大班音乐活动：《歌唱春天》教案设计

大班音乐活动：《歌唱春天》教案设计大班音乐活动：《唱歌春天》教案设计

设计意图：

漂亮的春天来了，我和孩子一起在校内漫步     ，吹着柔暖的春风，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路唱歌着而来，小草开头变绿，鲜花含苞欲放，小河开头清醒，天空变得蔚蓝，生气盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后漫步     和户外嬉戏时聚在一起争论春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的变化，我想到从幼儿的爱好和需要动身，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐训练“成品”的效果，以图谱的形式引导幼儿发觉春天，体验春天来临的欢乐，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知阅历与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真实的体验为手段来为目标服务。

活动目标：

1.感受歌曲欢愉快泼的心情，并在熟识歌词的基础上，理解、探究排列图示，记忆歌词挨次，初步学唱歌曲。

2.体验通过探究学会歌曲的胜利感与欢乐。

活动预备：

大图谱一张、小图谱人手一份。

活动过程：

一、感受歌曲旋律。

1.幼儿听乐曲。

“小伴侣，你们知道现在是什么季节吗？今日张老师给小伴侣们带来一首很好听的曲子，叫《唱歌春天》，你们想不想听呀？你们来听一听，在这首曲子里面，你似乎看到了春天里的什么景象?”

“听了这首曲子，你好象看到春天里的什么景象？”（你想的景象真美，你说的真好，你声音很洪亮…）

2.老师随音乐做动作，幼儿观看。

“小伴侣们说了这么多，今日呀，老师还为这首曲子编了几个动作，你们猜猜看我做的这些动作可能是什么意思？”

“你们看懂了吗？我刚才跳了哪些动作，是什么意思？你是从哪里看出来的？”（你猜是这个意思，有可能，还有谁猜得跟他不一样的？）

二、学唱歌曲。

1.老师范唱，幼儿倾听。

“小伴侣看了老师的动作都有自己不同的想法，那我们来听一听，歌曲里面是怎样唱的，看看你们都猜对了么？”

“有的小伴侣听到了小花，有的听到了小鸟，还有的听到了彩霞，那我要问问小伴侣，你觉得这首歌难不难呀？那怎样才能很快的学唱这首歌呢？”

2.出示图谱，引导幼儿发觉图谱和歌词内容的关系。

“小伴侣说的方法都很好，有的方法我们以前也用过，今日呀，老师教你们一种新的方法，想学吗？好，把你们椅子底下的那张纸拿出来。”

①.熟悉图谱

“看，这张图谱上都有什么呀？”（彩色的云，我们给它一个好听的名字，叫彩霞。）

“这张图谱最上面的四个字你熟悉吗？你们猜猜看。”（你们都熟悉春天两个字，那春天前面的两个字是什么字呢？好，把你的小手伸出来，跟老师一起来念一遍。原来这四个字是我们这首歌的名字，叫《唱歌春天》。）

“这些数字有什么用呀？谁来猜猜看？这张图谱用该从哪里开头看呀？原来这些数字是让我们根据这样的挨次往下看的。”

②.老师唱，幼儿尝试听歌曲用手指图谱。

“下面听老师来唱一唱这首歌，把你们的小手伸出来，我唱一句你们指一句，当我唱第一句的时候，你的手应当指在什么地方呀?那当我把这首歌全部唱完了，你的手应当指到哪里了呀？”

“你们发觉这张图谱跟我们今日唱的这首歌有什么关系呢？”

3.老师关心幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发觉下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。

“原来老师把这首歌变成了这张图谱，那你有没有发觉这张图谱有什么问题呢？（有些地方空着）那些地方空着？报数字个我听。空的地方我唱了没有？”

“那么空的地方的小图片在哪儿呢？对了，在大图的下面。”

4.在老师关心下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边争论相应的摆放位子。

“下面有5张图片，那究竟哪一张是6、哪一张是7呢？这样吧，我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方，把你们的手伸出来。”

唱1-6句争论第6句，“我们大家一齐来呀”（你觉得是哪一张，为什么？）

“那接下来一个空格可能会贴哪一张呢？你们猜猜看。有的人觉得是大家来欢呼拍手笑，还有的觉得可能是我们大家一齐来，那我们一起来听听看，究竟哪一张最合适。”

唱1-7句争论第7句，“大家来欢呼拍手笑”（是哪一张呀？你为什么会选这一张呀？你听到了拍手，这张图片表示大家来欢呼拍手笑，我们一起来把这句话说一遍。）

“还有几个没有填呀？那听老师来唱，你们自己来试一试，把剩下的空格都补充完整，竖起你们的小耳朵，预备啦！”

唱1-13句争论第8、11、12句，“唱出一个春天来，我们大家一齐来呀，唱出一个春天来那个咿呀嗨”句。

“你们都贴好了吗？谁情愿把你的图谱拿上来展现一下？”

5.看图谱完整演唱。

“小伴侣真聪慧，今日这张图谱是你们自己完成的，你们真能干，真了不起！给自己鼓鼓掌！现在把你的图谱拿好了，我们一起来完整的唱一遍，预备好了吗？”

“今日我们这里来了这么多客人老师，我们一起把这首唱歌给客人老师听吧，全体起立，向后转，下面请观赏大班表