教师资格证-幼儿综合素质-第一章-职业理念-第一节-教育观

教师资格证-幼儿综合素质-第一章-职业理念-第一节-教育观[单选题]1.下列哪一项不是国家实施素质教育的基本要求（ （江南博哥） ）。A.应当贯穿于幼儿教育.中小学教育.职业教育.成人教育.高等教育等各级各类教育B.应当贯穿于学校教育.家庭教育和社会教育等各个方面C.必须把德育.智育.体育.美育等有机地统一在教育活动的各个环节中D.必须坚持学校的主导地位参考答案：D参考解析：国家实施素质教育的基本要求：（1）实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想.有道德.有文化.有纪律”的.德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全面推进素质教育，要面向现代化.面向世界.面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼.积极主动地得到发展。（2）实施素质教育应当贯穿于幼儿教育.中小学教育.职业教育.成人教育.高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育.家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。在不同地区还应体现地区特点，尤其是少数民族地区的特点。（3）实施素质教育，必须把德育.智育.体育.美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育.美育.劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透.协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。[单选题]5.()将成为未来每个社会成员的基本生存方式。A.终身学习B.学校学习C.交流学习D.探究学习参考答案：A参考解析：终身学习的思想观念，正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分。故选A。[单选题]6.幼儿园的任务是()。A.保育与教育相结合原则B.保育为主.教育为辅原则C.教育为主.保育为辅原则D.保育与教育相分离原则参考答案：A参考解析：幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德.智.体.美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。[单选题]7.幼儿园活动应以()为基本活动。A.文体课B.艺术课C.教学D.游戏参考答案：D参考解析：幼儿园活动应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。故选D。[单选题]8.美术课考试中，王老师让同学们画自己喜欢的交通工具，大部分学生都画了日常生活中常见的交通工具。只有小刚画了一个见所未见的奇形怪状的交通工具。王老师认为小刚没有按照她的要求完成考试任务，因此批评了小刚，让他重新画，并承诺按照小刚新画的作品给他成绩，王老师的做法()。A.正确.说明王老师能够用高标准严格要求学生B.正确，王老师重新给了小刚一次改正的机会C.错误.王老师不应该给小刚两次考试的机会，对其他学生不公平D.错误.王老师没有尊重小刚的创新精神参考答案：D参考解析：创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心。是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。王老师应该培养学生的创新能力而不是扼杀小刚的创造性。[单选题]9.幼儿园教育是()的奠基阶段。A.基础教育B.终身教育C.家庭教育D.社会教育参考答案：B参考解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段。”[单选题]10.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出培养幼儿社会态度和社会情感所采用的方法是（  ）。A.灌输B.渲染C.潜移默化D.树立榜样参考答案：B参考解析：社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳.关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。[单选题]11.小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在()分钟之内。A.15B.20C.25D.30参考答案：B参考解析：小班幼儿户外体育活动时间要适当，一般应该控制在20分钟之内。时间太长可能会影响教学，太短则会导致幼儿的运动不够充分。[单选题]12.在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言能力发展比较慢的孩子来说，选用指导方法合理的是()A.直接指导的运用要多于间接指导B.运用直接指导C.运用间接指导D.间接指导的运用要多于直接指导参考答案：D参考解析：在幼儿园中，对语言能力发展比较慢的孩子来说，教师要多采用间接引导，这样才能激发幼儿的主动性.为其提供更多的语言环境，从而提高他们对语言的兴趣。[单选题]13.教育的社会性表现为教育同社会()A.共存B.共发展C.共产生D.共存.共产生.共发展参考答案：D参考解析：教育的社会性表现为共存.共产生.共发展。[单选题]14.“发展适宜性原则”的提出是针对美国幼教界普遍出现的()倾向提出来的。A.幼儿教育小学化B.幼儿教育成人化C.幼儿教育知识化D.幼儿教育特色化参考答案：A参考解析：“发展适宜性原则”是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育小学化的错误倾向提出来的。学前教育中最应该考虑的就是儿童的需要，并以此来设置课程.而不是进行“小学化”的教育。[单选题]15.自我评价能力是进行自我教育的()A.关键B.核心C.认识基础D.行动指南参考答案：C参考解析：在对自我有了判断和评价的基础上才能够进行自我教育，故自我评价能力是进行自我教育的认识基础。[单选题]16.国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是()A.课程计划B.教科书C.教案D.课程标准参考答案：D参考解析：课程标准是教材编写.教学.评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，是整个教育教学的引领和规范。[单选题]17.关于社区教育的特点，错误的说法是()A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度B.适应社区需要，服务社区C.社区教育形式多样D.社区教育面向该社区内的儿童参考答案：D参考解析：社区教育不只面向该社区的儿童。[单选题]18.根据教育概念的分类方法.“课程”属于()A.集合概念B.非集合概念C.单独概念D.负概念参考答案：A参考解析：课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的.有计划的教育活动，属于集合概念；是普遍概念而非单独概念；是正概念而非负概念。[单选题]19.两位老师在办公室闲谈，甲老师说：“我们班的李明特别聪明，懂得很多知识，真不愧是工程师的儿子。”乙老师说：“我班的李刚什么都不会，怎么教都学不好，没办法，父母都是小学文化。”甲老师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。”两位老师的说法（）。A.正确，父母的行为会影响孩子的一生B.正确，遗传素质是人的身心发展的生理前提C.错误，学习不好的学生身上也有优点D.错误，作为教师应树立“所有的学生都能成才”的观点参考答案：D参考解析：从两位老师的谈话可以看出他们认为遗传对学生的成长成才起决定作用，这是错误的想法，遗传只为个体的成长提供了物质基础，而起决定作用的是学生的主观能动性，经过后天努力，都可以得到好的发展，所以选D。[单选题]20.传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育活动是（）。A.德育B.美育C.体育D.智育参考答案：D参考解析：实施素质教育以实现学生的德.智.体.美.劳等方面的全面发展为目标。“五育”相互依存.相互促进.相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。其中，智育承担着传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的任务。故选D。[单选题]21.强调素质教育面向全体国民和全体适龄学生，反映了素质教育的（）。A.主体性B.发展性C.全体性D.全面性参考答案：C参考解析：素质教育是一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育。强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的全体性。[单选题]22.（）是深化教育改革，促进教育发展的先导，又是当前全面推进素质教育的前提。A.改革高考制度B.改革对教师的评价体制C.更新教育观念，转变教育思想D.提高教师社会地位参考答案：C参考解析：更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革.促进教育发展的先导，又是当前全面推进素质教育的前提。故选C。[单选题]23.幼儿园应为幼儿提供健康.丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于（）A.认知发展的经验B.身心发展的经验C.语言发展的经验D.动作发展的经验参考答案：B参考解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园应为幼儿提供健康.丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。[单选题]24.素质教育与应试教育的区别具体表现在（）①教育对象不同②教育目的不同③教育内容不同④教育结果不同⑤教育方法不同⑥教育评价标准不同A.①②③④B.①②③⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤⑥参考答案：D参考解析：①教育对象不同：“应试教育”重视高分学生，忽视大多数学生和差生。素质教育面向全体学生，面向每一个有差异的学生，即素质教育要求平等，要求尊重每一个学生。②教育目的不同：“应试教育”着眼于分数和选拔，属急功近利的短视行为。而素质教育则旨在提高国民素质，追求教育的长远利益与目标。③教育内容不同：“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，所实施的是片面内容的知识教学。而素质教育立足于学生全面素质的提高，教以适合学生发展和社会发展需要的教育内容。④教育结果不同：在“应试教育”下，多数学生受到忽视，产生厌学情绪，片面发展，个性受到压抑，缺乏继续发展的能力。在素质教育下，全体学生的潜能得到充分的发挥，个性得到充分而自由的发展，为今后继续发展打下扎实基础。⑤教育方法不同：“应试教育”采取急功近利的做法，大搞题海战术.“填鸭式”教学等。素质教育则要求开发学生的潜能与优势，重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习。⑥教育评价标准不同：“应试教育”要求学校的一切工作都围绕着备考这个中心来展开，以分数作为衡量学生和老师水平的唯一尺度。素质教育则立足于学生素质的全面提高，以多种形式全面衡量学生的素质和教师的水平。[单选题]25.下列选项中，不属于素质教育任务的是（）A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展参考答案：D参考解析：素质教育担负着三大基本任务：第一大任务是培养学生的身体素质；第二大任务是培养学生的心理素质；第三大任务是培养学生的社会素质。社会素质主要由政治.思想.道德.业务.审美.劳技等素质构成。[单选题]26.学前教育过程中最基本的.最重要的人际关系是（）A.教师与儿童的关系B.教师与家长的关系C.教师与教师的关系D.家长与儿童的关系参考答案：A参考解析：师幼关系是学前教育过程中最基本.最重要的人际关系。[单选题]27.下列关于幼儿全面发展的说法错误的是（）A.智力的发展，道德品质.意志的培养在很大程度上取决于健康状况B.美育有助于发展幼儿注意.观察.记忆.思维.想象等认知能力C.体育的作用最小D.美育能协调体.智.德育的发展，是体.智.德育的催化剂参考答案：C参考解析：健康的身体是孩子全面发展的物质基础，体.智.德.美四育之间相互联系和制约，不能说体育的作用最小。[单选题]28.一般来说，教育的影响往往不能马上显露出来，教师的劳动效果最终要在幼儿参加独立的社会实践后才能得到检验。这体现了教师劳动的（）A.示范性B.长期性C.创造性D.复杂性参考答案：B参考解析：教育是对人施加影响的工作。幼儿教师培养幼儿的劳动，要经过长期的过程才能获得劳动的效果。[单选题]29.素质教育的根本任务是（）。A.让每一个学生考上大学B.让每一个学生都成为智者C.让每一个学生成才D.为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础参考答案：D参考解析：素质教育与应试教育具有本质上的区别，素质教育面向所有学生，德.智.体.美.劳动技术教育全面推进，重视各种能力的培养，倡导发展性评价，弱化学科体系，教学内容结合学生经验。所以素质教育的根本任务就是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础。故选D。[单选题]30.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。A.主动性B.活动C.兴趣D.创造力参考答案：D参考解析：陶行知认为教育要启发.解放幼儿的创造力。[单选题]31.”寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。A.游戏化方法B.生活化方法C.移情法D.直接法参考答案：A参考解析：幼儿园教育要遵循寓教于幼儿游戏活动之中的原则，也就是游戏化的方法。[单选题]32.为儿童创设一定环境，让儿童在其中自我疏导其身心的某些不平衡，这种教育方法是（）。A.疏导法B.排遣法C.发泄法D.环境体验法参考答案：A参考解析：本题考查疏导法的概念。[单选题]33.所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地.系统地教授儿童。A.吸收的心智B.“整个教学法”C.全面教育D.教.学.做合一参考答案：B参考解析：题干为陈鹤琴先生关于“整个教学法”的定义。“整个教学法”是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。[单选题]34.幼儿是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。A.自然B.社会C.实践D.现实参考答案：B参考解析：社会属性是人的本质属性，幼儿是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。[单选题]35.素质教育是面向（）的教育。A.全体教师B.全体学生C.全体社会成员D.全部个性参考答案：B参考解析：《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生。”因此素质教育是面向全体学生的教育。[单选题]36.教育幼儿的感情基础是（）。A.爱工作B.爱幼儿C.爱学校D.爱教育事业参考答案：B参考解析：正所谓“亲其师，信其道”，幼儿喜欢教师，亲近教师，才能尊敬和追随教师，教师的教育才能真正起到作用。所以说教育幼儿的感情基础应该是爱幼儿。[单选题]37.下列哪项不是家庭、社会尤其是学校要强调树立的教育观念？（）A.应试教育的教育观B.系统工程的教育观C.正确方向与科学方法的教育观D.素质教育的教育观参考答案：A参考解析：家庭、社会尤其是学校要强调树立的教育观念，包括系统工程的教育观、正确方向与科学方法的教育观、素质教育的教育观。[单选题]38.实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。A.适应能力B.合作能力C.实践能力D.学习能力参考答案：C参考解析：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点。[单选题]39.将终身教育概念化和体系化的代表人物是（）。A.耶克斯利B.蔡元培C.叶圣陶D.保罗·朗格朗参考答案：D参考解析：英国成人教育家耶克斯利最早提出了终身教育的理念，但是将其概念化和体系化的代表人物是保罗·朗格朗。[单选题]40.学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的质量要求。国家鼓励学校和教师采用（）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。A.填鸭式B.题海式C.启发式D.灌输式参考答案：C参考解析：素质教育提倡启发式教学，通过启发诱导的方式启迪学生的智慧，增长学生的能力。填鸭式.题海式和灌输式都是应试教育的教育教学方式。故选C。[单选题]41.下面属于素质教育特点的是（）。A.把教育活动的评价环节作为教育目的B.把人的素质的某个方面作为全部C.把教育目的指向人的整体的.全面的素质D.片面追求升学率参考答案：C参考解析：素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生促进学生全面发展的教育，所以C是正确答案。[单选题]42.幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。A.中学、大学B.家庭、学校C.社区、家庭D.社会、家庭参考答案：D参考解析：幼儿园、家庭、社会都是儿童经常接触的环境，因此应该密切合作，联合起来，共同为儿童创造一个好的环境。[单选题]43.幼儿园教育是（）和终身教育的奠基阶段。A.基础教育B.学校教育C.垄断教育D.社会教育参考答案：B参考解析：幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段。[单选题]44.幼儿园的教育内容是全面的.启蒙性的，可以划分为不同的领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（）等方面的发展。A.知识.技能.能力.情感.健康B.情感.态度.能力.知识.技能C.能力.语言.态度.知识.技能D.情感.态度.知识.技能.价值观参考答案：B参考解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园教育内容包括情感.态度.能力.知识.技能等。[单选题]45.从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。A.内心的表现B.直观的表现C.创造性的表现D.创造性自我表现参考答案：D参考解析：从教育的角度来说，儿童绘画的真谛是创造性自我表现。创造性自我表现的主轴是积极主动表达欲望和求新求异的能动表现的动态结合，这需要教师不断地对幼儿进行引导性启发。[单选题]46.学前教育的实质是（）。A.综合教育B.启蒙教育C.独立性教育D.适宜性教育参考答案：B参考解析：学前教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。[单选题]47.关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。A.属于基础教育B.属于启蒙教育C.属于义务教育D.属于实施全面发展的教育参考答案：C参考解析：学前教育未纳入义务教育阶段。[单选题]48.幼儿教育发展的规模和速度取决于（）。A.经济发展水平B.社会政治制度C.社会文化水平D.环境因素参考答案：A参考解析：经济发展水平制约教育的发展。[单选题]49.构成教育活动必不可少的基本要素是（）。A.教育者.受教育者.教育影响B.教育者.受教育者.教育物资C.教育者.受教育者.教育物质D.教育者.受教育者.教育手段参考答案：A参考解析：教育者.受教育者.教育影响是教育活动的基本因素。[单选题]50.《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它不包括（）。A.终身教育的理念B.“以知识为本”的幼儿教育C.面向世界的科学的幼儿教育D.“以人为本”的幼儿教育参考答案：B参考解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本指导思想包括终身教育的理念.“以人为本”的幼儿教育.面向世界的科学的幼儿教育。[单选题]51.在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。A.教育者的主导性B.受教育者的主动性C.教育的目的D.教育的方法参考答案：C参考解析：教育目的直接影响教育的全过程，在其他基本要素都具备的条件下，教育目的起决定作用。[单选题]52.教育区别于其他社会活动的本质特征是（）。A.产生效益的活动B.促进社会发展的活动C.传递知识经验的活动D.培养人的活动参考答案：D参考解析：教育是培养人的活动。[单选题]53.素质教育最突出的特点是（）。A.德育B.智育C.人的发展D.创新能力和创新精神参考答案：D参考解析：素质教育是以培养创新精神和创新能力为重点的教育。素质教育最突出的特点是创新能力和创新精神。[单选题]54.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A.年龄差异B.性格差异C.个体差异D.民族差异参考答案：C参考解析：素质教育的核心理念就是促进每一个学生的充分发展，因此，教师只有关注学生的个体差异，才能因材施教，实现素质教育的目标。[单选题]55.学前教育目标的核心是（）。A.社会发展B.儿童发展C.学科发展D.经济发展参考答案：B参考解析：儿童发展是学前教育目标的核心内容。[单选题]56.幼儿园课程以（）为基础。A.教师讲授B.幼儿自学C.幼儿的间接经验D.幼儿的直接经验参考答案：D参考解析：根据幼儿的身心发展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体外形.耳朵听到声音.舌头尝到味道.鼻子嗅到气味.皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主。[单选题]57.最益于培养儿童良好行为习惯的方法是（）。A.角色扮演法B.行动操练法C.发泄法D.表扬鼓励法参考答案：B参考解析：行动操练法益于儿童亲身体验，内化行为规则。[问答题]1.某幼儿园给幼儿布置了独具特色的寒假作业——环保作业：让家长带领幼儿到公园街头捡拾垃圾。民俗作业：让幼儿真正认识传统佳节。体育作业：长跑.跳绳天天练，告别肥胖.近视眼等。这种“变了脸”的寒假作业，受到了幼儿及家长的普遍好评。请运用素质教育理念分析这一材料。参考答案：通过这些别开生面.富有情趣的寒假作业，使幼儿产生了环保意识，自立意识得到增强，对优秀传统文化的认知与认同感加深，锻炼了幼儿的实践.交往能力，自觉锻炼身体的习惯也得到了培养。此类“寒假作业”是素质教育的生动实践。素质教育是在全面发展教育的基础上提出的。以全面发展教育思想为指导的我国现阶段的“全面发展教育”，是素质教育的实践基础，这两种教育所要达到的教育目的和人才培养的目标在本质上是一致的。素质教育强调培养学生在德.智.体.美.劳等方面的全面发展，要求受教育者成为有理想.有道德.有文化.有纪律的社会主义的建设者和接班人。实施素质教育，必须把德育.智育.体育.美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面的教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。[问答题]2.三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意想我是怎样画成的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对。这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么？……对，这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去了，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画苹果。”——苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。请结合教师职业理念的相关知识，分析美、日、中三国教育的差异。参考答案：材料中，中国的教育是典型的填鸭式教学，教师画好，学生参照着画，没有给学生创造发挥的空间；日本的教育教学条件相对宽松，学生可以根据自身的理解，适度自主学习；美国的教育则是一种开放式的教育方式，要求学生不仅要自己理解，还要有所创新。案例中三个国家的教育给我们的启示在于，素质教育实施的必要性。人的素质是一个有机整体，素质教育也是一个有机整体。素质教育不是针对部分学生的“精英教育”，而是面向全体学生.为了全体学生的“大众教育”；不是压抑学生发展的“片面教育”，而是促进学生德智体美劳和谐发展的“全面教育”；不是追求升学率的“被动教育”，而是鼓励学生热爱学习.创新思考和乐观生活的“主动教育”。素质教育与应试教育有本质不同。第一，素质教育重视学生德智体美劳全面发展，应试教育只顾抓升学率；第二，素质教育重视改善学生的知识结构，应试教育只按考试要求向学生传授知识；第三，素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养，应试教育只注重向学生传授考试技能；第四，素质教育重视引导学生把知识内化成自身素质，应试教育只要求学生在考试时能完整复述所学内容。[问答题]3.托班幼儿吃饭时普遍存在以下情况：不肯张嘴或不肯咀嚼吞咽。为解决这个问题，张老师想了很多办法。一天中午吃饭时，张老师端了一碗饭菜，边示范边夸张地说：“我是大老虎，嘴巴张得大，牙齿咬得快，一会儿饭菜吃光光!”鼓励幼儿和老师一样做大老虎。在进餐巡视时，张老师一会儿对吃得快的宝宝说：“嗯，原来这里有一只大老虎，我喜欢你!”一会儿又走到另外一个宝宝身边说：“这只老虎吃得真香呀!”有时还在“大老虎”身上贴个贴纸……慢慢地，幼儿爱吃饭了，也会吃饭了，把饭含在嘴里的现象明显减少了。张老师还发现，每次吃饭璐璐习惯用手擦嘴巴，所以吃完饭后，她的衣袖总是沾有很多菜汁。一天吃鸡腿，张老师特意在璐璐的桌子上放了一条干净的小毛巾，让璐璐记得将沾满油腻的小手在毛巾上擦一擦，所以那天璐璐的衣袖很干净。从那以后，每到吃饭时张老师总会给璐璐准备一条毛巾，璐路养成了随时用毛巾擦拭嘴和手的习惯，衣袖总是干干净净的。请结合材料，从教育观的角度分析张老师的教育行为。参考答案：（1）张老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。张老师为了解决托班小朋友不肯张嘴或不肯咀嚼吞咽的吃饭问题，首先给全体幼儿示范怎么张大嘴吃饭，大口地咀嚼食物，把饭菜吃光光，并辅以小动