2023-2024学年四年级语文上册第一单元知识清单

部编版四上第一单元基础复习

【知识梳理】

基础知识梳理

一、易读错的字

革官镇(yan)薄雾(bo)昂首(dng)欣(hul)复

鼎沸(ding)横篡(guan)霎时(sha)坠落(zhui)

鹅河石(luan)风俗(sii)田里(geng)睡眠(midn)

昧(mei)唱立(yi)导扬(ang)谷穗(sui)

芦苇(wei)踮(dibn)着脚鸟果(chdo)山期(beng)地裂

闪烁(shub)睡眠(midn)镇(dfi)亮前百(bazhan)

二、易写错的字

盼：左部是“目”，不要写成“日”犹：右部是“尤”，不要写成“龙”。

震：下部是“辰”，不要漏写中间的横。

牵：下部是“牛”，不要写成“午”。

卵：“卵”字左高右低，第一笔是横撇，稍微写平一点，第二笔是竖提，第

四笔是撇，最后一笔是悬针竖。

淘：“淘”字，注意右边里面是“缶”，中间一竖不能出头。

疏:右上偏旁不是“亡”，注意末笔的点。

蜓:右边偏旁注意是“廷”，要和“延”区分开。

赖:左边是“束”，中间是扁口。

录IJ:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。

序:广字框里面是“予”，不能加撇笔写成“矛

藉:左下偏旁不是“丰”，要加上左边撇和右边的点笔。

霸：“革”的长横笔要变成提，雨字头略扁

鹰:广字框下面有两个“彳”。

三、一字组多词。

潮(chdo)潮水浪潮涨潮退潮心潮澎湃

1

据(jtl)根据占据依据收据据为己有

堤(di)堤坝河堤堤岸千里之堤，溃于蚁穴

阔(kud)开阔宽阔阔绰广阔海阔天空

盼(pan)期盼盼望左顾右盼翘首以盼

滚(gun)滚动翻滚打滚滚球黑云滚滚

顿(dun)停顿顿时整顿茅塞顿开抑扬顿挫

逐(zhu)追逐逐渐驱逐逐步随波逐流群雄逐鹿

渐(jidm)渐变渐渐逐渐渐行渐远循序渐进

堵(dti)堵车堵赛拥堵堵截堵心

犹(you)犹如犹豫记忆犹新虽死犹生过犹不及

崩(beng)崩塌崩溃雪崩士崩瓦解山崩地裂

震(zhen)震动地震震撼震耳欲聋

霎(shd)雯时一霎

余(yii)多余剩余业余结余余晖余音绕梁

淘(too)淘气淘金淘米淘汰大浪淘沙

牵(qian)牵手牵牛牵连牵挂牵强附会牵肠挂肚

鹅⑹鹅掌白鹅天鹅鹅卵石鹅毛大雪千里送鹅毛

卵(ludn)鹅卵石以卵击石杀鸡取卵

坑(keng)坑害水坑焚书坑儒坑坑洼洼

洼(wa)洼地水洼低洼洼陷坑坑洼洼

填(tidn)填空填补填写填词填充

稼(jid)庄稼

俗(su)世俗低俗风俗庸俗凡夫俗子俗不可耐

跃(yu。)飞跃跳跃跃进跃跃欲试跃然纸上欢呼雀跃

葡(pi!)葡萄糖葡萄干

萄(tdo)葡萄葡萄牙

稻(ddo)水稻稻田稻花稻草稻谷

熟(shil)熟悉成熟熟练轻车熟路熟视无睹熟能生巧

庄(zhudng)庄园山庄庄重端庄庄严肃穆

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四、多音字。

笼产g（鸡笼）fmen（闷热）hao（号叫）

闷《一号

[long（笼罩）（men（烦闷）hao（号令）

隆尸昭（轰隆）（guan（观看）载jzbi（三年五载）

莪（载歌载舞）

116ng（兴隆）Iguan（道观）Izdi

俨»（薄利）

相便（放假）薄|

bdo（薄片）

Iji%假如）

Ibo（薄荷）

五、形近字

潮（潮水）堤（大堤）犹（犹豫）淘（淘气）

嘲（嘲笑）提（提问）优（优秀）陶（陶瓷）

坑（深坑）洼（山洼）跃（跳跃）稻（稻田）

抗（反抗）蛙（青蛙）袄（棉袄）蹈（舞蹈）

六、重点词语

1.必须掌握的词

奇观据说宽阔滚动顿时逐渐犹如

霎时余波依旧成熟葡萄水稻柔和

新鲜庄稼风俗鹅卵石

2.四字词语

天下奇观水天相接漫天卷地风号浪吼闷雷滚动

坑坑洼洼星群密布无处不在半明半昧齐头并进

天下奇观若隐若现人山人海昂首东望半明半昧

人声鼎沸风平浪静水天相接白浪翻滚风号浪吼

浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地

3.成语

若隐若现人山人海人声鼎沸风平浪静摇摇欲坠

齐头并进浩浩荡荡山崩地裂闪闪烁烁

七、近义词

宽阔一广阔屹立一矗立顿时一立刻逐渐一渐渐

3

犹如一好像颤动一震动奔腾一奔驰依旧一照旧

霎时一刹那柔和一温和风俗一习俗新鲜一清新

喜欢一喜爱浇灌一灌溉招待一款待满意一满足

奇妙一巧妙尽管一虽然斜阳一夕阳一瞬一刹那

霸占一占据纳凉一乘凉微小一渺小仰望一仰视

静寂一安静密密麻麻一密密匝匝无处不在一无所不在

若隐若现一若有若无摇摇欲坠一岌岌可危

八、反义词

宽阔一狭窄沸腾一平静明亮一昏暗奇妙一平常

柔和一强烈可爱一可恶满意一不满成熟一幼稚

斜阳一旭日霸占一割让一瞬一永恒静寂一喧闹

人声鼎沸一鸦雀无声风平浪静一风号浪吼坑坑洼洼一平平整整

仰望一俯视模糊一清晰梦幻一真实密密麻麻一稀稀疏疏

九、词语拓展。

1.AABB式词语：浩浩荡荡闪闪烁烁坑坑洼洼密密麻麻

类似的词语：熙熙攘攘郁郁葱葱懵懵懂懂隐隐约约踉踉跄跄星星

点点兢兢业业战战兢兢

2.ABAC式：茬隐若现无影无踪人山人海

类似的词语：虎头虎脑作威作福毕恭毕敬有始有终知己知彼能屈

能伸自给自足不闻不问

3.X天X地式：漫天卷地顶天立地惊天动地

类似的词语：翻天覆地铺天盖地昏天黑地

4.量词：一层薄雾一条白线一堵水墙一匹战马一个月亮一块银毯

一个传说一道后门一片菜园

5.动词：流着月光填上碎石和新土走过石拱桥仰望天空

6.描写声音的词语：人声鼎沸

锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声

7.描写人多的成语：人山人海摩肩接踵人头攒动

8.描写声音的四字词语:人声鼎沸山崩地裂震耳欲聋锣鼓喧天

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9.描写海潮的四字词语:浩浩荡荡汹涌澎湃波澜壮阔惊涛骇浪

10.描写繁星的词语：密密麻麻群星密布半明半昧

11.词语搭配

（宽阔）的钱塘江（蒙蒙）的薄雾（隆隆）的响声

（高高）的点苍山（细细）的溪水（可爱）的水塘

（灰白色）的鹅卵石（新鲜）的花瓣（闪闪烁烁）的星星

12.修饰词：宽阔的钱塘江蒙蒙的薄雾隆隆的响声高高的点苍山细

细的溪水可爱的水塘新鲜的花瓣古老的传说奇妙的夜晚密密麻麻的

星星静寂的夜星群密布的蓝天深蓝色的天空

十、句子积累。

1.比喻句

（1）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

把浪潮比作水墙，形象地写出了浪潮翻得很高的情景。

（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

把浪潮比作战马，形象地写出了浪潮奔流的速度很快、很迅猛。

（3）稻田像一块月光镀亮的银毯。

把稻田比作银毯，生动形象地写出了月光下稻田银光闪闪的样子。

2.拟人句

宽阔的钱塘江横卧在眼前。

把钱塘江当作人来写，十分形象有趣。

3.设问句

从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。

运用设问的修辞手法，引起读者注意，引出下文。

十一、课文回顾。

1.《观潮》描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的

雄伟壮观,表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。

2.《走月亮》描写了阿妈牵着“我”的手，在云南洱海畔的月光下散步的场

景，全文语言温暖，画面温馨，情景交融,洋溢着浓浓的亲情,具有浓郁的民族

特色。

5

3.《秋晚的江上》描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等景物,这些景物构成了一幅秋

天傍晚倦鸟归巢、夕阳西下的美丽画面;《花牛歌》的作者是徐志摩。他的代表

作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。

4.《繁星》的作者是巴金,原名李尧棠,著有《家》《春》《秋》等。课文

写了作者三次看星星，分别是从前在家乡的庭院、三年前在南京住所的菜园、如

今在海上。

十二、背一背，读一读。

1.《观潮》第3—4自然段。

2.《走月亮》第4自然段。

3.鹿柴

鹿柴

［唐］王维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

这首诗描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。

这首诗的绝妙之处在于以动衬静,清新自然。

其中“返景入深林,复照青苔上”这两句诗,

描写夕阳返照的画面。

十三、单元复习要点

1.《观潮》：理解并背诵第3、4自然段,能用自己的语言描绘出钱塘江大

潮壮美的画面。

2.《走月亮》：想象并背诵第4自然段，积累优美词句。

3.(1)《秋晚的江上》：想象倦鸟归巢、余晖浸染的美丽画面。

(2)《花牛歌》：想象一头花牛在草地上闲暇惬意生活的画面。

4.《繁星》：弄清楚课文描绘的三幅画面。

5.会写推荐类作文。

十五、“1+X”阅读

推荐篇目：徐蔚南《看海》

推荐理由：海潮是什么样子的呢？如果让你日复一日地看海潮，你会不会厌

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倦？在这篇文章中，作者写出了不同时间、地点看到的不同海潮。虽然潮涨潮落，

日复一日，但看海潮的人却永不觉得单调无味。作者从不同的观察角度，细致生

动地描述了海潮，并且运用大量动词，描写出海浪的变化多端，用词准确生动。

阅读方法：这篇文章运用方位顺序，采用“总一分一总”结构来描写海潮。阅读

时，注意表示方位的词语，增加对文章的理解。

十六、素养与能力

①《观潮》通过想象画面，感受钱塘江潮的特点，不仅可以想象文章中描写

的样子，还可以想象描写的声音。能有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

②《走月亮》根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画

面更丰富。能仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。

③《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。能从课文中找出优

美生动的句子并抄写下来。

④《繁星》根据课文的描述想象繁星满天的画面。能一边读一边想象画面,

并说出印象深刻的画面。

⑤能围绕话题发表看法，不跑题。能判断别人的发言是否与话题相关。

⑥能把推荐的某个地方介绍清楚。能把推荐理由写充分。

⑦能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。能和同学交

流根据词语想象到的画面。能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并

写下来。整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距

均匀，养成提笔就练字的良好习惯。朗读、背诵古诗《鹿柴》。

课文知识梳理

第1课：《观潮》

1.课题解读

“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋文学家苏轼咏赞钱塘秋潮的千古名

句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮倾倒了无数游人看客。本文记叙了一

次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大

潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮

奇观的惊叹于热爱。

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2.课文重点理解

（1）钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

理解：这句是本课的中心句，一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。

（2）江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼

着。

理解：“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。

（3）我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们

踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

理解：“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情,

从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。

（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

理解：作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱

塘江大潮到来时奔腾的形态特点。

（5）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

理解：用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到

来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江

大潮非凡的气势！

（6）霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风

号浪吼。

理解：这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以

想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。

3.主题概括。

本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，

描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达

了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。

4.学有所得

观潮景，变化万千，气势非凡；听潮声，雷霆万钧，震耳朝为观欲聋。怪“钱

塘郭里看潮,直至白头看不足”。我们为能拥有如此非凡的自然奇观奇而感到由

衷的骄傲与自豪。

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5.结构导图

②潮来前

人山人海、充满期盼

响声如雷

④潮去后③潮来时

余波奔涌、风号浪吼观潮浪潮飞奔

6.问题探究。

（1）“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而

来。”是比喻句吗？

把浪潮比做齐头并进的千万匹战马。这是比喻句。这个比喻句是用“千万匹

白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这种情景，比喻前面直接描写的钱塘

潮向人们迅速涌过来的气势。比喻，不仅可以用一个事物比另一个事物，也可以

用一种情况比另一种情况。这样的比喻句并不少见，比如高尔基说过的一句话一

—“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上一样。”就是这类比喻句。

（2）读《浪淘沙》，从文中找出相关的句子。

“八月涛声吼地来”对应文中:那声音如同山崩地裂。好像大地都被震得颤

动起来。

“头高数丈触山回”对应文中：只见白浪翻滚。形成一堵两丈多高的水墙。

“须臾却入海门去”，对应文中：霎时间。潮头奔腾西去。”

“卷起沙堆似雪堆”。对应文中：浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并

进何是余波还在漫天卷地般涌来。

（3）全文是围绕哪个词来写的？从哪儿能体会到？

奇观。作者按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了大潮的“奇”。“潮

来前”从观潮的人之多及人们高涨的情绪可以体会到大潮的“奇”；“潮来时”

从大潮雷霆万钧的声威和惊心动魄的气势可以体会到大潮的“奇”；“潮头过后”

从余波的漫天卷地、风号浪吼可以体会到大潮的“奇”。大潮由远而近、奔腾西

去，留给我们的是惊叹，是赞美。

（4）如何体会课文中的衬托之笔？

本文作者除了直接描写大潮的雄伟、壮观，还巧妙地运用了衬托的修辞手法。

通过对观潮者神态、动作的描写，如“人山人海”“昂首东望”“人声鼎沸”“踮

着脚”“又沸腾起来”，既写出了观潮者的惊喜之情，又从另一个角度写出了钱

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塘江大潮的奇。

（5）说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样

的画面，选择印象最深的和同学交流。

课文是按照“潮来前一潮来时一潮来后”的顺序来描写钱塘江大潮的。

示例：我在头脑中浮现出三幅画面，分别是潮来前人们迫切等待的画面；潮

来时白浪翻滚如千万匹白色战马齐头并进的画面；潮过后浪头奔腾西去，余波漫

天卷地般涌来，江面久久才变得风平浪静的画面。

7.课后拓展

（1）描写潮水的诗

春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚《春江花月夜》）

八月涛声吼地来，头高数丈触山回。（刘禹锡《浪淘沙其七》）

（2）有关钱塘潮的古诗

《浪淘沙》［唐］刘禹锡

八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

（3）钱塘潮

是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月18日在

海宁市所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮

波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。

（4）钱塘潮的形成

到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有

时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。

著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。

钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太阳对地球表面海

水的吸引力造成的。农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在

一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初

一和十五的潮汐比较大。特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候,

所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。

钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这是由于杭州湾的地形特殊。钱

塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内狭，出海处宽达一百公里，而往西到海

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宁县盐官镇附近，只有三公里宽。潮水刚进杭州湾，水面宽阔，越往西就越受到

河流两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向

西推进。同时，由于潮流的作用，把长江泻入海中的大量泥沙，不断地带到杭州

湾来，在钱塘江口形成一个体积庞大、好像门坎一样的“沙坎”。当海水推着江

水向钱塘江口内涌去的时候，沙坎挡住了潮头，就形成后浪赶前浪、一浪叠一浪

的壮观景象。

钱塘江高达八米到九米。潮水到来的时候，汹涌澎湃，像千军万马。这就是

举世闻名的钱塘潮。

（5）钱塘江潮何以八月十八最壮观？

钱塘江潮是一种潮汐现象。潮汐是海水周期性的有规律涨落运动，它是由月

亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的（天体之间存在着万有引力）。月亮离

地球近，太阳离地球远，故月亮的引潮力大于太阳的引潮力，大致是10：4.5O

当月亮、太阳、地球处在同一条直线上时，月亮和太阳的引潮力加在一起，使潮

水涨得更高。每月的农历初一、十五以后两三天，月亮、太阳、地球排列在一条

直线上，所以这几天世界各地的潮水普遍比平时高涨。特别是中秋后的两三天,

是一年中地球离太阳最近的时候，因此这时候的秋潮是全年中最大的一次。

钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，是与杭州湾的特殊地形分不开的。

钱塘江入海的地方（即钱塘江口）叫杭州湾，那里外宽内窄，呈喇叭形，出海处

宽达100公里，而往西逐渐收缩为20公里左右，最狭窄处海宁县盐官镇附近，

只有3公里宽。潮水涌来时，一路上越往西越受到两岸地形的约束，只好涌积起

来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向西推进。同时，由于潮流的作用，

把长江泻入海中的大量泥沙，不断地带到杭州湾来，在钱塘江口形成一个体积庞

大、好像门坎一样的‘‘沙坎"。当潮水向钱塘江口内涌去时，被拦门沙坎挡住了

潮头，就形成了后浪推前浪、一浪叠一浪、汹涌澎湃、势如千军万马排山倒海的

天下奇观！

我国自古以来，钱塘观潮之风盛行，著名诗人对之吟咏不绝。孟浩然、白居

易、刘禹锡、范仲淹、苏东坡、辛弃疾、陆游等都有观潮佳作。观潮最盛之期，

莫过于宋朝。那时观潮，农历八月十二日始二十日止，而以十八日为高潮。苏东

坡诗云：“八月十八潮，壮观天下无。”相传这一天称“潮诞”，又是朝廷检阅

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水师的日子。因此这一天倾城观潮，士女云集，江岸搭彩棚看台，十余里间，人

山人海，地无寸隙。先是水师操演，战船在江上趋浪腾空，演出各种阵势变化,

并且鸣放烟炮。等到炮息烟散，战船隐藏得无影无踪，然后有数百名凫水健儿跃

入水中，迎潮而上，有的手擎大幅彩旗，踏波踩浪，出没于波峰浪谷之中，面旗

尾一点儿也不沾湿，显出了“弄潮儿”的英雄本色。

由此看来，农历八月十八日定为钱塘江大潮的观潮日，除了上面讲的自然、

地理原因之外，还有它的历史的继承性，反映了中华民族深厚的文化底蕴。

第2课：《走月亮》

1.课题解读

“走月亮”的意思是在月光下散步。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮

的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在

月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此

“走月亮”的说法充满了诗意。

2.课文重点理解

（1）（月光）照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村

间的大道和小路……

理解：作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的大

道和小路等自然景物,生动形象地描绘出了一幅山村月夜图。

（2）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

理解：这句话运用拟人的修辞手法,写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘

倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。从一个“抱”字,感受到亲切、

可爱的味道,流露出了作者对家乡的热爱之情。

（3）看,稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯。

理解：采用拟人、比喻的修辞手法，将月光比作银毯，将稻穗拟人化,生动形

象地写出月光下稻田的景象。

（4）走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团果园，走过庄稼地和

菜地……

理解：巧用排比句式，不仅增强了韵律，而且使描写更加细腻，让人脑海中

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呈现的不仅是美景，更是真真切切的情和浓浓的爱。

(5)月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了

村间的大道和小路……

理解：运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自

然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈

感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。|

3.主题概括。

课文以“走”为线索，通过写“我”和阿妈走月亮时的所见、所闻、所感、

所想,表达了“我”和阿妈之间的浓浓亲情，以及在月光下的无限乐趣。

4.学有所得

读着这篇文章，使人不由得走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：

明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和

小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，

水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之

情。

5.结构导图

①总起全文行到：修补过的村道.果子

月亮升.孟月亮,■■挂滴枝头

③详写./所到：牧虫唱若.夜鸟粕国

村总亩］例比跃水.沟水iH汨

看到：鹅卵石、小水携抱月②i*写：埋匕'二I-----

回到：果子的甜香

闻到：山草和野花的香味提到：种油菜.找兔草吹痛

走月亮公英.栽水稻、稻谷成熟……

想到:阿蚂洗衣「我”用树叶

做小船运载花罐④总结概括:美好感受

6.问题探究

(1)我”和阿妈在田展上走月亮，看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

想到了什么？

看到：修补过的村道、果子挂满枝头。

听到：秋虫唱着、夜鸟拍翅、鱼儿跃水、沟水汩汩。

闻到：果子的甜香。

想到：种油菜、找兔草、吹蒲公英、栽水稻、稻谷成熟。

(2)阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、流着山草

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和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮现出怎样的画面，课文中还有那些

地方给你留下了深刻的印象？

圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月

光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌，晚风一吹，波光粼粼的小溪像一

块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的

笑容，温暖的打手牵着我静静的往前走。I

（3）“多么奇妙的夜晚啊”体现在哪里？

夜晚的月盘明亮、月光柔和。“我”和阿妈走过溪边、村道、田填，看到了

美丽的景色，感受到浓浓的亲情。“我”看到了丰收的景象，体会到生活的幸福。

（4）读读课文第六个自然段，说说我的所见、所想。你还记的月下的某个

情景吗，仿照着写一些。

圆圆的月亮放出柔和的月光。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔和的月光下，奔

腾了一天的小河平息了。月儿倒映在河面上，晚风一吹，波光粼粼的像一块洁白

的长玉，像一条缀满宝石的绸带。妈妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容,

静静的看着我在月光下玩耍。

7.课后拓展

（1）作者简介。

吴然，1945年生，云南宣武人。散文集《小鸟在歌唱》《小霞客西南游》

《天使的花房》分获中国作家协会第二、五届全国优秀儿童图书奖、第六届宋庆

龄儿童文学奖，并有作品获冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖和杨唤儿童文学

奖等多项。代表作品有《珍珠雨》《和花朵说悄悄话》《雪人胖胖》《太阳鸟》

等。

（2）什么是散文诗？

介于散文与诗之间的一种文体。是诗的散文，散文中的诗，说到底，还是精

短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。散文诗是一种独立的文学体

式,是诗歌大类中的一个成员。

（3）描写月亮的诗句。

海上生明月，天涯共此时。一一张九龄《望月怀远》

明月松间照，清泉石上流。一一王维《山居秋暝》

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举杯邀明月，对影成三人。一一李白《月下独酌》

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？一一王建《十五夜望月》

露从今夜白，月是故乡明。一一杜甫《月夜忆舍弟》

春江潮水连海平，海上明月共潮生。一一张若虚《春江花月夜》

第3课：《现代诗二首》

1.课题解读

《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926

年版《邮吻》诗集中。这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦

苇，微风嬉水，一派秋晚江上的景色。此诗形散而意浓，隽永而优美。

《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。

诗歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。

2.课文重点解读

（1）归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

理解：这里写鸟“倦”也是写人“倦”。而“驮”字，既进一步渲染景致，

又突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又正是太阳！展现了一幅鸟倦知

归图。

（2）双翅一翻，把斜阳掉在江上。

理解:这夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来的一样，极其夸张而又符合逻辑。

不说落日沉入江底，而说落日被鸟翅翻掉在江里，很有想象力。

（3）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

理解：夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也

变成红颜了。“妆”和“红颜”，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生

气。

（4）花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。

理解：“霸占”用了拟人的修辞手法。这个句子表现了花牛在草地里安闲、

静态的美。|

（5）花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。

理解：太阳落山之后，西山的青峰消失在黑夜之中。这里运用拟人的修辞手

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法写出了不经意中时间在流逝，反衬出花牛的无忧无虑、自在安闲。

3.主题概括

《秋晚的江上》描写了鸟儿、斜阳、秋江、芦苇等景物，这些景物构成了一

幅夕阳西下,染红江面，晚归的鸟儿低飞于江面之上的美丽画面,表现了秋日黄昏

的静谧、绚丽、和谐，流露出作者无比欣悦的心情。

《花牛歌》的作者是徐志摩，这首诗为我们展示了花牛在草地里坐、在草地

里眠、在草地里走、在草地里做梦四幅富有情趣的图画，表现了花牛的自由自在,

表达了诗人对生活的热爱和对自由的追求。

4.学有所得

读了这两首诗歌，我感受到作者对大自然和生活的热爱，感受到他们对自由

的向往，我们要热爱自然，热爱生活，更要珍惜现在的美好生活。用一些景物构

成一幅和谐、美丽的图画，即用景物构成画面。《秋晚的江上》这首诗描写了鸟

儿、斜阳、芦苇等景物，构成了一幅绮丽、优美的江面图。用景物构成图画能够

增添文章的色彩美，让文章更加动人。我们也可以在习作中运用这种方法，描写

几种特有的风景，构成一幅绮丽的图画。比如，夕阳西下图、海面风光图等。

5.结构导图

倦鸟驮着斜阳花牛草地坐

t花牛草地眠

斜阳掉在江上0X秋晚的江上》②《花牛歌》年----

现代诗二首《花牛草地走

芦苇妆成红颜

\花牛草地做梦

6.问题探究

（1）《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？

理解：这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映

衬下变得格外漂亮的画面。

（2）怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”？

理解：“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。一开始，鸟儿背

负着重担（斜阳）努力飞行，面当完成任务（抖落斜阳）时，眼前一片红色，此时鸟

儿该多么高兴、轻松啊。

（3）《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？

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理解：告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。

（4）怎样想象诗歌的画面的？

运用“三步法”想象的，比如《秋晚的江上》第一小节：

第一步，找出诗中的景物：鸟儿、斜阳。

第二步，找出描写景物的关键词“倦、驮”等，联系生活经验展开想象。我

们可以先想想自己疲惫时的状态，以及人驮着东西的样子，再进一步想象疲倦的

鸟儿在空中飞翔时会是怎样的，鸟儿又是怎样驮着斜阳的，把这些凝练的文字转

换成丰满的画面。

»动门途.制用伪位.

第三步，把形象连缀成完整的画面，感受诗歌的意境。

7.课外拓展

（1）作者简介

刘大白（1880—1932年），浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命

后改名刘靖裔，字大白。民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东

度日本避难，加入同盟会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《杭州

报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，

1919年任浙江教育总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为

“五四浙江四杰”。他写的《卖布谣》，是最早反映农民疾苦的有名诗篇。早期

作品结集为第一本诗集《旧梦》。付印时自己曾评论说这些诗“用笔太重，爱说

尽，少含蓄”，而且“传统气味太重”。后来，作者又加以增补修订分编为《丁

宁》《再造》《秋之泪》《卖布谣》4本诗集。1926年末续出诗集《邮吻》，感

情真挚，诗意更为圆熟。

徐志摩，浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律,

对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社

成员，1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，

研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人

的影响，1931年H月19日上午8时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京

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飞往北平途中坠机去世。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中

《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。

诗歌集著有：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》共四集；散文

集有：《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》共四集；小说集：仅《轮盘》；

戏剧:仅《卞昆冈》；日记：《爱眉小札》《志摩日记》等；译著《曼殊斐尔小

说集》等。

（2）推荐阅读①

林中小景

金波

阳光透过枝叶，

染上嫩绿的颜色。

风,打着嗯哨，

在叶面上轻轻滑过。

流进树林里的空气，

也变得又甜、又柔和。

因此，在每棵树上，

都挂着小鸟的歌。

（选自《让太阳长上翅膀》）

（3）推荐阅读②

云之歌（节选）

鲁藜

我是云

我轻轻地飘

我爱漫游

忽而东去

忽而西来

早晨

我披着玫瑰紫的围巾

飞向原野去迎接日出

黄昏

我穿着灿烂的金衣

伫立湖畔去欢送落日

（选自《新时期文学二十年精选诗歌卷》）

第4课：《繁星》

1.课题解读

这篇课文，是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记，课文按时间顺序紧紧

围绕繁星展开描写，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发

了由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和享受。

2.课文重点解读

（1）渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

理解：这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无

数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻

的美。

（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

理解：作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海

上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受

到强烈的感染。

（3）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

理解：这句话写出了海上的夜的特点：柔和、静寂、梦幻。

（4）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它

们在小声说话。

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理解：这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其

境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。

(5)这时候我忘记了一切。在星的怀(huai)抱中我微笑着，我沉睡着。我

觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

理解：这句话写出了星空如同母亲一样温柔、亲切，自己看着星空就好像看

到了母亲一样。

3.主题概括

课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期

不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求

和对美好生活的向往。

4.学有所得

人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现"，其实，就在我们身边都有

很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真

观察大胆想象一定会有收获。

5.结构导图

家乡、七八月、庭院

海上

密密麻麻的星星半明半昧、摇摇欲坠、似无数萤

③如今,火虫、对“我”眨眼、小声说话

南京菜园

星群密布三年吸忘记了一切，觉得自己是个小

孩子，睡在母亲的怀里

觉得光明无处不在J

6.问题探究

(1)课文是按什么顺序来写的？

理解：按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。

(2)作者一共几次写繁星？有什么不同？

理解：作者一共三次写繁星，第一次是写小时候，在自家院子里，带着童年

的稚气和天真；第二次在南京的菜园里，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来

到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无处不在;

第三次是在海上，船动星移，有对未来的设想和淡淡的乡愁。

(3)巧用排比

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排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组

或句子并排在一起组成的句子。课文中“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻

的”写出了海上的夜的三个特点：柔和、静寂、梦幻。排比的运用能够加强语气，

增加语势，能增强文章的表达效果。

我们也可以在习作中运用这种修辞手法。比如，描写操场上同学们的活动的

时候，可以写：操场上，同学们有的跳绳，有的踢径子，有的捉迷藏，热闹极了！

请你也运用排比的修辞手法写一写春天到来时百花盛开的情景吧！

（4）虚实结合的写法

虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把抽象的述说与具体的描

写结合起来。或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。这种手法,

能使文章更生动、形象，更有韵味。

课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象。

例如第3段，共10句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者

的感受张本。从第4句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的

感受:星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小

声地说话，于是，我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉

睡着……从中感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。

7.课外拓展

（1）作者简介

巴金（1904〜2005）,原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国

后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海

文联主席，《收获》主编。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》

《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒

夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特

写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。

（2）描写星星的诗（词）句

天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。一一杜牧《秋夕》

危楼高百尺，手可摘星辰。一一李白《夜宿山寺》

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。一一李商隐《嫦娥》

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星垂平野阔，月涌大江流。一一杜甫《旅夜书怀》

明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。一一曹丕《燕歌行二首》（其一）

星星渔火乱，知是泊枫桥。一一沈德潜《枫江夜泊》

七八个星天外，两三点雨山前。一一辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》

微微风簇浪，散作满河星。一一查慎行《舟夜书所见》

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。一一李清照《渔家傲》

（3）写作背景

《繁星》写于1927年作者赴法留学途中。作品中三次写繁星，由于主观条

件（年龄阅历心情）和客观条件（时间地点氛围）的不同，表现出的意境和感受

就不同。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同

时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富

的联想和美的享受。

作者使客观景物染上自己的感情，又回转来化成了有情物，物与我融而为一,

让人们从鉴物之情中，了解到散文抒情主人公一一“我”之情。

第一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回

到母亲怀里的感觉。第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊

笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所

不在。第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。去国之际，对未来有种种

设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年来了。

情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。

（4）星星为什么眨眼睛？

地球的周围有一层厚厚的大气包裹着，就像穿着一件外衣一样。阳光照在地

球表面，不同地方就会有冷有热。热空气上升，冷空气下沉。这样就形成了空气

的循环流动，使大气层动荡不定，厚薄不一。

天上的星星实际上是宇宙中的恒星，它们像太阳一样燃烧发光，而且有很多

比太阳还要巨大。只是因为距离地球太远，因此我们在地球上看起来，那些遥远

的恒星就像一个个的亮点了

本来星星发出的光是沿直线传播的，但是当这些光穿过大气层时，碰到厚薄

不一样的大气，发生了折射，一会儿向左，一会儿向右，一会儿强，一会儿弱，

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最后传到我们的眼睛里，就觉得星星忽明忽暗，一闪一闪的，好像在眨眼睛一样

To

语文园地

1.交流平台

(1)朗读课文的时候，你是怎样根据生动的文字展开想象的？

理解：我能根据文章中的描写想象“看”到的画面。如读到《观潮》中的“浪

潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”时，我似乎

看到了钱塘江潮奔涌而来的样子；又如读《花牛歌》，我仿佛与花牛在同一片草

地上，看到了花牛在草地里坐、眠、走、做梦的四种情态。

(2)你看到了什么画面？

理解：读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《观潮》中

的“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，我仿佛听到了钱塘江

大潮发出的山崩地裂般的声音；读《走月亮》中的“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，

鱼几跃出水面，泼刺声里银光一…”，我仿佛听到了秋虫的鸣叫声、夜鸟的拍翅

声、鱼儿的跃水声。

(3)闻到了什么味道？

理解：读文章，我还能闻”到味道。如读《走月亮》中的“细细的溪水，流

着山草和野花的香味，流着月光”“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火

把梨，还是紫葡萄？都有“，我仿佛闻到山草野花的清香，果园里果子的甜香。

2.字词句运用

(1)读下面的词语，你想到了什么画面？

人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄

低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

•我想到了元宵节的大街上人们看花灯的情景。

锣鼓喧天：锣鼓的敲击声响彻天空。①形容军队作战时场面紧张激烈。②形

容欢乐喜庆的气氛或热烈的场面。

•我想到人们庆祝春节时踩高跷、舞狮子的热闹场面。

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震耳欲聋:耳朵都快震聋了，形容声音很大。

•我想到从悬崖倾泻而下的瀑布发出的轰鸣声。

响彻云霄:响声直达高空，形容声音十分噫亮。

•我想到火箭升空的那一刻。

低声细语：形容说话声音轻而小。

•我想到小燕子啾啾的呢喃，小雨的沙沙声。

窃窃私语：私下里小声交谈。

•我想到闪烁的星星，草丛中的秋虫。鸦雀无声：形容非常安静。

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