小学语文-夏夜多美教学设计学情分析教材分析课后反思

《夏夜多美》教学设计教材分析：《夏夜多美》是一篇动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。学习目标：1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“时”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：通过多种形式的读，感受夏夜的美，不仅在景，更在心灵。教学过程：（一）、

课件欣赏，感受“景色美”一、激趣导入1、老师发现每个小朋友都坐得直直的，可精神了。所以，老师想给你们讲个故事：蚂蚁妈妈生了四只宝宝，个个都很调皮。这一天呀！他们嚷着让妈妈带他们去公园玩，蚂蚁妈妈实在没办法就同意了，但是有个条件：必须先把今天的生字词学会。小蚂蚁们爽快的答应了。趁妈妈准备生字卡的时候，有只小蚂蚁迫不及待的先溜走了。看，这就是小蚂蚁们今天要认识的生字词，你们想不想陪小蚂蚁一起学？2、认读生字：小组开火车认读词语和生字；指导书写生字“时”，生在田字格中练习。过度语：在你们的带动下，小蚂蚁们也很快认识了这些词语，于是，三只小蚂蚁和蚂蚁妈妈开开心心的在公园里玩了一整天。天黑了，可蚂蚁妈妈的另一只宝宝还没有回来，它到哪儿去了呢？3、让我们一起走进夏夜的公园找找吧！出示ppt。二、初读课文师：课件出示，在这样一个美丽的夜晚，动物们都进入了梦乡，整个公园静悄悄的。美丽的睡莲刚要闭上眼睛，就被一阵呜呜的哭声惊醒了，发生什么事了呢？请同学们快速读课文，边读边圈画出相关的句子。三、

细读课文，体会“心灵美”交流：公园里发生了什么事?生：小蚂蚁掉进池塘里了。1、师：小蚂蚁掉进池塘会怎样？它此时的心情会怎样？生：小蚂蚁会被淹死，它很着急很害怕。（课件出示：我不小心掉进了池塘，上不了岸啦！）天色越来越晚了，小蚂蚁回不了家了，该多着急呀！女孩子读“我不小心掉进了池塘，上不了岸啦！”。细细的水草马上就要碰到水面了，小蚂蚁一不小心就会掉下去，它该多害怕呀！男孩子读“我不小心掉进了池塘，上不了岸啦！”。2、师：睡莲是怎么做的？①课件出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？

②课件出示以下句子：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

③谁来读读？（指名读）

谁来做评委？（指名评）

④谁来当睡莲姑姑？（学生表演睡莲说的话及动作。）

⑤师：如果你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？

⑥出示句子：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。3、师：谁能带着感激之情读这句话。？睡莲姑姑还说了什么话？（“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！”，指导朗读。）4、睡莲姑姑要挽留小蚂蚁住下来，夏夜这么美，小蚂蚁留下来了吗？它是怎样说的？(“我得回家，要不，爸爸妈妈会着急的。”)师：多么懂事的小蚂蚁呀，小朋友们要向他学习，放学后要按时回家。如果你想到同学家玩，一定要先和爸爸妈妈打个招呼，要不，爸爸妈妈会着急，会担心的。5、你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起读读课文1—7段吧。课件出示。6、师：小蚂蚁要回家，可是睡莲是不能动的，这时又飞来了谁？发生了什么呢？（蜻蜓和萤火虫飞来了，它们要送小蚂蚁回家。）7、师：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。

⑴（课件播放音乐）

教师引读：小蚂蚁爬上“飞机”……

学生补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。

教师引读：蜻蜒飞呀飞，飞过……

学生补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

8、师：小蚂蚁高兴吗？为什么？

再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

9、师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上双引号。小灯笼又是指什么？（设计理念：这一设计体现了语文学科工具性与人文性的统一。）四、结尾点题，情感升华（读15自然段。学生齐读。）1、师：星星看见了什么？生：星星看到了美丽的夏夜，看到了睡莲姑姑救了小蚂蚁，看到了蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家。2、师：这个夏夜不仅景色美，他们互相帮助的行为更美。这说明它们的心灵很美。（板书：心灵美）难怪它发出了这样的感叹：“啊，多美的夏夜呀！”３、出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”师：夏夜仅仅是景色美吗？4、师：不仅星星感到了夏夜的美，小蚂蚁在伙伴们的帮助下回到了家，它也说（学生齐读：“啊，多美的夏夜呀！”）蜻蜓和萤火虫帮助了小伙伴，也觉得（学生齐读：“啊，多美的夏夜呀！”）我们学了这篇课文，也感觉到了（学生齐读：“啊，多美的夏夜呀！”）5、结尾读题：请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。五、课外拓展1、说说在现实生活中，你帮助过小伙伴吗？2、老师相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。六、课外延升，拓展思维1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，想不想把它留下来，赶紧拿出纸和笔画一画吧。(体现了学科间的整合，拓宽了学生想像的思维空间。将课文内容向课外拓展延升，以画促话，给学生的心灵插上自由飞翔的翅膀，让其个性在绘画与解说中充分张扬。)

《夏夜多美》学情分析一年级的学生，他们年龄较小，自律性差，对知识的接受存在个体差异，但又有很强的好奇心和求知欲，同时也渴望得到老师的认可。为鼓励他们对课文有不同的见解，激发他们的主动意识，因此，我用了一套适合他们的教法与学法。以便他们能很快进入角色，进一步理解课文。《夏夜多美》效果分析一、课堂参与情况：在课堂上大部分学生能自主学习、积极举手回答问题，学生全员参与、全程参与学习。有个别问题学生回答的很精彩。二、阅读方面：在课堂教学的过程中能给予即时、即地的评价，发现学生的成绩、长处及时给予肯定，试着用激励的眼神、喜爱学生的动作，激励性的语言进行评价，学生朗读的能力较好。在讲读课文内容时，生生之间能有友好、较有效地合作学习；能相互给予指点帮助或大胆发表与众不同的见解，能较好地理解课文内容。三、综合性学习方面：在注重结果评价的同时，更注重过程的评价。学生听说读写的实践活动是真实有效。课堂上重视课程资源的开发与利用，学生的活动有助于语文素养的提高。四、整节课大部分学生伴有满足、成功、喜悦等体验，是从教材和学习中得到了生活、情感等方面较深刻的感悟，并能总结学习所得。《夏夜多美》教后反思《夏夜多美》是人教版小学语文第二册的一篇课文，文章从静悄悄的夏夜说起：小蚂蚁不小心掉进大池塘，上不了岸的他只好呜呜哭泣，危急时刻，美丽的睡莲伸出了援助之手，化险为夷。蜻蜓、萤火虫主动为蚂蚁平安回家保驾护航。这个故事，不仅让我们感受到夏夜的景色美，还引导我们更深刻地感受到了助人为乐的精神更美。上完《夏夜多美》，我感受如下：1、这节课我是通过讲故事导入新课，在师生平等对话的过程中进行的，老师成了学生的学习伙伴和帮手，师生双方相互交流，相互启发，相互补充，相互沟通，师生共同分享彼此的知识情感、经验；尊重了学生的个性差异，课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果，尤其是让学生来指导老师这一片段，学生的主动性和表现欲被调动起来，争相向老师挑战，小导演的指导声情并茂，谈得有情有理有节，令我欣喜不已！2、重视学生朗读。由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。如在朗读睡莲和小蚂蚁的对话时，有的孩子说睡莲像妈妈一样，读“快上来吧！”要读出很慈祥的感觉，节奏要慢一些；有的孩子认为此时睡莲很着急，节奏要快一点；不同的感受使他们的朗读也不同。在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美，感悟到夏夜的美。3、以“夏夜美在哪里”为主线，引导学生层层深入，尊重了学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。这一节课的教学基本符合了新课程标准的要求，但也有不足之处。例如:1、对学生的评价比较单一在学生读完课文后，尤其在分角色朗读时，有好几个孩子读得都比较好，我没有给予表扬，只是说：“读得不错，谁还想试一试？”这样单一的评价没有起到激励的作用，因此一部分同学渐渐失去了朗读的兴趣，课堂上出现了两极分化现象。。2、尝试以学定教，所以调控课堂的能力还有待提高。以上就是我教学《夏夜多美》第二课时的课后反思。通过反思，我们才能找出自己的不足，在以后的教学中就可以避免或减少不必要的失误，才能不断的积累经验，使自己的业务水平得到进一步的提高。《夏夜多美》教材分析《夏夜多美》是第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天.《夏夜多美》是一篇动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。基于对教材的理解，将本课的教学目标定为：1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“时”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。《夏夜多美》评测练习1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，想不想把它留下来，赶紧拿出纸和笔画一画吧。《夏夜多美》课标分析《夏夜多美》是一篇动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。语文教学要在工具性、人文性两者中寻求平衡。基于以上理念和年段目标，基于对教材的理解，将本课的教学目标定为：1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“时”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。重点