小学英语教师教学随笔

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页学校英语老师教学随笔作为一名学校英语老师，如何让同学在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。学校英语教学教育随笔现今，英语教学越来越受到重视，在学校开设英语课已成为进展趋势。下面就跟随我一起看看老师们的工作随笔吧。

学校英语老师教学随笔【第一篇】：老师工作随笔

作为一个学校英语老师，尤其是三班级英语老师，假如仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，同学不能全身心地投入英语学习中。那么，同学原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们应当多多吸取直接教学法的特长，重视情景教学。

孩子年龄小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够兴盛，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起同学的留意。在教学时，我通常接受的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，同学才会快速领悟把握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进展教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进展教学，同学往往会产生一种新颖感，留意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排解了母语作为中介，从而促进同学逐步利用母语的心译过程。

同时，老师正确的身势语也是重要一环。老师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着猛烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更精确     更生动地表达自己的思想和观点，也是排解母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进展猜谜玩耍时，请小伴侣们自己设计肢体语言进展表演，然后请另外的小伴侣们通过肢体语言猜出是何物。从中，小伴侣不仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的主动性。

要使同学具有创新意识，老师必需要有创新精神，敢于对教材进展新的探究与争辩，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小伴侣自己编数字儿歌，于是就有了One，two，three，Icanread;Four，five，six，Icanwrite;Seven，eight，nine，Icanjump;Ten，leven，twelve，Icandraw。这样一来，班里的“英语小博士〞越来越多，学习爱好大大增加。又如，本堂课中的儿歌，在稳固新学问的根底上又进展了拓展，使同学通过儿歌了解“Whathaveyougot?〞and“WhathaveIgot?〞两句话的意思，在不忘根本的根底上又了创新。

要使同学“吃得好，吃得饱〞，“巧设情景、以动激趣，力求创新〞的教学思想应贯彻始终。

学校英语老师教学随笔【其次篇】：老师工作随笔

学校英语教学随笔“以同学为中心〞，重视进展同学动用语言力量，已成为现代英语课堂教学改革的重要目标。这就要求在英语学习中，老师作为引导者，发挥同学的主体性，在师与生，生与生的合作互动中完成教学任务，即合作互动学习。合作互动学习是目前世界上很多国家普遍接受的一种富有创意和实效的教学理论与策略。它重点强调教学各动态因素之间的主体互动合作，包括师生互动、生生互动、师师互动，即多维互动，当然也不否认其他形式的学习。如何搞好学校英语教学，提高课堂效率，培育同学英语爱好成为学校英语老师重要任务，也是我们老师不断探究争辩的问题。学校英语在教学中确定要留意关注每一位同学的情感，激发同学的学习爱好。在实际教学过程中，老师应接受多样的教学手段，制造良好的教学情境并实行合理有效的评价体系。同时，我觉察小组合作互动学习是英语学习中一种很有效的学习形式，它强调了小组成员之间的生生互动。我将同学分为几个学习小组(通常4-5人)指定小组长，由小组长具体负责，组员之间相互合作，实行“一帮一〞或“一帮二〞的学习形式，引导小组中的差生跟上教学进程，实现全体同学共同进步。当然在这个过程中要求发挥老师的主导作用。每次小组合作学习前，我都制订好目标，要求小组成员明确在确定时间内老师要求共同完成哪些任务。另外还要实施完善的评价方式。通常对合作互动较好，任务完成的小组实行累记加分，然后定期对分数进展总结，对表现好的小组全体成员进展嘉奖或发一个喜报或发一个小奖品。

学校英语老师教学随笔【第三篇】：老师工作随笔

第一次给三班级上英语课，同学们不停地用“Hello，Misszhang!〞“Hello!〞热忱地向我打招呼。他们所表现出来的对英语的热忱好像很高。然而刚开场的古怪   与爱好之后，有些同学就为把握英语单词和根本的对话发愁了。如何有效的激发和维持同学学英语的长期爱好，明显单纯地枯燥地仿照和机械记忆是不行的。低班级同学主要以培育对英语的爱好为主，要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简洁的英语，并尝试着用简洁的英语口语进展日常的沟通。在教学中，不管是教具、图片，还是英语教学场景尽量逼真、形象，尽量为同学制造真实的语言环境，这样同学才能融入其中从听听说说、读读认认、唱唱演演中身临其境的学英语。培育同学的爱好和力量，从而到达事半功倍的效果。

第一单元主要学习几种学习用品的表达，如铅笔、钢笔、橡皮、尺子等等。学单词我使用自己包里预备的实物;在做Letsdo玩耍时，我让每个同学都预备好这几种学习用具，边听录音边依据指令出示物品，更好的稳固了单词。在学完其次单元ALetstalk后，我让同学依据课文内容编演英语小故事，没想到他们都主动预备，演的Verywell!还评出了最正确表演者。不仅如此，形式多样的竞赛和玩耍也能激发学校生的爱好。玩耍也迎合学校生爱玩的天性，寓教于乐;竞赛那么永久是一剂课堂的兴奋剂，培育他们合作协调力量和适者生存、优胜劣汰的意识。

在学习新单词时，接受分列传话操练。我先小声对每一列的第一个同学说一个单词，让他们接着挨个往后传，直至最终一个同学大声地说出这个单词。就这样不但使同学的留意力更集中，记忆的也会特殊深刻。同样，在对话教学时，操练的方式也可以丰富多彩。开火车A问B一个问题，B答复后再问C，以此类推，不

固定的问答方式可以使全班同学都处于主动的状态。

低班级同学留意力集中时间短，只有不断从培育同学的学习爱好入手，最大限度地发挥同学的潜在力量，才能使同学主动主动地参与学习的全过程，将学习变成同学自觉、自愿、欢快的事，让同学做学习的仆人。

学校英语老师教学随笔【第四篇】：老师工作随笔

现今，英语教学越来越受到重视，在学校开设英语课已成为进展趋势。作为一个英语启蒙阶段的教育工，我们有责任使每个同学学好英语，必需面对全体同学，因材施教，充分调动每一个同学的主动性主动性，让每个同学主动地、生动活泼地学习和进展，一步一个脚印，最终都有所学。

英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的，语法和词汇都是通过语音得到表达的。在学习英语的过程中，学好发音是格外重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地把握语法和词汇，提高实际使用的力量。因此，学好发音是不行缺少的第一步。从第一节英语课开场我就渗透语音教学，教给同学发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让同学在有意和无意中真正感受到英语。

学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，确定要重视词汇教学。一是让同学自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是同学自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来;学有余力的同学可以自己借助字典学习，我赐予指正。在稳固记忆方面，实行定期听写、随机复习的方式。教学中的玩耍对稳固教学有很大作用，可以让同学在欢快的玩耍中自然地学英语。同学产生了学习爱好，我的教学也比较顺当了。

在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的同学“放手〞让其“自学〞，并要他们关怀其他同学;对有确定自制力、有确定学问和力量的同学赐予辅导，组织他们一起学习;对自制力较差、学问和力量水平低的同学重点辅导，并组织其他同学关怀他们。我鼓舞同学之间一起学习、沟通，以促进他们的学习。

作为一名学校英语老师，如何让同学在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。通过三年的工作实践，我生疏到，学校英语教学不应当只满足于对单词、句型和语法的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使同学不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信念很快丢失殆尽。

学校英语老师教学随笔【第五篇】：老师工作随笔

在我的学校英语教学中，要面对全体，要为同学