动量专题 公开课教学设计

二轮复习：动量专题教学目标知识与技能熟悉动量定理、动量守恒定律的内容，常考查的动量模型。巩固常见的几个动量模型，并能熟练地加以应用。过程与方法在研读高考大纲的过程中，把握动量动量专题的考查方向，准确出击，事半功倍。情感态度与价值观通过归纳和总结模型，并将模型应用到实际题目中，体会学以致用的快乐，增强求知的欲望，提高学习成效。教学重点动量模型、动量考查方向教学难点动量考查方向教学方法讨论法、推理法、归纳总结法、讲授法。教学过程一、夯实基础：巩固模型：（从经典例题出发引出常见模型）1、如图所示，在光滑的水平面上放置一质量为m1的小车，小车上有一半径为R的光滑的弧形轨道，设有一质量为m2的小球，以v0的速度，方向水平向左沿圆弧轨道向上滑动，达到某一高度h后，又沿轨道下滑，试求h的大小及小球刚离开轨道时的速度．小球从进入到离开，整个过程属弹性碰撞模型，所以2、如图所示，在光滑的水平面上放置一质量为m1的小车，小车上有一半径为R的光滑的弧形轨道，设有一质量为m2的小球，以v0的速度，方向水平向左沿圆弧轨道向上滑动，达到某一高度h后，又沿轨道下滑，试求h的大小．小球从进入轨道，到上升到九高度时为过程第一阶段，这一阶段类似完全非弹性的碰撞，动能损失转化为重力势能(而不是热能)．3、经典例题：如图所示，在光滑的水平面上放置一质量为m的小车，小车上有一半径为R的光滑的弧形轨道，设有一质量为m的小球，从小车的最高点由静止滑下，试求：在圆弧轨道的最低点小球和小车的速度。R4、如图所示，在光滑的水平面上放置一质量为m2的小车，小车上有一半径为R的光滑的弧形轨道，设有一质量为m1的小球，从小车的最高点由静止滑下，试求：小球滑离车时，小球和小车对滴的位移s1和s2。R二、方法分析：1、单体问题：2、相互作用的系统：动量+牛顿定律F、v、a纯动量观点F、v、t动量+牛顿定律F、v、a纯动量观点F、v、t动量+功能观点F、v、s（涉及能量）例：如图所示,质量为m的物体A,以初速v0滑上质量为M的静止于光滑水平面上的长木板B,到相对静止时所用时间为t,求A、B之间的动摩擦因数.思考：若已知动摩擦因数,求滑块在木板上滑行多远?（B的最短长度为多少?）两足够长且不计其电阻的光滑金属轨道，如图所示放置，间距为d=100cm，在左端斜轨道部分高h=处放置一金属杆a，斜轨道与平直轨道以光滑圆弧连接，在平直轨道右端放置另一金属杆b．b电阻Ra=2Ω，Rb=5Ω，在平直轨道区域有竖直向上的匀强磁场，磁感强度B=2T．现杆b以初速度v0=5m/s开始向左滑动，同时由静止释放杆a，以a下滑到水平轨道时开始计时，A．b运动图象如图所示（a运动方向为正），其中ma=2kg，mb=1kg，g=10m/s2，求（1）杆a落到水平轨道瞬间杆a的速度v；（单体：F、v、s）（2）杆a在斜轨道上运动的时间；（单体：F、v、t）（3）在整个运动过程中杆b产生的焦耳热．（相互作用的系统：动量+功能观点）例题：如图所示，两根足够长的平行金属导轨固定于同一水平面内，导轨间的距离为L，导轨上平行放置两根导体棒ab和cd，构成矩形回路。已知两根导体棒的质量均为m、电阻均为R，其它电阻忽略不计，整个导轨处于竖直向上的匀强磁场中，磁感应强度为B，导体棒均可沿导轨无摩擦的滑行。开始时，导体棒c