七年级上册英语助教案

课题：StarterUnit1Goodmorning!

主备人：袁倩云日期:AugustIst,2013审核：七英组总第1课时

1.掌握字母Aa—Hh书写（大小写，笔顺和笔画），读音及本单元词汇：good,afternoon,

evening...

学习目标2.初步掌握本课人名读音及拼写：HelenBob...

3.学会并掌握如何用英语打招呼与问候。

4.培养学生听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。

教学行为提示及方

导学流程（定向导学：教材SI-S2页）

法指导

一、目标导学

1.欣赏歌曲：Goodmorning!

2导入：Doyoulikethissong?What,sthemeaningofuGoodmorningv…行为提示一：

Today,let,slearnstarterUnitlGoodmorning!Pleaselookatknowledgegoals课堂以简单的英文

fromlto4.歌曲的影式来导

入。

二、自学自研

1.预习2a,结合小学知识，你能又快又准确地读出这些字母吗？

AaBbCcDdEeFfGgHh

2.预习过SectionA2a之后，请在书本上完成2d。

3.大声朗读S1图中对话，理解其意思并在文中勾画生词和短语。

行为提示二：

三、交流展示Discussionandshow先完成自学检测

1.两人小对子pairwork：题，再交换导学案，

对子之间解决自学时遇到的问题。（对子及老师抽查自学情况）对子相互检查，进

2.A、B组群学groupwork：行等级评定

小组长主持，两个方面：（1）本节课的8个字母是否都能正确朗读，书(A.B.C)

写？（2）读写结合，见面的朋友如何进行简单的交流，并把小组内自己或

同学的对话写下来。

行为提示三：

【展示提升】小组交流过程中：

任务一：Readandwritetheeightlettersandeightnames.(读和写8个字母1.提示学生结合

和8个名字）Task1,总结8个字

1.当一回有模有样的小老师带领大家扫清字母读和写的障碍；la母的书写规律。

2.我是小小双语专家，我要通过我的朗读带大家熟悉8个英语名字。（要

求：发音正确，发动全班积极参与，做到激情饱满、自信大方。请展示的小

组在板块上画好三线格，并教其他学生书写这8个英文字母。）

2.指导学生结合

任务二：见面如何进行简单的问候.Task2,进行简单的

…Goodmorning,Alice!-Goodmorning,Bob!问候和对话，然后

（展示提示:用表演的形式，如：小品形式，采访形式或对话形式等，要求组织与全班同学的

组内参与面广，并要归纳出关于问候的单词及句子。）互动，然后进行全

班展示。

任务三：读写结合，仿写一个关于问候的对话.

四、巩固提升3.结合Task3,编对

【课堂冲关题】话，组内检查纠错

I按字母表顺序默写字母“Aa”到“Hh”的大小写。再板演并展中.

II写出所给大写单词的小写形式。

BED___________BAG__________HE___________行为提示四：

BEE_____________FACE___________在课堂冲关题中点

将答题。

HI写出下列字母的前后相邻的字母(注意大小写的正确形式)

1__________d___________2.__________G_______

3__________F___________4__________e________

5.c___________

【课后延伸题】

I.请你帮下列字母填上它们的左邻右舍。

1)—B_2)_e_3)_f_4)_E_5)_g_

H.请写出下列大写字母的小写字母。

1)BEE_______2)BAG______3)BED______4)HB______

5)CD_6)ABC__7)AD_____8)CAAC

9)BEC_______10)FAD________

ni.列出你知道的英语中打招呼的用语和问候语及其应答，比一比看谁列得

多。

IV.判断下列各组字母是否含有相同的元音音素。有的打V,没有的

打X

1.AH()2.EF()3.BD()4.gf()

5.ec()6.fa()7.AG()

教后反思：

课题：StarterUnit1Goodmorning!

主备人：袁倩云日期：August1s',2013审核：七英组总第2课时

1.掌握部分英文字母A-H的音标、写法和字母组合意义及英文名字。

2.掌握词汇：goodmorningafternooneveninghellohihowareyou

finethanksIamHBBBCCD

学习目标

3.学习句型：Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Hello!Hi!

Howareyou?I'mfine/OK.Howareyou?=Andyou?

4.培养学生听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。

教学行为提示及方

导学流程（定向导学：教材S3-S4页）

法指导

一、目标导学

1.齐唱英文歌曲：Goodmorningtoyou!行为提示一：

2导入：Doyoulikethissong?let'slearnstarterUnitlGoodmorning!Please课堂以抽测的形式

lookatknowledgegoalsfromlto4.来导入，抽查每组

3.DictatethelettersfromAatoHh.某一学号的学生的

字母书写情况，教

二、自学自研师酌情给出评价并

1.预习3c,结合小学知识，你能准确地读出这些打招呼的句子吗？计入计分表。

Howareyou?I'mfine,thanks.

2.预习听3a,跟读这几个打招呼的句子。

Goodmorning,Helen!Goodafternoon,Eric!行为提示二：

Goodevening,Bob!先完成自学检测

题，再交换导学案，

3.大声朗读S33c对话，理解其意思并在文中勾画生词和短语。对子相互检查，进

行等级评定

三、交流展示Discussionandshow(A.B.C)

1.两人小对子pairwork：

对子之间解决自学时遇到的问题。（对子及老师抽查自学情况）

2.A、B组群学groupwork：行为提示三：

小组交流过程中：

【展示提升】1.提示学生结合

任务一：Reviewnewwords.Task1,总结元音字

1.让组内成员练习第一单元所学的单词。母AaEe的发音

（要求：发音正确，发动全班积极参与，做到激情饱满、自信大方。）规律。

（展示提示:可采用对话形式，造句形式等。）

任务二：Maketheconversation.（编写对话练习）.

A:■一Goodmorning,Alice!B:■一Goodmorning2.指导学生结合

A:---Howareyou,...?B:---I'mfine,thanks.Task2,练习互相问

（展示提示：用表演的形式，把所学的英文名字用于对话练习中。如：小品候的对话，组内检

形式，对话形式等，要求组内参与。）查纠错再板演并展

示，然后组织与全

任务三：Recitetheconversation（背诵对话）。班同学的互动，然

A:Goodafternoon,Dale.后进行全班展示。

B:Goodafternoon,Cindy.Howareyou?

A:I'mfine,thanks.Andyou?

B:TmOK./Tmwell.3.结合Task3,背诵

对话，要求发动组

四.巩固提升员参与。

【课堂冲关题】

I.写出下列字母的大写形式

1.a_____2.b_____3.c_____4.d_____

5.e_____6.f_____7.g_____8.h_____

II.从方框里选出正确答案，补全下列对话

A:Howareyou?B:Goodafternoon!C.Andyou?

D.Tmfine,too.

A:Goodafternoon!B:____________

行为提示四：

A:____________B:Fine,thankyou.

在当堂反馈题中点

将答题。

Ill从B组中找出与A组相配的句子

AB

1.Goodmorning,Cindy!A.Tmfine,thanks.

2.Goodafternoon!B.Hello!Peter!

3.Howareyou?C.Goodafternoon!

4.Hello,Mike!D.Goodevening!

5.Goodevening!E.Goodmorning,Eric.

【课后延伸题】

I.句型转换：

1.Howareyou?（写出同义句）_____________________________

2.Sheisfine.（划线部分提问）_______________________________

3.Goodmorning!（写出答语）__________________________________

4.Howdoyoudo?（回答）______________________________

II.补全对话,每空一词

A:______________,MrBrown.____________morning!

B:Goodmorning.areyou?

A:I'm____________,____________.Andyou?

B:Tm____________,too.

教后反思：

课题：StarterUnit2Thisismysister.

主备人：袁赛华日期:August1st,2013审核：七英组总第3课时

1.学习并掌握字母li-Rr的发音和书写（大小写，笔顺和笔画），以及缩略词P,NBA,kg.

2.学习新单词和使用Whafsthis/that?句型对身边的事物进行问答确认物体：

map,cup,key,quilt,jacket,pen,ruler,orange

教学目标

WhafsthisinEnglish?It'samap.WhafsthatinEnglish?Ifsanorange.

3.能用所学语言进行对话操练确认物体，培养学生听、说、读、写能力；培养学生

的合作意识和团队精神，享受学习。

教学行为提示及方

导学流程（定向导学：教材S5-S6页）

法指导

一、目标导学

行为提示一：

二、自学自研自学自研环节请保

1.预习la你能在图中找到字母A-H的小写字母吗？持安静，独立思考，

试读图中物体单词，并回答下列问题：借助课本，不能解

翻译：“这个用英语说是什么？"_________________________决的问题，稍后在

“它是一•个…”____________交流展示中请教本

注意:在回答时，物体名词前必须用冠词a或an.组同学。

2.预习2a,你能又快又准确读出下列字母吗？

liJjKkLIMmNnOoPpQqRr行为提示二：

3.预习2c,仔细观察字母书写，包括它们的大小写、笔顺和笔画，试…试。1.朗读所学字母及

书写字母li至Rr

三、交流展示时，在笔画和格式

【展示提升】上，应注意哪些方

任务一：Readandwritethelettersandnewwords.面？

（读和写今天所学的字母和新单词）

1.当一回有模有样的小老师带领大家扫清字母读和写的障碍；la

2.我是小小双语专家，我要通过我的朗读带大家熟悉8个新单词。

（要求：发音正确，发动全班积极参与，做到激情饱满、自信大方。请展示

的小组在板块上画好三线格，并教其他学生书写这10个英文字母。）

2.如果问句中的主

任务二：我能和同伴们一起操练重点句型：语是this,答句用it

---What'sthisinEnglish?---It'samap.来回答，对吗？

---What'sthatinEnglish?---It'sanorange.

（展示提示：自画简笔画或利用身边的物品，采用开火车，采访或对话等3.1am=______

形式操练上面的句型，要求组内参与面广。）Whatis=______

Itis=______

任务三：操练新学对话，我能用身边的学习用品及其它物件编写新对话。那么this和is可以

（展示提示：可设计补全对话，填写单词或冠词等形式，发挥自己的聪明缩写成this's吗？

才智巩固或检测所学对话。）

4.关于orange你还

四、巩固提升【课堂冲关题】知道多少？

一、翻译下列句子，每空一词。1____________

1.这个用英语怎么说？它是一床被子。2_____________

・?-O3

2这.是一支钢笔•____________________________。

二、通过下列习题，我能总结a和an的用法之别，并能用a和an填空了。

3._____orange4.____niler5._______evening6._______Afternoon行为提示三：课堂

7.Thereis（有）____"h"intheword（单词）“how”.冲关题先自己思考

8.Thereis____"g"intheword“good”.（在单词good中有一个g）再组内讨论解决；

9.1have（有）________Englishbook（一本英语书）.如果本组解决不

10.ltis_______pen.（它是一支钢笔）了，可向其他组求

三.按字母表顺序默写字母“li”到“Rr”的大小写。助；如果还有问题，

请教老师解决。

【课后延伸题】一.单项选择。

()1.PMeans(意味着)_____

A.(路标所示)停车区B.禁止停车C.通行

()2.Aa至Rr中小写字母占三格的有：A.fB.pC.f和j

()3.______this?It'sanapple.A.What'reB.WhatC.What's

()4.Whafsthis______English?A.onB.inC.atD.for

()5.-Whafsthis?-It'sa______.

A.eggB.orangeC.mapD.apple

()6.Alice,whafsthisinEnglish?____________

A.It'spenB.IfsapenC.Thisisapen

()7.Howareyou,Helen?________.

A.Fine,thankyou.B.GoodafternoonC.I'mOK.

二.选择方框里的词完成下面对话。

What's,in,this,an,am,it,It's,a,How,Good.

1.A:___areyou?B:Fine,thanks

2.A:—this?B:Ifs—"A”

3.A:Whafsthis___English?B:Ifs___orange

4.A:Howareyou?B:I___fine.

5.A:Whafsthis?B:____amap.

6.A:What's______?B:Itisanegg

7.A:Goodafternoon.B:___afternoon.

8.A:What'sthis?B:It's_key.

五、在书上完成2d(PS6).

教后反思:

课题：StarterUnit2Thisismysister.

主备人：袁赛华日期：August产,2013审核：七英组总第4课时

1.学习句型Spellit,please.K-E-Y.学会拼读单词。

并用本单元所学单词进行会话练习。

教学目标

2.复习字母Aa-Rr,并归纳元音字母li,O。在重读开、闭音节中的发音。

3.听录音，练习字母在单词中的发音，提高听力能力。

教学行为提示及方

导学流程（定向导学：教材S7-S8页）

法指导

一、目标导学

行为提示一：

二、自学自研自学自研环节请保

1.预习3a,在书上补全单词；并画几张简笔画（只画图，不要写出单词）持安静，独立思考，

2.复习la中学到的单词和句型，预习3c的对话，你都会读吗？借助课本，不能解

3.复习字母Aa-Rr,在书上完成4a和4b。决的问题，稍后在

交流展示中请教本

三、交流展示组同学。

【展示提升】

任务一：朗读4d中的字母和单词。行为提示二：

1.当一回有模有样的小老师带领大家朗读4d中的字母和单词；根据各任务，可采

2.我能列举更多单词，我要通过我的举例带大家熟悉元音字母Aa,Ee,Ii,Oo用游戏、表演等形

在重读开、闭音节单词中的发音。式发动全班积极参

（要求：发音正确，发动全班积极参与，做到激情饱满、自信大方。）与，做到激情饱满、

自信大方，声音洪

任务二：我能和同伴们一起操练重点句型.菽

---What'sthis/thatinEnglish?---It'samap.

---Spellit,please.---M-A-P.

（展示提示：利用自画的简笔画、身边的物品或3e图片，采用开火车，采1.“用英语”是in

访或对话等形式操练上面的句型，要求组内参与面广。）English,“用汉语”可

以用inChinese

任务三：操练新学对话，我能用身边的学习用品及其它物件编写新对话.吗？你还会说类似

（展示提示：可设计补全对话，填写单词或冠词等形式，发挥自己的聪明的短语吗

才智巩固或检测所学对话。）

四、巩固提升2.Spellit,please.

【课堂冲关题】K-E-Y,key.

一、选出与所给字母含有相同音素的一项。①这是一个祈使句，

（）1.AA.HB.mapC.thanks表示请求、命令或

（）2.EA.BB.FC.L建议。Please用来表

（）3.1A.hiB.quiltC.English示礼貌，可放在句

（）4.0A.orangeB.OKC.Bob首或句末。放在句

二、用物件pen编四个句子，进行问答，注意标上标点符号。末时，前面加逗号。

②用英语写出所拼

--单词时，每个字母

三.句型转换，每空一词。都用大写字母，且

1Jamfine.（就划线部分提问）？字母之间要加连字

2.It'samap.（就划线部分提问）?符。

【课后延伸题】

依据相同的元音音素进行字母分家：行为提示三：课堂

ABCDEFGHJKLMNP冲关题先自己思考

A:________________B:____________F:_再组内讨论解决；

二.单项选择：如果本组解决不

(）1.下列字母中—与Nn含有相同的元音音素。了，可向其他组求

A:IB:MC:KD:Q助；如果还有问题，

(）2.下列字母中____代表（美国）篮球协会。请教老师解决。

A:NBAB:BBCC:kgD:P

()3.What'sthis_____English?A:isB:inC:toD:of

()4.It,s____orange,not____key.A:a,anB:an,aC:a,aD:an,an

()5.How____you?---I___fine,thankyou.

A:are,areB:am,amCrare,amD:is,are

()6.—Spellit,please.一一.

A:It'sapen.B:ThanksC:K-E・Y.

()7.Thisis______nicepen.A.aB./C.you

()8.I____Frank.This____Ben.A.am,amB,is,isC.am,is

()9.--Goodevening!!

A.GoodeveningB.GoodafternoonC.Goodmorning

三.将下列句子译成英语：

1.这用英语怎么说？？

2.这是一个橙子。

3.请将它拼写出来。，

四.将下面的五个句子对号入座：

A:Spellit,please.B:I'mfine,thankyou.C:Howareyou?

D:What'sthisinEnglish?E:Goodafternoon!

1一.I'mOK.

2---Goodafternoon,Cindy!---.

3---R-U-L-E-R.

4一.…It'sajacket.

5-Howareyou,Helen?■—______________.

教后反思：

课题：StarterUnit3Whatcolorisit?

主备人：曹静波日期：August1st,2013审核：七英组总第5课时

1学会8个字母的发音、书写。

学习目2掌握重点句子:What'sthis/that?Wliatcolorisit?

标3进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

4初步接触询问颜色的用法。

导学流程S9—S10教学行为提示及方法指导

一、目标导学（3）

行为提示一：每组抽签

二、自学自研（self-study）（3）选出一名学生在黑板

1.预习la,你能又快又准确地读出这些字母,并掌握这些字母的正上过关，其他学生在导

确书写吗？学稿上独立完成。

SsTtUuVvWwXxYyZz

2.你能用英语描述自己身边的各种颜色吗（至少8种）？

3.预习过la之后，自己试着归纳一下两种句型：

（1）如何分辨物体：

（2）如何询问颜色：

三、交流展示Discussionandshow

1.两人小对子pairwork：（3）

对子之间解决自学时遇到的问题（对子及老师抽查自学情况）

行为提示二：小组交流

2.A、B组群学groupwork：（7）

过程中：

小组长主持，两个方面：（1）本节课的8个字母是否都能正确

1.提示学生结合

朗读，书写？（2）读写结合，进一步巩固分辨物体的用语以及怎

Taskl,总结本课难读

么描述物体的颜色，并把对话写下来。

与易混淆的新单词。

【展示提升】

2.结合Task2,指导学

任务一：Readandremembertheeightlettersandeightcolors.（读并记

生熟练掌握句型。组内

住8个字母和8种颜色）

检查纠错再板演。老师

（用自己最擅长的方式来帮助同学们牢固的掌握八个字母和

8适当参与指导，组内要

种颜色。可以用抢答或抽测的方式检查各组的掌握程度。）

分配好任务。

任务二：如何分辨物体和询问颜色（8）

-What'sthis/that?-It/s...

-Whatcolorisit?-It's...

（展示提示：用采访形式，要求组内与班上互动，并要归纳出关

于分辨物体和询问颜色的单词及句子。）

3.结合Task3,展示时

任务三：运用三个预备单元所学到的知识，编一段对话。不仅要求组内同学都

积极参与，还要求号召

全班同学加入，形式新

颖。

五、巩固提升

【课堂冲关题】

选择题。

1、下列字母中含有/ai/读音的是___________

A、WB.YC.V

4.在英文字母中即是字母又是单词的是__________

A.IB.LC.M

3、张力想给爸爸买一件大号的毛衣，他应该选择____型号

A.SB.LC.M

4、________isthatquilt?—Ifsblack.行为提示三：

A.HowcolorB.WhatcolorC.Whafscolor在课堂冲关题中点将

5、It's______black.It's_______blackruler.答题。

A.a,/B./,aC.A,a

【课后延伸题】

将下列几个句子组成一段对话，第一句已经给出。

1.What'sthisinEnglish?2.Goodafternoon,Dale.

3.Thanks.4,Goodafternoon,Frank

5.Q-U-I-L-T.6.Spellit,please!

7.It'saquilt.

_4_________________________

教后反思：

课题：StarterUnit3Whatcolorisit?

主备人：曹静波日期：August1st,2013审核：七英组总第6课时

1.学会使用询问颜色的句型。

学习2.学会8种颜色的单词。

目标3能积极思维，运用所学结合实际生活进行灵活运用。

导学流程Sil—S12教学行为提示及学法指导

一、目标导学（3）

按字母顺序写出26个大小写字母，并圈出五个元音字母。行为提示一:每组抽签

选出一名学生在黑板

二、自学自研（self-study）（3）上过关，其他学生在导

1.预习3a,结合上节课所学内容，你能准确地读出并翻译这几个表学稿上独立完成。

示物体和颜色的单词吗？

redyellowgreenblueblackwhite

purplebrowncuprulerkey

2.1canlisten.（我会听）

我会一边听录音，一边完成3a,3b,3c.

3.回忆所学过的26个英文字母，完成4a

4.1cansummarize.（我会总结）预习过3a-4d之后,请快速翻译下

列句子。

句子翻译：

1）钥匙是黄色的。_______________________________

2）这个用英语怎么说？是尺子。

3）你怎样拼写它？___________________________________

4）它是什么颜色？是黄色。_______________________________

语法总结。总结所学三个预备单元，写出下列句型。

问候他人：____________________________________________

分辨物体：____________________________________________

询问颜色：____________________________________________

（注意冠词a,an,the的用法）

三、交流展示Discussionandshow

【展示提升】

行为提示二：小组交流

任务一：Reviewnewwords.

过程中：

1.让组内成员练习第三单元所学的单词。

提示学生结合

（要求：发音正确，发动全班积极参与，做到激情饱满、自信大方。）1.

总结本课难读

（展示提示：可采用对话形式，造句形式等。）Task1,

与易混淆的新单词。

任务二：Maketheconversation（编写对话）。

2.结合Task2,指导学

A:-What*sthis/that?B:Ifs...

生熟练掌握句型。组内

A:-Whatcolorisit?B:It*s...

检查纠错再板演。老师

（展示提示：用班级互动的形式，如：采访、对话形式等。）

适当参与指导，组内要

（要求：联系前面两个单元的内容。）

分配好任务.

任务三：Recitetheconversations.背诵下列对话。

A:Hello!XiaoLi!Nicetomeetyou

B:Hello!WangJuniNicetomeetyouJoo!3.结合Task3,展示时

A:What'sthisinEnglish?不仅要求组内同学都

B:It'sakey.积极参与，还要求号召

A:Spellit,please.全班同学加入，形式新

B:KEY,key.颖。

A:Whatcolorisit?

yellow.

四、巩固提升

【课堂冲关题】

从括号中选出一个填空。

l.How________you?(am,is,are)

2.What________thisinEnglish?(am,is,are)

3.Whatcoloristhepen?It________red.(am,is,are)

4.What,sthis?It's________orange.(a,an)行为提示三：

5.What'sthis?It's________jacket.(a,an)在课堂冲关题中点将

6.Thisismyruler,______ruleris_____yellow.(a,the,/)答题.

【课后延伸题】

・、连词成句（注意标点符号）

1.English,in,this,whafs__________—

2.you,how,are

3.fine,thanks,Tm

4.it,spell,please.

5.color,is,it,what

二、汉译英。

1、彼得的钢笔是什么颜色的？isPeter'spen?

2、王丽的英文名字叫什么？What,WangLi's?

3.史密斯夫人，晚上好！______________,MrsSmith.

4.你好吗，玛丽？How,Mary?

5.这支白色的尺子是汤姆的。ThisisTom's.

6.我的茶杯在哪里？______mycup?

教后反思：

课题：Unit1Myname'sGina.

主备人：袁倩云日期：AugustIs',2013审核：七英组总第7课时

1.学会问候他人、主动与人打招呼并介绍自己的名字。

学习目标2.掌握形容词性物主代词my,your,his,her的用法。

3.培养学生良好的学习习惯和学习乐趣。