秋天的雨 -市赛一等奖

秋天的雨执教：李婷教学目标：1、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。2、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点与难点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。教学过程：一、激趣导入１、同学们，我们学过哪些关于雨的课文（板书：雨）大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，迎来了清凉而又温柔的秋雨。今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、开书，根据自读提示自由朗读课文。出示：自读提示：读一读：自由朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺。想一想：文章的主要内容是什么说一说：课文是从哪几个方面写秋天的雨的2、检查与交流（1）首先检查一下大家的字音是不是都读准确了呢出示：钥匙五彩缤纷柿子频频点头菠萝喇叭衔着衣裳扇子扇走自由读，开火车，正音（轻声、多音字），齐读。你能不能试着选择一些词语连成句子呢其实这就是文章的主要内容。（2）课文主要讲了什么（3）课文是从哪几个方面写秋天的雨的（板书：颜色、气味、声音）三、品读课文，体会秋意1、看秋色（1）默读表示颜色的一段，看看她把什么颜色给了谁。（2）你最喜欢的是什么颜色选择你喜欢的句子，美美地读几遍，谈谈你的感受。（3）指名反馈，交流，品读：（学生读到哪句，课件出示到哪句）预设1：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”（1）生读；（2）师评：你把小扇子读得特别美，特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。看看这银杏叶，它真的像——（生）扇子。（3）用引读形式品读句子：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪——（生：扇走了夏天的炎热）两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪——（生：扇走了夏天的炎热）老树上的银杏叶子都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪——（生再读这句话）（4）师：多美的景象啊！（如果学生先说到两句中的其中一句，我可自然过渡：你们发现了吗，有一个句子和这句话很相似，把它读给我听）预设2：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”（1）生读；（2）师评：读的时候你要提醒大家注意什么在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度，因为树叶随风落下来飘得很慢。（3）师：是呀，怪不得他读得好，原来他一边读一边在想象枫叶飘落的画面呀！我们来学学他的样子，边想像边做动作把这段话美美地读一读吧！（4）生有感请齐读。预设3：“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”（1）生读；（2）师评：看看这片金色的海洋（出示课件：稻浪翻滚），你们从这片金色的海洋里感受到了什么生：田野丰收了。男生读。（3）刚刚还有谁幸运地得到了秋天的黄色能仿照这个句式说一说吗金黄色也是给_____________,看，________像___________。预设4：“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”（1）生读；（2）师：看来呀，作者太喜爱秋天了，把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写，它们“你挤我碰”，好像在说什么呢（3）请所有女生带着丰收的喜悦把这句话读一读。预设5：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”（1）生读；（2）师评：嗯！菊花仙子的颜色可多啦，（课件演示），还有什么颜色（生自由说）是呀，幸运地菊花仙子得到了这么多颜色，难怪她会在秋雨里频频点头，她是向谁点头呢她一边点头一边说……（3）齐读。（4）师：同学们，秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色，多美呀！你们看，金黄色的稻田，色彩鲜艳的果实，火红的枫叶，美丽的菊花，聪明的孩子们，你发现秋天的雨这是藏在哪里啊（植物的叶子、果实和花）此时此刻，你想用一个什么词语来形容它呢生回答预设：五彩缤纷，五颜六色，五彩斑斓，万紫千红，……（5）师小结：孩子们积累的词语可真多，对，这就是五彩缤纷的秋天，给我们带来一片绚丽、丰收的景象。可见，课文的第二自然段是围绕哪一句话来写的呢这就是这一段的中心句。（6）生齐读：第一句话——“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”刚刚听了你们的朗读，李老师也想读了，想不想听（师配乐朗读）读得怎样你们知道我为什么读得这么好吗我啊还有一个诀窍，秘诀就是你们看到的是一段散文，可在我的脑海里，已经把它变成了一首小诗，你们想不想也来读一读这首小诗啊（自由练读）指名配乐读，生配乐感情齐读。同学们读的真好，你知道秋天还有哪些颜色吗出示图片。出示填空。你可以根据老师的提示，也可以自己创作出像诗一样美的句子来送给秋天的雨。学生自由创作，教师巡视。交流，评价。孩子们，在你们的帮助下秋天变得更加美丽了，秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味呢！2、闻秋香刚刚我们一起重点品读了第二自然段，发现这一段的第一句话就是的中心句，其实啊，课文三、四自然段里也藏着这样的秘密，你能快速发现这个秘密吗指名读第三自然段，小朋友的脚为什么会被勾住啊（好闻、好吃）那你们平时有没有被什么事物“勾住”过（校园里的桂花香……）师相机总结：你是被好看的（好玩的、好吃的）勾住了。师：让我们带着自己的体会一起来读读这段，读出小朋友被这些香味“完全吸引住、不想离去”的感觉！3、听秋声我们看了秋色，闻了秋香，再来听听秋的声音。（师配乐朗诵两小节），这是我们下一课将要学到的内容，老师结合第四自然段课文也编了一节这样的诗歌，自己读读第四自然段，读完后，你能不能试着把课文改编成诗歌呢赶紧试试吧。交流。相机总结：这是动物（植物）的声音。四、总结1、刚刚我们在每一段都找到了一个中心句，其实啊，整篇文章还藏着这样一个秘密，你能找到吗齐读。为什么带给大地的是丰收的歌，带给小朋友的是欢乐的歌呢（哪里丰收了谁最快乐为什么快乐）2、齐读。五、作业布置：古往今来，秋天是一曲唱不完的歌，是一首诵不尽的诗。古人曾留下“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”、“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”等千古名句，同学们，希望你们能从以下几项活动中选择一项留住这个美好的秋天！“留住