班级管理与育人的智慧

班级管理与育人的智慧

肖家芸

第1页，共92页。数字化时代影响生活的方方面面“低头一族”习惯了在线（网络视屏）学习交流沟通方式教育是一场风暴没能席卷的最后一个角落，这是教育对社会的不负责任信息技术有辅助角色，走向最前台带来教育整个生态结构、方式方法的深刻革命5/13/20232第2页，共92页。享受指尖上的智慧教育1、未来教育观一切皆服务事事可在线更快更便捷更加个性化第3页，共92页。把刷屏的思维转化到教育教学上2、未来学校质量不是分数，是优雅公民不是成绩，是创造力飞信短信微信第4页，共92页。班主任的三种境界班主任不在，班级同样好班主任在，班级好班主任在，班级同样不好第5页，共92页。班级管理的三种模式人治（盯、管、跟）——尽责型（用力）法制（靠规章制度）——智慧型（用脑）默化（靠精神文化）——品质型（用心）第6页，共92页。育人者须得育人真谛德的要素：“三观”（世界观、人生观、价值观）“两神”（民族精神、时代精神）“两养”（品德教养、公民素养）

育的国标：“两力”（吸引力、感染力）“一效”（实效性）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

第7页，共92页。德育的特性德行根于内心，所谓“秀内美外”即美好的德行一旦扎根于学生的心灵深处成为一种自觉自律自省自新，其外在自然美丽缤纷德育只能“内化”而无法“外铄”德育忌形式主义

第8页，共92页。德育只能操行习得

德行是具体的、细微的、持久的具体细微持久的载体是言行实践德育必须借助于具体细微持久的实践活动“随风潜入”，无声地润入学生的内心墙上挂的、书上写的、嘴上说的不是真德育第9页，共92页。德行是综合的

德育聚焦的过小过窄容易造成受育者的“营养”不全发育不良单项特色不能代替学校德育德育是循序渐进的，不同年段有不同的侧重科学规划、系统整合、全面协调、悉心培育大德育、主题化、小抓手、渐进式

第10页，共92页。德行在寻常

把寻常而有意义的事情做好就是修行育德德育须用寻常心、做寻常事，育寻常神功利之心，忽悠之术，本是无德之举缺德何以育德只能骗人、害人、误人第11页，共92页。让德育的血液流淌在育德的血管里德育是内外兼修需要抓手需要契机须从细节入手须入生活常态第12页，共92页。育人的智慧在引领一、引领（一）班主任实力引领有实力有说服力有影响力有掌控力

第13页，共92页。班主任实力的八要素新鲜活泼的思想——迂腐豁达大度的个性——小气同甘共苦的情操——自私公平公正的风格——偏袒身先士卒的行为——虚夸凝心聚力的智慧——孤寡教学过硬的本领——肋软锲而不舍的毅力——脆弱第14页，共92页。（二）家长配合引领家庭是第一环境，家长是第一任老师，亲情是第一影响力。一个良好家庭成长环境的引领，可以成为学校理想教育的润滑剂、稳压器、加速泵，有了家校的向心力，就有了育人的高效率。变“家长配合学校”为“学校配合家长”第15页，共92页。“家校一体，三环连动”模式1、沟通家长，家校同牵手家访+信函——定期性的家校沟通方式短信+家长会——经常性的家校沟通方式电话+网络方式——针对性的家校沟通方式第16页，共92页。2、指导家长，家校齐促进做好三面引领（做人、做事、学习）把住两天关口（周末回家）做好一次通话（晚间）第17页，共92页。3、借重家委会，家校共同提升家委会统一协调（制度化、常态化、职能化）家委会参与培训家委会参与带动（运筹、管理、总结）第18页，共92页。（三）示范群体带动培养领袖（领军人物）素质 改变班干部选拨、任用、管理的单一观念和狭隘模式，实现流动性、大部式、多功能、职责权利一体化运行。

1.流动性 根据需要设岗，面向全体发布，倡导自荐竞聘。看管理业绩，每学期确认，满意者上，不满意下，或者换岗。

第19页，共92页。2.大部式 积极创造条件和位置，让更多的人得到锻炼与发展。 一级岗位：班长、副班长、团支书 二级岗位：学习部、宣传部、内务部、劳卫部、体育部、艺术部、信息部、纪检部、志愿者中心。每个部有三人组成，一个部长两个助手。部长的名声好听，比起什么班委来，学生更愿意接受。 三级岗位：小组长 四级岗位：课代表第20页，共92页。3.明职责

班长：总揽全局，领衔文化学习考评组。 主抓事项：1.班级建设规划

2.班纪班风

3.文化科技 主要活动：考试、科技节 辖管部门：组长、学习部（课代表）、纪检部第21页，共92页。团支书：协助班长揽全局，领衔思想品德考评组。 主抓事项：1.团建党建

2.文化宣传

3.公益服务 主要活动：社团节、艺术节 辖管部门：宣传部、艺术部、信息部、志愿者协会第22页，共92页。副班长：协助班长，领衔劳动卫生体育考评组。 主抓事项：1.卫生（内务、教室、包干区、学校执勤）

2.体育（晨跑、日常两操、体运会、友谊赛）

3.安全（教师、寝室财务等） 主要活动：日常卫生监管、运动会 辖管部门：内务部、劳卫部、体育部、卫生员第23页，共92页。学习部（辖管各课代表、信息员）及时与学校教务处联系，做好班级学籍、成绩等方面的登记、收发事项。督促各课代表经常主动与各科任老师联系，主动协助老师教学及作业处理，及时通报同学学习中的困惑，帮助老师针对性地补差教学。各课代表收缴作业务必按时按量，不等靠、不拖延、不虚报，迟交或不交的要及时记名通报老师，以便及时帮助同学端正态度，改进学风，共同前进。创造性地组织互帮互学活动，如结对子等，让每一个同学都能得到前进。

第24页，共92页。宣传部紧密围绕特色班建设宗旨，创造性地营造自塑教育的文化氛围，包括班训，班标，板报，配合艺术部完成班歌的创作。原则上，每三周出一次黑板报，主题根据学校和班级建设而定，力求内容和形式上的充实美观。收集、积累班级活动方面的素材（音像制品、文字材料、图片等），与信息部合作建立班级宣传介绍材料库。积极配合学校中心工作，如运动会、艺术节、社团节等，组织班级宣传报道，努力争取班级的精神文明优胜奖。第25页，共92页。劳卫部认真安排好每日的教室卫生执勤，确保教室的窗明桌净地亮整齐美观，营造爽心悦目的教与学的良好环境。预先做好各方面的卫生保洁工作，确保每两周一次的卫生大检查顺利优质；如有失误，及时诚恳地联系相关老师，安排补做以挽回失分。督促卫生员及时做好指甲、发型等卫生查检工作，完成学校指定的卫生事宜。

第26页，共92页。艺术部想方设法活跃班级的文艺氛围，加快班歌的创作。尽早做好年底艺术节的安排、排练，争取优异成绩。配合艺术、音乐学科老师的教学，为提高艺术修养尽心尽力。第27页，共92页。体育部即使抓好晨跑、早操的叫喊、整队等引领工作。积极主动配合体育老师的教学工作。组织好学校年级举行的体育兴趣爱好活动。组织好学校的体育运动会参赛、观摩活动。第28页，共92页。信息部认真做好媒体的教学辅助工作。创造性地设计、安排好班级的博客，使之成为班级的文明窗口。设计好班标等，配合宣传部做好班级发展的资料收集、积累工作。第29页，共92页。纪检部认真仔细地做好班干的屡职考评工作，每两周出一份报告给班主任，作为管理参考。平时发现有违纪等不好现象，应及时督导主要干部监管，同时自己紧密配合，做好示范带头作用。对班长、班主任的管理，及时提出建议参考。第30页，共92页。志愿者协会统一编配，全面协调、调度全班的志愿服务工作，制定规范的志愿服务行动计划。负责必要的联络，按计划监督各志愿服务队的运行情况，帮助解决活动中的问题。及时组织志愿服务者进行活动小结，推广成功的经验。第31页，共92页。4.权利到位

1）树立班干的权力形象。备记事本，对分管的常观察，常发现，常记录，常思考，常建议，定期抽查，以培养他们的角色意识。2)设干部例会制。汇报工作，摆问题，析原因，提对策，培养他们的决策意识。第32页，共92页。3）将班干推到管理一线。班级出事，第一时间将班干推向前。问题来，机会来，正是锻炼学生干部独立面对，学会分析问题、请求支援、坚决问题的好时机。班干解决不了向你请求支援，你也不能直接代庖，越过班干自行其事。应当帮班干分析情况，提供建议，最终解决，还是让分管的班干去做。班主任的扶宜在暗处，让精彩与学生，自己的精彩在其中了。

第33页，共92页。4）灵活机智地维护班干的管理决定。班干的决定正确，要说服有意见者换位思考，认同之后，自觉服从；班干的决定失度，也要分析给有意见者听，待与班干反映、商讨之后，再听分管班干的答复。绝不可轻易否定班干，尤其是不可以让执行你班主任不完善决定的班干为你背黑锅受委屈，让班干没面子，其实也是让自己没面子。第34页，共92页。5）及时给足班干应得的适当奖励。“利”是对进取者付出辛劳的回报，是对做出成绩者的认定，也是对全班同学的激励。 优先考虑评优 优先选派交流 优先“精神福利”

第35页，共92页。轮值管理以互育

1.给轮做管理的机会“人人有事，事事有人”，人人都有当家监督管理大家的时候，管好他人，先要做好自己，监督带起示范，监督他人，更促进自己，依次循环，无声无息之中，美人美己，美美与共，共同提升。第36页，共92页。2.值日班长岗位职责管人先正己，做好自己，获取管理他人的资格，赢得管好班级的亲和力，彰显服众的魅力。今日我当家，以主人姿态，自觉主动地按时按量按质履行手记中既定的各项监管职能。眼勤多监察（重点是表扬和批评的人事），腿勤多接触（全面、全员、全程），嘴勤多沟通（个人劝阻不了的，即使提请班委会、团支部和班主任、科任老师，一同干预），手勤多助推（如关灯、关窗、锁门、卫生补救等），笔勤多备案(各方面的典型，随时发现，随时记录)。坚守原则，秉公管理，公平公正，不徇私情；既敢于管，又灵活策略，努力学会巧管善管的艺术。当日晚自习结束时，发布简要的值日报告，表扬好的，批评差的，提出希望；之后将填写好的手记本交于接替者。第37页，共92页。3.践行管理的抓手值日班长手记（各栏目抓典型人物，表扬或批评）第38页，共92页。二、目标引领梦：梦想引领爱：爱心凝聚化：文化浸润第39页，共92页。梦在目标在，动力在成功在曾经有一位过路人遇见三个正在砌墙的工人，便问；“你们在忙什么？”甲说：“砌砖。”乙说：“赚钱。”丙说：“建造世界最富有特色的房子。”十年后，丙成了当地有名的建筑师，而甲、乙二人依然是泥水匠。第40页，共92页。美国调研哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人，调查结果发现：27％的人没有目标，60％的人目标模糊，10％的人有清晰但比较短期的目标，3％的人有清晰且长期的目标。25了年跟踪研究的结果，他们的生活状况及分布现象十分有意思。第41页，共92页。那些占3％者，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。25年来他们都朝着同一方向不懈地努力，25年后他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

第42页，共92页。那些占10％有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等。第43页，共92页。占60％的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。剩下的27％是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活都过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人、抱怨社会、抱怨世界。第44页，共92页。成功第一定律：欲望定律

古代欧洲著名哲学家柏拉图认为,每个人的内心都有一个精灵(Daimon)，它像是上天为人注定的一种天命，让人知道自己该往哪个方向发展，最后达成一个目的，完成生命的拼图。精灵之说，后来被换成通俗形象的说法——“心中沉睡的巨人”，一旦巨人觉醒，能量无限。第45页，共92页。成功者之言海伦.凯勒：“一个人，当他有了想飞的冲动，他就再也不会满足在地上爬。”澳大利亚学者彼得.伊利亚特：“今天如果你不生活在未来，那么明天你将生活在过去。”

著名的探险家约翰·戈达德：让心灵先到达那个地方，随后，只需沿着心灵的召唤前进。”（127项，实现106，44年后）第46页，共92页。三、策略引领大处取小科学规划细微默化小中做大第47页，共92页。梦的引领策略辅助好人生规划确立好心中偶像发挥好梦的牵引定期给偶像写信对照人生规划作反省第48页，共92页。第49页，共92页。我心中的偶像要求：1．偶像是谁？明确化2．立为偶像的理由是什么3．如何向偶像学呢4．可打印好贴上，附偶像彩照第50页，共92页。温馨班级培育爱个体爱的蓄积爱的对流爱的交融中升温第51页，共92页。温馨祝福第52页，共92页。温馨鼓励

第53页，共92页。温馨提醒

第54页，共92页。温馨寝室

第55页，共92页。微文化建设第56页，共92页。“文”即文化的精神内涵，没有精神的文化，犹如没有灵魂的物体。文化的精神内涵既包括上位（思想品性）的核心价值文化内涵，也包括中下位（情感习尚素养）的子系价值文化内涵。第57页，共92页。没有具体细化的内涵，再高尚雅致的上位文化内涵，也会因为大而空，圣而虚，终成口号、符号、传说或遗迹，无从浸润，无法默化，形同摆设，其育人的成效同样不好，充其量是文化作秀。第58页，共92页。作秀的文化，追求的是文化载体的吸引力，诸如理念、典章、环境、活动等文化内涵、形态与阐释宣传的高、特、新，而不是精神的文化内涵的充实与育人潜能的充分，“文化”之后留下的往往是地上塑的、器上刻的、墙上挂的、网上登的、纸上写的、口中喊的等表面物化的东西，而学生的心灵深处很少得到精神内化，行为更是难以习得成为自然，也就是“活”不到班级成员的内心里。

第59页，共92页。以捐书培育学生的友爱之心

借助于自主性的图书捐助更新的常态活动，既解决了文化载体——书的来源问题，更赋予了书架以充实的文化精神——互补共享共进，书架有了凝聚爱心、传递爱心、发展大爱的潜能。第60页，共92页。以管书培育学生的管理素养

首先是管理意识，其次是管理规范，再则管理就是服务借助于班级书架的轮流管理活动，实际上是开辟了我为人人与人人为我的循环服务平台，提供了就班服务的契机，这对于培育每个班级成员的志愿服务意识，提升彼此服务的能力，是一个常态的磨砺与锻造。第61页，共92页。以读书培育学生的书卷之气。常态的班级读书活动，可以有效促进班级成员的读书之风兴起，使课间课后、校内校外的读书，逐渐成为一种好的休闲选择，成为一种生活方式，成为一种自觉习尚。第62页，共92页。以护书培育学生的审美品位。

对书架的装点，自然唤起学生的审美意识，锻炼学生的审美实践，提高学生的审美能力，为将来他们有情趣的工作，有品位的生活，奠定基础。第63页，共92页。以借书培育学生的良好教养。

取东西还东西都会精细操作，优雅运行，显出受人欢迎的良好行事素养。借小书架的建设，一丝不苟地培养学生借书还书的良好教养，三年、六年坚持下去，终究是可以养起一些的。

第64页，共92页。班训的“化”所谓“化”，即借助于文化义涵的细节化常态化落实，内化于心直至外化于行，变成自觉的信念操守和稳定的行为习惯。“化”是一个逐渐渗透培育的过程，需要逐点逐点地操行，持之以恒地习得。“化”的第一个环节：以班训创立为契机，将个别人的文化自觉，转为集体文化认同，将美好的精神种子真正播进每个班级成员的心田上。第65页，共92页。第一步：由内而外创班训“皮格马利翁”的神话故事远古时候，塞浦路斯国王皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的石像，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止，热切期待她能够变为活人，成为自己的妻子。他这么久久地看着看着，虔诚地祈祷着，美女石像真的活了，成为他美丽的妻子。作班训，做的是未来好发展的期望与愿景。第66页，共92页。三个例子小的时候，背上母刺的四字“精忠报国”，影响了岳飞一生，终成流传千古的民族英雄。中学时代，“为中国之崛起而读书”一句话，激励了周恩来一生，终成举世公认的共和国第一任总理。平常之日，“不放弃，不抛弃”这六个字，时刻鞭策着电视剧《士兵突击》中的许三多，终使被人耻笑的傻兵华丽转身为光彩耀眼的标兵。成功的道路是目标铺出来的。

第67页，共92页。第二步：由个别到一般定班训“一个人的最高境界是帮助别人”

同学以自身的经历与感悟，生动诠释了如何为自己人生定向，为班级发展定标，说出了班主任的心里话，与班主任的治班愿景默契。在班主任的带动与感染下，全班同学群情激奋，掌声雷鸣。这激动，这掌声，传递出大家的心灵共鸣，表达出大家的认同接纳。犹如一阵春雨，洒进一个个幼小的心房，同时被温润了；宛如一颗种子，播进大家温润的心田，同时扎根生长。于是，全班一致通过，王强同学创作的班训是全班发展的座右铭。第68页，共92页。第三步：由外到内记班训

定一个班训，不是选一句话，而是定一个激励一生成长的座右铭；立一个班训，不是贴在墙上，而是活在心上。班训是推动个人前行的帆，是凝聚我们班级的魂，是我们对自己发展的承诺，一诺千金。班主任引领班级成员齐声朗诵班训，严肃要求班级成员熟背诵于心，永志不忘。第69页，共92页。一个班训确立的精神内涵，历经由表及里、由个别到一般的建设过程，成为全班认同的价值追求，成为励志成长的座右铭。确切地说，班训是“种”出来的，不是“淘”过来的。班训确立的过程就是认识提高的过程，是凝心聚力的过程，是育德的过程。第70页，共92页。“化”的第二个环节：以班训的践行为平台，将抽象的文化精神，转为具体的文化行为，让美好的精神种子，在不断的水肥滋润和除草除害之下，逐渐地自我生长——扎根、发芽、开花、结果。第71页，共92页。坚持“四个结合”的常态管理将“班训”与学习紧密结合将“班训”与班级发展结合将“班训”与日常育德结合将“班训”与家校生活结合第72页，共92页。条条马路通罗马。好的目标是把人引入好的境界，角度可以不同，但殊途同归。一个好的班训，无论从哪儿切入，都可以与青少年的生活学习，也就是成人成才建立起联系，关键在于能否巧抓联系，用好这个联系，扶正纠偏，循序渐进，引向成功的境界。第73页，共92页。开展“爱心储蓄”的常态活动

1、个人建立“爱心储备”形式上是储备帮助别人做好事，实质上是不断强化帮助别人做好事的自觉意识。这种强化，既是内化的过程（让“帮助别人”的思想逐渐深入班级成员的内心，直至成为较为稳固的精神追求），也是外化的过程（让“帮助别人”的精神追求，变成班级成员自觉的行动。）。内化带动外化，外化促进内化，内外互补，积量变以促质变，此便“化”的循环落实。第74页，共92页。2、集体评选“爱心大使”周周循环，一月下来，学生干部将四周“爱心之星”集中起来，进行量与质的事迹展示，组织全班评出“月度爱心大使”。班委会将“爱心大使”的照片、事迹和感言，集中贴在班级表扬栏里，同时放进班网“荣誉榜”里，让大家学有榜样，赶有目标。第75页，共92页。3、学期举行“感动班级人物”颁奖关爱帮助他人的优秀者及其家长，获得了最高的荣耀，更加坚定信念，百尺竿头更进一步。这是帮自己，也是成全育人的一个好的导向、好的氛围、好的机制，以感召帮助别人跟进，包括学生、家长、学校；身临其境的未获奖者，为颁奖而主动快乐地服务忙碌，本身就是践行“帮助别人”。第76页，共92页。在践行过程中，又进一步感受到了帮助别人的意义和价值，真切地觉察出自己的不足与差距，受到无声的激励与促动；肩负育人使命的班主任和学校领导，见出了成效，更加坚定方向，加大改进至善的力度；第77页，共92页。参与这次活动的同学、老师、学校、家长，其实都在践行“帮助别人”的文化精神，其间，又增强了生生之间、师生之间、家校之间的凝聚力，更收获了学生于颁奖活动中的创意设计和礼仪才艺展示正是这种综合性活动，更能让人实实在在地体会到“大家帮”的必要性。第78页，共92页。“爱心储蓄”作为奖优前提爱人者帮助别人受尊重，不爱人者不帮助别人不受欢迎；爱人者帮助别人得成功，不爱人不帮助别人者不得成功；人人学做爱人者，学着帮助别人人人争当爱人者，善于帮助别人第79页，共92页。默化的场气与效应生成的轨迹

化”的第一个环节：

暗示——默认（价值导引）“化”的第二个环节：

践行——改进（机制促进）

靠近——成为（策略激励）第80页，共92页。班级管理者育人关键在“育”即在目标一致、始终如一、激励改进的常态化践行中，由润物无声地接受，到习成自然的外化“育”的过程就是“化”的过程，就是农民一心育种的过程。“化”的抓手不在巨细、不在奇凡、不在巧拙，而在于落实、在于精心、在于不舍。第81页，共92页。急火与文火的哲学急火烧食，或焦，或生，失之大急短文火炖食，易烂，易透，得之小慢久德行在行为养成的慢功夫上小切入严要求反复磨久积累第82页，共92页。公民素质培养小切入——每周渐次着力两个点严要求——齐抓共管落实两个点反复磨——