计算机平面设计专业人才需求调研报告

计算机平面设计专业人才需求调研报告计算机平面设计在社会上用途很广，专业覆盖面很大，涉及领域也较为广泛。本市作为中国优秀旅游城市、中国风筝之乡、中国刀剪之都和广东漆艺之乡，文化艺术底蕴深厚，大众传媒的需求量也非常大。我们在黄页中统计出本地区的广告创意企业有121家，文体影视艺术企业88家，媒体传媒企业90家。2021年4月习总书记专门对职业教育工作作出重要指示：在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度，弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。我校计算机平面设计专业是国家示范学校重点建设专业之一，我们掌握广告设计行业发展和人才的需求状况，可以使该专业在人才培养模式、专业课程体系、实习实训基地建设及师资队伍等方面更好地服务地方经济。为此由我校领导和计算机平面设计专业带头人共同制定了调研计划，并由计算机平面设计专业项目组的所有老师对广告和传媒类企业进行了相关方面的市场调研。一、调研目的通过调研，了解本地区平面设计行业发展状况。通过调查一些典型的平面设计岗位，分析不同岗位对平面设计人才能力的要求，重点调查广告企业的工作流程、岗位设置和能力标准，调查广告企业主要设施设备等。为我校计算机平面设计专业人才培养目标的定位、教学计划和课程大纲的修订、教学改革和实训基地建设等提供依据和帮助。二、调研对象下表1为调研对象列表，表2为计算机平面设计专业调研的本地区具有代表性的广告企业名单。表1-计算机平面设计专业企业调研对象表调研对象广告与传媒企业行业专家样本数量1515表2-具有代表性的调研企业名单序号调研企调研企业名称业名称调研企业性质（打√）调研企业类型访谈部门国有民营合资其他人力资源部业务部1√广告公司√√2√广告公司√√3√广告公司√√4√广告公司√√三、调研方法1.行业专家访谈法本项目的行业访谈包括企业、行业专家两部分。项目期间，我们共实地走访15个广告与传媒企业的高级主管，和相关企业的技术人员进行面对面访谈。通过企业访谈了解企业的现状、目前和未来对平面设计岗位的人才结构及需求情况，企业职业岗位对毕业生的知识、能力和素质的要求情况、企业和毕业生对于学校课程设置情况等进行资料收集；通过对行业专家和技术骨干访谈，听取专家对中职计算机平面设计专业教学和课程方案看法和建议。2.问卷调查法本次问卷调查分为两部分：企业调研和毕业生调研。其中企业调研部分共对本地区具有代表性的15家企业发放问卷，共收回企业有效问卷30份，毕业生有效问卷84份。样本基本覆盖了平面设计相关行业及企业中的设计部门，具有一定的代表性和可靠性。通过问卷调查，获取人才结构、岗位设置、人才素质要求等方面学校进行了访谈和电话问卷调查，通过问卷调查，获取招生、就业、学制、教学实训设施以及专业建设等方面的建议。3.文献资料分析法充分利用网络资源查阅和归纳各种文献资料和行业数据。收集并归纳近三年广东广告从业人员的基本情况、人才招聘渠道，中职院校相关专业毕业生就业情况等。四、调研内容调研组通过会议讨论，确定调研内容为：对于广告企业，了解广告业的发展现状与趋势、行业企业对人才的需求情况，明确企业中适合中职学生特点的岗位群，了解这些岗位对中职学生职业素质和技能要求，了解中职平面设计专业学生在广告企业的发展空间，了解企业对职业资格证书的认可情况等；对于兄弟院校，了解他们开设计算机平面设计专业情况和教学情况。调研组在对行业广泛深入的调查中获取了广东省和广告行业发展现状与趋势、行业从业人员基本情况等方面的信息。调研组对这些信息进行了认真的整理、分析与综合，并形成了指导计算机平面设计专业教学标准开发的观念和建议。1.行业发展趋势广东省作为我国改革开放的排头兵，广告行业发展排名一直靠前，但上规模的广告公司主要集中在广州和深圳，身为地级市的本无论是广告公司的数量还是规模，都远不及这两个城市。本市的广告行业以个体私营企业为主，我们调研的15家企业中，有14家以制作传统广告为主要业务，如喷绘、制作布标、为服装印字、做门头灯箱、橱窗写真等，其规模不大，公司多则7、8人，少则2、3人。随着整个广东省广告业近年的“洗牌”，广告业也同样面临挑战。与发展迅猛的IT产业、快速发展的网络广告相比，传统广告企业近两年来不但没有进步，反而是在萎缩，广告需求结构的变化也比较明显。现在网络广告无孔不入，智能手机在80、90后占据了相当大的市场，这批看动漫、喝可乐、吃洋快餐长大的年轻人，已成为消费时尚商品的主力，这方面的广告发展空间非常大。同时，随着人们对传统文化越来越欣赏和重视，本传统文化的积淀正在为广告的创造性滋生新的爆发力。2.人才需求状况我们通过对三家招聘网站以“本”为工作城市检索发现，岗位主要涉及到客服与广告文员、数码设计、网页美工、室内外装修设计师助理、平面设计师、摄影助理、印刷喷漆。其中广告文员岗位有7个，占广告人才招聘岗位14.6%；数码设计岗位有8个，占广告人才招聘岗位16.7%、网页美工岗位有4个，占广告人才招聘岗位8.3%、室内外装修设计师助理岗位有2个，占广告人才招聘岗位4.2%、平面设计师岗位有15个，占广告人才招聘岗位31.3%、摄影助理岗位有8个，占广告人才招聘岗位16.6%、印刷喷漆岗位有4个，占广告人才招聘岗位8.3%。广告市场对人才岗位需求具体情况如表3和图1：表3-广告企业人才需求结构分析数据岗位客服广告文员数码设计师网页美工师室内外装修设计平面广告设计摄影助理印刷操作工统计人数（人）78421584占比14.6%16.7%8.3%4.2%31.3%16.6%8.3%图1-岗位比例从上述数据可以看出，本地区对广告艺术设计人才需求量日益增多，需求岗位越来越多样化。通过对上述48个招聘岗位分析研究，从社会对广告设计人才需研究生学历要求。要求中专以上学历的有10个，占20.4%，大专以上学历的有31个，占64.6%，要求本科以上学历的有7个，占15%。如图2所示。图2-广告人才招聘学历要求比例由此可知，广告人才学历要求相对比较低，这一点跟我们与企业专家访谈时得出的结论一致。在与企业专家访谈甄选人才标准时，专家们主要谈到了以下几点：（1）要求高水平的专业技能高水平的专业技能是指广告设计专业人才能够运用广告创意、设计、策划等专业知识，在实际工作过程中创造性地、娴熟地创作出高水平的作品。专业基础知识正是提高专业技能水平的前提，例如，企业招聘平面设计人员，如果应聘人员只学过“Photoshop”电脑设计软件而不了解版式编排的知识，就很难设计出高水平的作品。如广告公司在招聘平面设计师时就提出：具有良好的创意构思，在通Photoshop、coreldraw等设计软件；另外，还需要具备跃动的思维,完美的色感,敏锐的洞察力和行动能力；具备优异的设计能力和上佳的品味，能把据客户要求延展创意并制作设计稿。（2）强调人才的工作经验广告公司对人才工作经验的要求比较高，工作经验的积累可以大大减小企业员工的成长成本，本地区的广告企业招聘时一般要求具有一年或以上工作经验。可“刚毕业的中职学生，哪来的工作经验？”“没有工作经验，企业就不招聘刚毕业的中职生了吗？”如此一来，中职学生的对口就业就成了难题。当我们向企业人员提出这一问题时，本柯尼品牌设计中心的总经理段尧回答说：“对应届中职毕业生的招聘，工作经验不能做过多要求，但会考虑他们在学习阶段参加过什么专业实践，如各种比赛获奖情况。我们更多的是注重学生的人文修养和个人品质，考察他是否具有吃苦耐劳的精神。”由此可见，平面设计专业学生在校专业实践和道德品质修养非常重要，是撬开就业大门的铺路砖。（3）团队精神备受关注如今，在广告公司招聘人才时，尤其是招聘策划类人才时，非常重视合作能力。对沟通、合作能力的提升起关键作用的是如今在各企业中无处不在的“团队精神”。中职校学习时代，不仅是学习知识，更重要还要学会工作、学会合作、沟通，培养良好的合作精神，以适合社会对平面设计人才的需求。3.岗位技能情况根据计算机平面设计专业所涵盖的职业岗位，由企业专家、调研小组成员结合本专业相关的行业、国家标准（规程规范），召开“计算机平面设计专业实践专家访谈会”，分析专业主要工作过程的典型工作任务，提炼出相应的知识要求和技能要求。如表4所示。表4-计算机平面设计专业就业方向典型工作任务分析表职业岗位岗位需求典型工作任务所需知识所需技能摄影师使用摄影器材在室内外拍摄人像、风景、产品及生产或生活图像信息静物摄影1.具备从事平面设计行业必需够用的设计理论、设计法规、设计方法等职业理论知识。2.了解各种摄影器材的功能、特点。3.掌握基本的摄影技术。4.掌握各类专题摄影的基本特点和拍摄方法5.熟悉数码照片的调整与处理方法。1.能独立完成产品静态拍摄及人物、活动抓拍；2.能熟练操作photoshop、coreldraw等图像处理软件对照片进行美化处理；修图；3.能读写简单的英语；4.做好拍摄相片的后期整理，供设计师或客户使用；5.妥善收存拍摄器材及设备，并对其进行日常维护、保养，确保其处于良好的使用状态。6.能根据情况个性化设计照片打印照片、相册装裱制作等。商业摄影1.理解商业摄影的本质；2.能熟练运用商业摄影的器材；3.掌握实际拍摄和创意设计的基本技巧。1.能拍摄商业人物摄影；2.能拍摄商业时装摄影；3.能拍摄商业广告摄影；4.能销售商业摄影图片。数码设计师会用电脑处理图片图像处理1.熟练操作计算机，精通Illustrator、Photoshop、CorelDraw、InDesign、3DSMAX等主要专业设计软件。2.对美术知识有基本认识；3.熟悉各种电脑特技效果4.有对色彩与空间的高度理解能力。1.能用电脑软件完美抠图；2.能电脑软件完美修图；3.能用电脑软件设计与制作广告；4.能输出和打印成稿。设计助理会图文排版版式设计1.掌握平面设计的形式和构成原理；2.熟悉印前制版的工作流程。1.能图文排版；2.能独立完稿；3.能打印输出成稿。设计师会广告设计平面广告设计1.具备深厚的美术平面设计功底，画面表现力强，较高的艺术修养；2.良好的提案能力和沟通技巧、具备整合广告策略及创造力；3.出色的理解及领悟力，准确地把握客户需求。4.掌握标志、包装、招贴等设计的原则、制作技巧和艺术表现形式。1.能与团队沟通与溶和；2.能清晰陈述客户要求3.能设计出符合客户需求的平面广告设计、包装装潢设计标志与VI设计以及印刷版面设计作品；4.能分析、辨别广告设计作品的成功点与失败点。网页美工1.具备较高的艺术设计能力和美术功底；2.对网站的整体风格及视觉效果把握准确。1.能熟练运用设计辅助工具，如PHOTOSHOP,FLASH,DREAMWAVER,FIREWORK,FRONTPAGE等设计网页。设计总监会制定流程，控制项目质量，培训团队等VI设计1.具有丰富的视觉创作和审美修养；2.具有良好的团队精神及积极的工作态度；3.熟练掌握平面、3D设计软件，具有较好的手绘能力；4.优秀的语言表达能力，能够有效和生动的向客户阐述项目的创意设计方案。1.能与部门内外人员良好沟通和协调；2.能对广告设计有高度认知与分析力；3.对广告客户的良好把握与分析能力；4.对原创性广告设计作品的创意与设计能力；5.善于发挥部门人员的长处与优势；6.能够妥善处理部门的内部事务。终端促销设计掌握VI的构成与功能，具备较强的品牌策划能力。掌握VI的展开应用设计及其在企业导入实施的全过程。设计审核1.掌握造型的基本原理、科学的观察和表现方法，提高审美意识和感受能力；2.掌握专业设计常用的绘画表现技法，熟练运用各种字体、色彩和图形传达设计意图，具有较强的编排表现能力；了解设计的发展、风格和类别。1.具有二维图形的设计能力、色彩表现能力和三维造型能力。2.具有一定的市场调研和预测设计市场发展方向的能力。3.具有良好的沟通能力，敬业，有高度的责任心和团队合作精神。4.具有健康的心理素质，坚韧不拔的毅力，在工作中具有解决问题的智慧和勇气。在与企业专家访谈中我们了解到，计算机平面设计专业的学生进入广告行业后通常会根据入职前的从业经验和技术能力经历从设计助理——设计师——设计总监的职业提升过程。这期间也会因个人技能的发展和企业用人需要，经历从设计助理——摄影师——设计总监或设计助理——数码设计师——设计总监的职业历程。五、调研分析1．从业人员分析（1）毕业生入职期与成长期主要从事的工作岗位从前面表3“广告企业人才需求结构分析数据”和表4“计算机平面设计专业就业方向典型工作任务分析表”中我们看到，本地区计算机平面设计专业毕业生从事的职业岗位主要有：广告文员、数码设计师、网页美工师、室内外装修设计、平面广告设计、摄影助理和印刷操作工。以上岗位归纳起来可以划分为设计助理和设计师两影助理、印刷操作工和图文基本排版工作。经过实习期企业考核合格后，毕业生们成长为设计师主要从事数码设计、网页美工、商业摄影和平面广告设计工作。至于“室内外装修设计”工作在广告设计行业中占比较少，缺乏代表性，在此我们忽略该项工作任务。具体如下表5归纳为：表5-毕业生入职期与成长期从事的主要工作对照表毕业生入职岗位主要从事的工作设计助理（入职期）广告文员、摄影助理、印刷操作工和图文基本排版工作设计师（成长期）数码设计、网页美工、商业摄影和平面广告设计工作（2）计算机平面设计专业对应的职业岗位从业人员基本情况平面设计从业人员职业技能等级主要分一级广告设计师（国家职业资格一级）、二级广告设计师（国家职业资格二级）、三级广告设计师（国家职业资格三级）、图形图像处理高级工、图形图像处理中级工。目前开考等级：二级广告设计师、三级广告设计师、图形图像处理高级工、图形图像处理中级工。在专家访谈和调查中我们发现，广告从业人员对技能证书的要求并不高，不存在入职门槛问题。很多企业的设计总监都认为证书等级不代表设计能力，除近两年我校中职毕业生毕业前都会考取图形图像处理中级工外，其他从业人员并无考证需求。因此，广告行业从业人员的职业技能证书获取率较低。我们对29位本地区广告设计从业人员学历做了统计，结果如图3所示，从业人员的学历层次普遍不高，其中大专学历占比较高，中职学历和本科以上学历人数大致相同。学历层次本科及以上大专高中（中职）初中及以下人数71381%24.144.827.63.5调研小组分别对被调查的广告从业人员工资和“全球设计网”公布的全国广告从业人员收入情况做了对比，如下表4所示，表4-本地区与全国广告从业人员工资对比表岗位级别设计助理（0-2年）设计师（2-4年）设计师（4年以上）设计总监（4年以上）本地区月薪（元）1500-30003500-50005000-60006000-8000全国平均月薪（元）1500-35003500-70008000-1200010000-20000通过表中对比我们看到，对于初入职的设计助理岗位，本地区的月薪与全国水平持平，设计师（2-4年）的月薪差别也不大，但对于代表公司设计水平的4年以上设计师和设计总监来说，月薪差别较大。存在这一差距的原因主要有如下几点：1）应聘竞争者多，导致企业在招聘时不会通过提高工资来留人。2）设计公司太多，由于从业人员太多，进入公司的门槛低（一台电脑一个人就可以起步），市场中的客户是有限的，为了争夺客源，往往是低价成交，导致恶性循环。3）国内知识产品意识淡薄，更提不上保护，人们总觉得设计这种东西不值钱。很多客户做设计开价低，拖欠设计费，克扣设计费是常态，企业赚钱难，发工资当然难。4）设计公司的设计水平较低，深度较差。成长起来的设计师若公司不涨工资便留不住，涨工资便入不敷出。于是高水平的设计师纷纷流入一线城市。由此可见，过多的艺术设计类毕业生涌入设计类人才市场，导致用人企业更具备主动权，而设计类企业太多再加上知识产权没有得到应有的保护，导致企业本身利润空间不高，于是企业寻求进一步压低员工工资，工资低又导致培养出的高级设计师纷纷跳槽，导致设计水平下降，设计水平下降又进一步导致客户压低设计价格，如此无限循环，最终形成了本地区设计行业现在这样的格局。参与访谈的企业人员均表示本的广告行业所需人才，主要来源虽然是广告专业的大学毕业生，但稳定性比较低，成长起来的设计师们离职率非常高。来自于中职的广告专业毕业生稳定性较好。但中职毕业生们普遍存在创造性和艺术感知力不足的问题，部分员工职业道德观念淡薄，与现在复合型人才需求相差较远，不利于广告企业本身品牌特征的打造，。企业十分期待除具备精湛的技术外，还具备如身体力行吃苦耐劳、认识社会理解专业、团队合作协调沟通、计划组织规划管理、逻辑思维想象能力、文章写作口头表达、行为举止礼仪修养等综合能力的从业人员。企业也十分认同校企共同培养合格广告从业人员的互助办学形式。2．课程设置分析调研小组在典型工作任务及职业能力分析的基础上，充分考虑了企业的实际生产及学生的学习、就业、可持续发展以及教学的可实施性情况，对行动领域进行分析并转化为学习领域，具体见表5。表5-行动领域转化为学习领域岗位对应表岗位对应典型工作任务行动领域学习领域摄影师人物摄影风景摄影活动抓拍艺术照摄影商业产品摄影静物摄影商业摄影摄影数码设计师照片抠图照片修图数码后期制作图像处理素描色彩Photoshop设计助理书刊文字插图编辑设计名片设计宣传单设计版式设计平面构成CorelDraw版式设计设计师标志设计字体设计画册设计招贴广告设计大型户外海报设计平面广告设计立体构成色彩构成IllustratorInDesign平面广告设计产品包装设计网页美工漂浮广告设计包装设计网页美工包装设计网页美工设计总监企业视觉识别系统设计终端促销设计设计审核VI设计商业活动策划VI设计职业拓展3．招生与就业情况分析本专业近两年全日制在校生人数统计如表6所示：表6-本专业近两年全日制在校生人数统计表。学制2020年4月份2021年4月份2022年4月预期达到全日制在校（人）371309400其中三年制（人）207227280其中二年制（人）16482120从上表可以看出，近两年本专业全日制在校学生人数因受到二年制学生人数的影响呈下降趋势，实际上三年制学生人数稳中有升，我校招生办公室通过与初中学校联系统计预期到2014年秋季招生后，专业人数预计三年制达到280人，二年制达到120人，总人数达到400人。这一数字不但能满足专业生存发展的需要，也有足够的生源为广告企业储备设计人员。本专业近两年毕业生情况统计情况见表7。表7-本专业近两年毕业生情况统计表比率2020年7月2021年7月份2022年7月预期达到毕业生初次就业率（%）9794（与升学率相加应小于等于100）97毕业生专业对口率（%）75.16076毕业生初次就业120015001500平均月薪（元）毕业生升入高职学院比率（%）2.85.23这里的就业率计算方式为：本专业毕业生的就业率=已就业毕业生数/需就业的总毕业生数。需要强调的一点是，按劳动经济学的就业率定义，已就业人数不包括升学人数，需就业的总毕业生数也不包括升学人数。对口就业学生就业的企业有刀具制造企业、厨房用品制造企业、贸易公司、工贸公司、信息科技公司、装饰设计公司、园艺公司、外贸培训公司、数码冲印公司、网络科技公司、广告公司、家居销售公司等。我们对“招聘网”以“设计类”职位检索发现，每两天就有面向高中（中职）和不限学历的设计类招聘岗位30个左右。以本专业平均每年有110名毕业生来计算，本市场完全有容纳这些中职毕业生的能力。对2022年6月本专业60%的对口就业率情况，我们做分析发现，未对口就业的学生有的进入家族企业，有的因对初就业的工资不满，选择了技术含量低但工资稍高的其他服务类行业或生产流水线，有的因专业技术不过关又不愿意进入其它行业，一直在家处于待业状态，也有学生自费进入专业设计类培训机构继续学习。如果我们加大对学生入职心态教育和职业规划教育，专业课程设置中强调设计工艺学习，提高学生学习兴趣，亲身体验设计中形、色和组合的美，深度挖掘学生艺术设计的潜力，会对学生艺术修养的提高、对设计产品的理解力和扩大就业领域起到重要支撑作用。4．同类院校分析本市共有12家中等职业类学校和1家职业学院。本次调研在其中选取了办学规模较大和开设了与计算机平面设计相关专业的院校共3家。我们通过教师面谈和电话访谈方式了解到：（1）老师们均认同企业对广告设计初、中级专业人才选用时更看重学生实际工作能力，对中职学生与其他院校学生都能平等对待。但社会对中职学校毕业的评价普遍低于其他普通高校同类学生。（2）中等职业学校学生的培养目标很难完全实现。老师们普遍认为学生在校学习到的专业知识很有限，专业知识主要来自专业公司就业经历，但学校所学知识能基本满足企业需求。老师们对所在学校的专业教学现状不甚满意，一方面是教师的专业素质与教学方法确实需要提升，另一方面学校能支持的社会实践活动有限，无法达到社会对专门人才的期望值。学校的实践训练课比较成功，学校安排的技能考试通过率比较高，这对学生技能评价和就业有很大帮助。（3）在课程安排上，所有老师都认为应该赞成以实践为主，理论为辅的方式安排课程。（4）目前中职教师在教学中欠缺的知识和能力依次是:与社会联系不够紧密，教育学、心理学理论与方法欠缺，对学生职业道德教育欠缺，与学生沟通较少。老师们希望依次在专业技能训练、企业实践、现代教育技术手段、专业核心课程、职业发展的相关问题、心理学及教育学理论、方法等方面得到更符合职业教育实际的培训。通过调研分析我们不得不承认我校计算机平面设计专业人才的培养虽然不断在改进，仍然存在以下问题：（1）广告人才培养观念僵化，不能在市场对人才的实际需求中找到合适的培养定位，在实践和理论之间摇摆不定，在“通才”和“专才”之间举棋不定，使专业学生被我们培养成为“大杂烩”。（2）学校的传统培养模式远远不能适应广告业多元性、开放性、实践性特点对人才的需求。广告企业功利性过强，要求学生具有工作经验，快速上手，为公司创造价值，拒绝或忽视对广告人才的专业培养。（3）由于缺乏成熟的教学体系，我们的设计人才培养限于片面和狭隘，无法满足企业对复合型广告人才的素质需求。（4）由于人才培养的教学手段、教学模式和考试模式等缺乏创新，没有充分培养和提高学生的创新精神和意识，扼杀了专业学习兴趣和学习热情。六.调研结论1．人才培养定位广告市场的竞争，归根结底是广告人才的竞争，中等职业教育是为培养高素质专业人才奠定基础的教育。我们培养的对象和培养目的是为广大青年打开成功成才的大门，让学生们在传承文化和学习技术技能中体会出彩人生，促进就业与创业。因此我们的专业人才培养定位应适合中职学生能力特点，符合地区行业需求，围绕本校专业背景，不能盲目跟从。鉴于我校计算机平面设计专业是由计算机应用专业发展而来，我们原有的专业教育资源主要是软件应用型师资和电脑实训室设备，艺术设计理论不足，很难培养出具有艺术设计视野的复合型人才。一方面我们需要结合专业师资背景和特长设置课程，培养有一到两个专长的特色人才。例如，电脑老师们软件应用能力强，就强化学生数码照片修图和特效制作技术，强调修图速度和修图质量。美术老师们对图、形、色有很强的把握能力，就重点培养学生标志设计、字体设计和平面构图的技能；另一方面根据学校各专业背景设置不同的选修课模块，避免培养的学生同质化。例如，我们可以开设“版画制作”、“陶艺制作”、“漆画制作”、“建筑模型制作”、“中国画欣赏”、“简单工业产品模型制作”等拓展课和选修课，使这些技能的学习成为我校计算机平面设计专业人才培养的一大特色。这样可以发挥本校师资和设备的优势，使本专业培养的毕业生相对有特点，提高学生的就业竞争力，奠定学生终身成长的基础，获得企业和学校的双赢。2．人才培养的途径实践教学对于计算机平面设计专业人才培养来说非常重要。但本专业在实践教学环节上比较零散，致使实践教学的层次性和系统性没有充分体现出来。首先是合理设置理论教学与实践教学的学时比，找准第一课堂的实践度。中职学校生源质量和培养目标低于高职院校，故应重点培养学生的技术技能，但又不能完全停留在这一层面上，脱离了理论基础的技术技能无法为学生提供综合问题解决能力。其次是积极举办和组织学生参与各类课外活动，充分发挥第二课堂的实践作用。积极举办与组织学生参加广告比赛、摄影比赛、校外实践活动等，全面提高学生的实践运用能力，并采取有力措施给予保障与鼓励，如对在全国性广告比赛中获奖的学生和指导教师给予重奖，获奖学生可以把获奖成果作为学分计入总学分中。最后是充分利用企业、校友等校外资源，构建实践教学的“第三课堂”。目前，由于本专业实践教学基地的缺乏和教师实战经验的不足等现象，学生往往难以接触到广告运作的关键环节，这一弊端在学生毕业设计时更为明显。专业实习是计算机平面设计专业学生理论联系实际的良好时机，但目前看来实习管理和指导都难以到位。要改变这种状况，需要我们进一步开辟实践教学课堂，把广告公司、企业等作为实践教学的第三课堂。一方面聘请有丰富广告实践经验的往届毕业生担任兼职教师，弥补在校教师对学生实践指导的不足；另一方面挑选具备一定培训或教学条件的地方企业作为学生实践教学基地，创造条件选派有实践经验的老师全程跟踪指导，使实践教学的第三课堂与第一、第二课堂形成良性互动，培