学科核心素养发展的重要途径。据此，本节课进行了活动型课堂的设计，采用综合性教学形式。通过“红色资源青年说”的社会实践活动，依托本地红色资源，创设了真实的情境，加深了学生对社会、对书本知识的认识与理解。通过“价值导向青年议”的活动，设计了两个既具有开放性、引领性又体现教学重点、针对学习难点的探究活动。让学生亲历辨析、分析复杂的社会情景。鼓励学生积极表达观点以培养逻辑思维和准确的表达等等，并进行了正确的价值引领。通过“争做新人青年行”的活动，让学生体会如何才能将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。总之，本课的教学设计从学生的成长需要出发，坚持了政治性和学理性统一、价值性和知识性统一、理论性和实践性统一、统一性和多样性统一、主导性和主体性统一等等，注重开发利用本地红色资源，创设了丰富而独特的课堂情境，以达到培养学生必备的思想政治学科核心素养的目的。教学目标必备知识：了解价值的含义、明确人的价值的含义、特征、衡量标准；了解价值观的含义、导向作用；了解社会主义核心价值观的内容、特征、如何践行等相关知识。关键能力：培养学生在现实生活中运用价值观的导向作用指导自己的实践活动的能力并能够辨别生活中的错误价值观，可以自觉反对并抵御错误价值观。素养目标：政治认同：树立和践行社会主义核心价值观。科学精神：把握价值的含义，明确人的价值的内涵和评价标准，运用价值观的导向作用的知识分析现实问题。法治意识：树立正确的法治观念。4、公共参与：积极为社会作贡献。教学重难点教学重点价值的概念；人的价值及其评价标准；价值观的作用；社会主义核心价值观的内容。教学难点价值观的导向作用教学资源和教学方法教学资源图片、多媒体视频教学方法议题式教学法、讲授法教学过程知识线：价值的概念人的价值的含义、特征及评价标准价值观的概念价值观的导向作用社会主义核心价值观活动线：以“宿州市红色文化宣讲人”的活动为载体讲授价值的概念由彭雪枫将军为例探讨人的价值“价值导向青年议”活动深引入价值观的导向作用以“争做新人青年行”为载体探讨社会主义核心价值观的相关知识。教学环节教师活动学生活动设计意图课前任务安排学生分组，并布置学生在课前分四县一区搜集和整理宿州市的革命场馆、革命文物、革命人物事迹等红色资源分组完成老师的任务，并且对搜集的资料进行整理与汇总。学生通过自己动手搜集资料，在这一过程中学生获得课堂所需的第一手资料，既培养学生关心本地的人、事、物的意识，增进学生对本市革命史的了解，又积累了课堂教学所需的背景材料。新课导入播放PPT歌曲并讲解时政内容，“抗美援朝出国作战72周年”。倾听歌曲，观看视频。思绪回到过去。红色歌曲本身就是一种红色资源，通过歌曲视频展现的抗美援朝真实的场景，激发学生的爱国情怀和对英雄的崇敬之情，为下面的学习做了情感和事例的铺垫。分议题一：忆峥嵘岁月为何奉献？议学情境：“红色资源青年说”请同学们作为宿州市红色文化宣讲人，介绍课前搜集整理的红色文化资源。2.议学活动：提出问题革命旧址、文物有何价值？人有价值吗？人的价值表现在哪些方面？人的价值如何衡量？3.知识小结：价值的含义、物的价值、人的价值的含义、人的价值的衡量标准。价值观的含义。分场馆、革命人物、革命文物类别，介绍宿州市的主要红色文化。学生思考并回答问题，由具体的物的价值、人的价值抽象概括出哲学上的物的价值、人的价值的相关知识。通过介绍宿州市的主要红色文化资源，对同学们前期搜集整理的资料进行汇总和呈现，让学生对本地红色资源有了深入了解，并为后面活动开展奠定了知识基础和情感基础。从具体的事物出发，引发学生对价值概念的思考，并将模糊的思考抽象化，导出知识点。同时通过对概念的讲解深化学生对价值概念的理解。分议题二：论价值导向如何驳斥？设置情境：党的十八大以来，习近平总书记多次到访对党具有重大历史意义的革命圣地，以身作则要用好红色资源、传承红色基因。宿州市也积极开展相关活动。议学活动：“价值导向青年议”在踔厉奋发的新时代，为什么要传承红色资源弘扬革命精神？知识小结：价值观的导向作用。4.议学活动：网络为何频现诋毁英烈的言论，请你作为网络评论员，分析这种言行的实质并进行驳斥。5.知识小结：要坚定不移的反对历史虚无主义。学生分组讨论问题，并分组发言，相互补充。积极以网络评论员的身份，分析网络上诋毁英烈的言论并分析其原因。人人都积极的参与“网络跟帖”活动，发出正能量声音。以党的十八大、二十大习总书记屡次到访革命圣地为背景，结合宿州市的相关红色活动，让学生们由此出发，共同探讨新时代背景下为何要传承红色文化、弘扬革命精神，引导学生思考红色基因包含的价值观，以及这种价值观在今天社会发挥的积极作用，由此引出价值观导向作用。通过驳斥诋毁、网络跟帖活动，在这个过程中考察学生们的价值倾向并进行正确价值观的引导。议题三：做时代新人如何践行？议学活动：“争做新人青年行”请同学们分组任选社会主义核心价值观的内容之一进行探讨，生活中应该如何践行。知识小结：社会主义核心价值观内容、地位等知识学生参与分组活动，并结合自己的实际生活，分析并给出践行的实例。在学生讨论中学生形成了这样的共识，社会主义核心价值观并不空洞和高高在上，也同时强化学生对社会主义核心价值观的认可，引导学生形成正确的价值观。并能够在生活中自觉践行。课堂总结提升结合二十大中习总书记对青年人的谆谆教导，鼓励青年踔厉奋发、勇毅前行！不辜负革命前辈以鲜血和生命为代价的付出。学生情感被充分调动，充满爱国及尊崇英雄之情。升华本课知识，体现思政课的育人意义。引导学生将个人发展与国家发展联系在一起，在可为时代，做有为青年，奋发向上。课后作业请选择本节课主要介绍的英雄人物中的一位，为其撰写致敬词制作致敬卡。（50字以内）课后延伸第二节课将组织学生参观学枫中学，彭雪枫纪念馆。亲自了解一代名将的人生轨迹。加深对本地革命人物的了解，进一步深化对本课知识的掌握，并为下一节课提供议学活动所必需的背景材料。板书设计教学活动评价：阶段评价角度评价主体本人自评学生互评教师评价课前搜集红色文化资源丰富、广泛。搜集途径多样。课中积极参与，并为小组观点提供核心材料。理解并准确组织语言表达在新时代传承红色文化的意义，观点深刻、独到。善用价值观知识驳斥诋毁英雄的言论，分析透彻准确。实事求是地提出践行社会主义核心价值观的路径。课后撰写的致敬词生动感人，致敬卡可爱用心！评价等级分为A(优秀)B(良好)C(合格)D(不合格)教学反思本节课以新课标为依据、以活动型课程为实施思路，以发展学生思想政治核心素养为目标，以学生的理论与实践的结合为抓手，以抗美援朝的事件为切入点，激发学生的国家意识、民族意识。再上升到社会和国家对待红色资源的态度，引发学生思考，为何要传承和弘扬红色基因。最后回到学生的身边，让学生结合自身实际，思考我们要践行什么样的价值观，以及如何践行社会主义核心价值观。本框题重点在于价值观的导向作用和社会主义核心价值观的知识，而难点是价值观的导向作用。为了让学生对相关知识能够真正的入脑入心，教师设计了两个探究活动，其一是放在时代的大背景下，让学生体会在新时代坚持正确价值观的对个人对社会对国家的意义；其二是通过驳斥诋毁英烈的言论，引导学生