第三单元时间的测量小学科学教科版五年级下册

摆的研究第三单元时间的测量小学科学教科版五年级下册执教：红桂小学许晓萍机械摆钟摆锤摆绳摆的研究摆幅摆实验提示：正对着摆，拿起摆锤，摆线轻轻拉直，摆幅不能超过90度。让摆轻轻自由落下，摆线与立杆平行，让摆在同一个平面上摆动。如果摆锤碰到铁架台等物体时，要重新进行实验。正确理解摆一次所“走”的路线，不能数错摆的摆动次数。1231->2->3->2->1就是摆一次所走的路线。1.摆的等时性：

同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。

2.不同的摆自由摆动的快慢一样吗？

3.摆的快慢与什么有关？

摆的快慢与什么有关？摆锤的轻重摆绳的长短摆幅的大小讨论：实验名称改变的条件不变的条件摆的快慢与摆锤轻重有关摆的快慢与摆绳长度有关讨论：实验名称改变的条件不变的条件摆的快慢与摆锤轻重有关摆锤的轻重摆绳的长度摆幅的大小摆的快慢与摆绳长度有关讨论：实验名称改变的条件不变的条件摆的快慢与摆锤轻重有关摆锤的轻重摆绳的长度摆幅的大小摆的快慢与摆绳长度有关摆绳的长度摆锤的轻重摆幅的大小实验提示：实验前请仔细阅读实验步骤。（操作步骤已附于操作单上）组内明确分工。1人绑摆绳，1人掌握摆锤，1人计时，2人数数，1人记录。实验一次记录一次，反复三次实验。实验后处理好实验数据，组内分析实验结论。实验步骤：改变摆绳长度的实验组内明确分工。1人绑摆绳，1人掌握摆锤，1人计时，2人数数，1人记录。平稳放置铁架台。取出一个摆锤连摆绳（二选一，始终只用这一个），把摆绳绑在铁架台的铁环内，调整摆绳长度，尽量控制在10cm左右。掌握摆锤，摆幅不能太大（小于90度），轻轻拉直摆绳，听计时同学口令后松手。负责记录的同学和数数同学确认15秒内的摆动次数，填写实验数据。重复以上实验操作三次后，拆除摆绳。重新调整摆绳长度至20cm左右，重复4.5.的步骤，认真填写数据后组内讨论分析实验结论。改变摆锤重量的实验

组内明确分工。1人绑摆绳，1人掌握摆锤，1人计时，2人数数，1人记录。平稳放置铁架台。取出塑料摆锤连摆绳，把摆绳绑在铁架台的铁环内，用尺子量好摆绳的长度A。掌握摆锤，摆幅不能太大（小于90度），轻轻拉直摆绳，听计时同学口令后松手。负责记录的同学和数数同学确认15秒内的摆动次数，填写实验数据。重复以上实验操作三次后，拆除塑料摆锤连摆绳。重新取出金属摆锤连摆绳，把摆绳绑在铁架台的铁环内，调整摆绳长度必须与A相同。重复4.5.的步骤，认真填写数据后组内讨论分析实验结论。实验探索中……实验记录表1我们的猜测：摆的快慢与摆锤轻重有关。

保持不变的条件是：

需要改变的条件是：

实验记录：结论：摆的摆动快慢与摆锤的重量无关。

摆幅的大小和摆绳的长度摆锤的重量改变的条件实验顺序塑料摆锤（轻）金属摆锤（重）第一次（次数）第二次（次数）第三次（次数）平均数（次数）实验记录表2我们的猜测：摆的快慢与摆绳长度有关。

保持不变的条件是：

需要改变的条件是：

实验记录：结论：摆的摆动快慢与摆绳长度有关。摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。

摆幅的大小和摆锤的重量摆绳的长度改变的条件实验顺序10厘米长摆绳20厘米长摆绳第一次（次数）第二次（次数）第三次（次数）平均数（次数）思考:

这两个摆绳长短、摆锤轻重都一样的摆,安装在相同的支架上,它们摆动快慢会一样吗?思考:

这两个摆绳长短、摆锤轻重都一样的摆,安装在相同的支架上,它们摆动快慢会一样吗?摆长摆长摆长≠摆绳的长度真正的摆长＝支架到摆锤的重心距离