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2023年幼儿园小班数学学期末工作总结范文对于幼儿园的教师来说,如何教孩子是一门重大学问,如何让他们能理解学问、懂得学问更是教师们要思索的,对于小班的数学启蒙教育要如何进展?这是教师们在探究的。下面给大家带来的是2023年幼儿园小班数学学期末工作总结范文。
数学活动是一门培育和熬炼人的思维力量的根底学科,幼儿园数学教育是一种启蒙教育,它对幼儿的思维和进展有看重要的价值。它既是教师的思维活动,又有幼儿的思维活动,结合中班幼儿的年龄特点,在确定了详细目标泊,我们为幼儿创设了良好的活动环境,细心安排了活动内容。依据幼儿的兴趣需要,投放了各种材料,使幼儿主动、积极地进展数学操作活动。现总结如下:
一、为幼儿供应充实、感兴趣的多种材料
操作法是幼儿学习数学的最根本方法,幼儿只有在做的过程,在与材料的相互作用过程中获得直接阅历,在活动中边做边说。
1、供应的材料应紧紧围绕活动目标。
供应的材料要从目标动身,把教师的意图和要求融入材料中,充分挖掘材料的潜能,使之发挥最大的潜能。如:在开展看图开选标记活动时,我们为幼儿供应了种颜色、大小、外形不同的几何图开及标记,让幼儿自由选择,幼儿有的安各自的意愿先选择标记,选好后又选择与标记相符的几何图形,有的先选择图形后选择相应的标记,表达了一种材料为多工程标效劳的宗旨。
2、供应的材料应循序渐进,满意不同水平的幼儿操作需要。教师应在同一活动内容,在不同阶段供应不同的材料,同时应为进展水平不一样的幼儿供应不同难度的材料。如:在稳固5以内数的意义时,我们为幼儿提供应了实物。表示种数量的图片、数卡眯卡供幼儿选用。他们依据据自已的力量,有的找出规定相应数量的实物,有的能给数卡、点卡、图片排队,他们在活动中都能在各自的水平上得到了提高。
二、重视操作过程,让幼儿在操作过程中边做边说
数学学问具有肯定的规律构造,在活动中应让幼儿做和说相结合,只有让幼儿用语言概括自已做的过程,才能利千教师更精确地把握幼儿的思维过程,在活动中我们通过你是怎样做的、你为什么这样做及你为什么认为这样做最好等问题鼓舞幼儿自言自语或相互交谈,如我班在开展接龙嬉戏时,要求幼儿将供应的卡片接成一条长龙,在活动过程中发觉我班月月小朋友快就接好了,而旁边的俊俊忙得半天接的这是错的,于是我就鼓舞小朋友把自已操作的过程一一我是怎样做的讲给俊俊听,在他的讲解下,俊俊一会儿就边做边说接成了,心里特快乐,脸上笑眯眯的。
让幼儿边做边说不仅可以使教师发觉幼儿懂得了哪些问题,还有哪些不清晰的需要帮忙指导的,同时又可以有针对性地指导帮忙幼儿学习,能促进每个幼儿在原有水平上进一步的进展。
三、日常生活中的数学教育
在幼儿生活中,与数学有关的问题也时时都有,到处存在,日常生活中的数学教育是潜移默化的,在平常生活中教师应擅长利用和创设问题情境,弓}导幼儿在解决问题的过程中稳固学问技能,感受学习的欢乐,如我班在午睡前,我们让幼儿按鞋子的种类进展排队〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕让幼儿进展排序,计数比拟,在两点一餐时我们让幼儿发放餐具、茶具、点心等让幼儿积存一一对应及数量多少的阅历,使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。
以上是本学期通过实践取得的一些阅历,通过多种活动的开展,大局部幼儿在活动中能坚持做到边做
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