小学道德与法治主题式情景教学的研究-课题研究方案_第1页
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文档简介

小学道德与法治主题式情景教学的研究——课题研究方案1.研究背景在当今社会中，社会问题不断涌现，各种价值观念冲突日益激烈，社会道德和法治观念的建设已经成为当代教育的重要任务之一。而小学教育作为儿童道德和法治教育的重要阶段，如何有效地进行情景教学，提高学生的道德素养和法治意识，已成为教育研究领域的重要课题。2.研究目的本研究旨在通过小学道德与法治主题式情景教学的实践探究，探讨如何在小学教育中有效地进行道德和法治教育，提高学生的道德观念和法治意识，培养学生积极健康的人生态度和人文情操。3.研究内容本研究将从以下几个方面进行探究：3.1道德和法治教育的理论基础探讨道德和法治教育的基本理论，分析各种教育方法的优缺点，为实践教学提供理论基础和指导思路。3.2主题式情景教学设计针对小学生的认知特点和实际需求，结合具体的教学内容与环境，制定主题式情景教学活动方案。并通过实践验证优化设计。3.3情景教学实践过程采用情景教学法进行实践教学，对学生进行多角度、多方面的情感体验和认识提升，促进学生的思想品德、创新素质和人文情怀的全面发展。3.4教学成效评价通过问卷调查、观察记录和成绩统计等方式对情景教学实践进行效果评价，探究主题式情景教学对道德素养和法治意识的提高作用。4.研究思路本研究采用实验研究和问卷调查相结合的方式，将情景教育法理论与实践有机结合，全方位、多角度地评估主题式情景教育对小学生道德素养和法治意识的影响。5.研究方法本研究采用教育实验研究、问卷调查和实践观察等研究方法，并结合情景教育理论和实践对小学生进行主题式情景教学。具体方法如下：5.1实验研究在实验班和对照班进行道德和法治教育情景教学，观察实验班的教学效果，分析有效因素，探究情景教育对学生道德和法治意识的影响作用。5.2问卷调查通过问卷调查方式，对教师和学生进行情景教学效果的调查，分析主要影响因素，反馈调整教学方案。5.3实践观察通过对教学过程进行实践观察、学生自我反思和小组讨论等方式，探究主题式情景教育对学生思想品德、创新素质和人文情怀的全面发展作用。6.研究意义小学道德和法治教育是教育事业的重要组成部分，本研究旨在通过运用情景教育法进行实践探究，加强学生道德素养和法治意识，培养学生责任感、人文情怀和社会责任感，有助于推动小学生道德和法治教育的科学化、有效化，为国家人才培养大计作出贡献。7.研究计划本研究预计开展时间为一学期，具体止于2022年1月。研究进程分预备阶段、实验阶段、数据分析阶段和总结完善阶段，具体计划如下：阶段计划时间预备阶段2021年9月-10月实验阶段2021年11月-2021年12月数据分析阶段2022年1月总结完善阶段2022年2月-2022年3月8.参考文献章念生.道德教育原理.教育科学出版社,2007.杨

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