初中信息技术《Flash逐帧动画》教学设计

Flash逐帧动画教学设计【教学目标】一、学问与力量知道帧、帧频与关键帧的含义。学会用绘制的图形来制作“逐帧动画插入、编辑关键帧。把握制作“逐帧动画”的方法。学会通过转变帧频掌握动画的播放时间。二、过程与方法能综合运用所学学问制作一幅主题鲜亮、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在沟通、沟通与合作中，共同把握“逐帧动画”Flash动画制作水平。三、情感态度与价值观与探究问题的力量；培育制造性思维力量。【教学重难点】重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。难点：通过转变帧频掌握动画的播放时间。【教学方法】Flash制作动画的过程，活泼课堂气氛，激发学生学习情趣。任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的相互学习和沟通、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培育了学生。案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中消灭的问题动画，用于训练学生解决实际问题的力量。【教学过程】一、激趣导入Flash是什么内容吗？教师想调查一下，每当节日降临的时候，同学们都会用哪些方式为亲朋好友送出奇特的祝福？〔学生发言〕那么，我们现在学习FlashFlash动画来为我们亲爱的妈妈送上我们最真诚的祝福呢？〔学生：想〕二、课〔Flash动画制作原理和方法〕教师展现“逐帧动画”典型事例──“林中闲逛”Flash动画，演示操作过程。〔锁定图层〕学问点：导入图片。插入关键帧。利用“自由转换工具”调整图片大小。图层的命名。进展相应设置。〔F5〕的应用。三、此动画特点总结“逐帧动画”特点〕“林中闲逛”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我动画效果。四、任务驱动，学生动手实践通过教师刚刚的演示，信任同学们对导入图片制作“逐帧动画”习学问，拿起你手中的鼠标和键盘，放飞你心中的祝福与期望，为我们的国庆节，祖国妈妈的生日，送上你最真诚的祝福！留意：在作品制作的过程中，同学们想一想，能不能将上节课所学习的文字“逐帧动画”与今日的图片“逐帧动画”结合起来，进展作品创作。使作品图文并茂，动静结合，产生和谐的动画效果〔提示：插入图层，进展文字编辑〕〔学生可自备素材，自由创作〕五、创作作品我们比一比谁的创意、谁的劳动美。学生能依据整合任务，进展谋划安排，形成一个方案，促使其制造力的提高，留意学生创、审美力量的培育。学生分组，选题，以自主、协作的学习方式，进展实践活动。在〔教师指导操作。六、展现作品，师生互评先给出自我评价表，传给每位学生气器中，以便学生进展自我评估。选择局部有代表性的作品进展展现，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面赐予评价。充分确定学生的创精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品赐予表扬，对缺乏的作品赐予鼓舞。作品相互的展现沟通，互评互进，取长补短。考察了学生对学问的综合运用力量，通过主题学习，培育学生爱家乡、爱祖国的奇特情感，激发学生爱国主义情怀。学情分析具备了肯定的电脑学问，会打字，会上网，会做电子板报，具备了初步的独立思考力量和动手力量，而且宠爱的事物，承受力较好。学生是学习的主体，因此养成良好的信息技术课堂学习习惯至关重要。本课中学生以练为本，主动参与，自由发挥，在教师的质疑中观看思考，通过相互沟通解决疑问，在教师的指导下感知、体验、理解、领悟，使学生养成想学、会学、乐学的学习习惯。效果分析本节课的设计主要是依据本校学生的学问、技能水平，内容涉己的奇思妙想，创作一些作品。固然也有一些问题：比方几个关键帧键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断订正、强化。本课成功之处：能够细心导入，激发学生学习兴趣。在教学中合理运用“任务驱动法”进展教学。以学生为主体，学生在轻松、美丽和谐的情境中自主探究、协作沟通，完成学问的意义建构，提升自身的审美情趣。我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。教师适时指导、点拨。教材分析〔泰山版〔下〕Flash的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，或者直接导入图片，Flash习过程中，会产生格外高的学习热忱。本节课重点介绍帧的概念、动FlashFlash下良好的理论和操作根底。逐帧动画练习：flash制作一个骏马奔驰运动动画步骤：背景为白色；将“图层1帧，按住t键，再选中第83．单击“文件”｜“导入”｜“片导入到库中；23.bmp3帧；5｜”将全部帧选中；6．单击“窗口”｜“设计面版”｜“对齐7．单击“掌握”｜“《逐帧动画》教学反思本节课的设计主要是依据本校学生的学问、技能水平，内容涉及动画原理、逐帧动画原理、逐帧动画制作，量较大，在动画制作局部最终学生的作品中添加了斑点狗，骑自行车，奔驰的骏马，小兔子等等动画，充分展现了学生的奇思妙想。固然也有一些问题：比方混淆，需要在以后的学习和练习中不断订正、强化。课程标准分析课程标准中对于这局部内容的要求是：学会制作动画作品，