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PAGEPAGE4高中语文课堂导入案例分析绛县中学周湘燕一、歌曲导入法。音乐自古以来就有教化作用，能熏陶人的性情，能抒发人的情感。现在中学生很爱听歌曲，许多人也都有MP3、MP4等，所以在学习高中语文必修一时，就利用学生爱音乐的特性，让他们用熟悉的与课文相关的音乐导入新课。如在学习《鸿门宴》时，学生找了屠洪刚的《霸王别姬》，课堂上音乐响起，学生立即被歌曲中所体现出来的项羽对虞姬的万丈柔情以及英雄末路的无奈深深吸引，然后再问：“曾经是‘力拔山兮气盖世’的项羽，怎么会沦落到这样一种下场呢？让我们来看一下司马迁是如何告诉我们的。”这样便将学生的思维引入了学习文本的轨道，让其在不知不觉中进入角色。在学习《别了，不列颠尼亚》时，这则新闻是写于1997年香港回归时，通过独特的视角写出来的优秀新闻，就从歌曲《东方之珠》导入，了解香港及其昨天和今天。学习必修二王羲之的《兰亭集序》时，就从学生喜爱歌星周杰伦的《兰亭序》入手，再加上作者有关的传说，学生一下子就对课文感兴趣了。教《孔雀东南飞》时，又让学生去找歌曲《孔雀东南飞》，学生提前对课文相关内容有了解，课堂再用歌曲导入，激发了学生学习课文的兴趣。其实，在高中语文课本中，有相当多的课文都有相对应的歌曲，如李清照的词，就有“月满西楼”“一剪梅”等歌曲，李煜的《虞美人》，苏轼的《明月几时有》等等都有歌曲，这些歌学生也都听过，都能作为很好的课堂导入的例子，让学生在歌声中进入课文的学习，既贴近学生，又激发了学习的兴趣。二、影视导入法。影视的直观性是学生很喜爱的，对于一些与课文相关的影视剧，多少也有接触过。所以在学习课文时，尽量把这些资源利用在教学上。如学习《荆轲刺秦王》时，让学生先去看张艺谋导演的电影《英雄》，课堂导入时学生一下子就说出了许多相关的知识，也更容易理解荆轲在易水送别时“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的那种悲怆感情。在上徐志摩的《再别康桥》前，我先让学生去查电视剧《人间四月天》的有关资料，在课堂上利用徐志摩一生与三个女子的爱情故事导入，学生会更好地理解诗歌中那种情感。学习新闻《奥斯维辛没有什么新闻》时，因为这是写二战时纳粹对待战俘所犯的罪恶，所以先从电影《辛德勒的名单》截取电影视频导入。关于二战的题材，有许多优秀的影视作品，如《辛德勒名单》、《钢琴家》、《美丽人生》、《灰色地带》等都让人流泪，因为它们都在拷问所有生者的灵魂。通过电影视频与奥斯维辛集中营图片，给学生以心灵震撼，使学生对这一段历史有一定的了解和认识，更容易理解文章的内涵，为什么在奥斯维辛会“没有”新闻。学生实际，设计导入时应做到：启发性——要能引导学生思维；新颖性——新颖有趣的导课能吸引学生的注意力，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；艺术性——激起学生的审美体验，逐步提高他们的审美能力；简洁性——力求用最简练的语言、最短的时间迅速把学生思维

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