高三英语复习课教学设计及反思

高三英语复习课教学设计与反思教学课题Writing课程类型复习课授课地点小多媒体教室教理学论设依计据英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培育学生运用英语进行交际的实力。新课标提出：“外国语是学习文化科学学问，获得世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的实力，……”，结合本班学生的实际，对写作课进行了操作性较强的处理。教材分析本课是高三复习阶段的一节写作课,我在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采纳任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量与学生的语言输出量。学情分析在高一、高二两年英语学习的基础上，高三学生已经驾驭了肯定的写作技能，形成了初步的写作策略。但大部分学生的基础学问仍旧较为薄弱，运用英语进行交际活动的实力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较仔细，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动协作老师，情愿开口讲、动笔实力强。他们有着中学生独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感爱好的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。教学重点Trytousenon-predicate（学会运用非谓语动词）TrytouseInvertedSentences（学会运用倒装结格）Trytousedifferentways(学会运用多样化的表达方法)教难学点1.如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。2.怎样以写作课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写实力。教学目标(一)认知目标1．句型和语言点（见教学重点）。2．用所学的学问与伙伴进行沟通、沟通，学会改错、写作。（二）情感目标利用多媒体手段营造主动和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。（三）智力目标在运用语言的过程中培育学生的视察力、分析力、想象力和自学实力，帮助学生加强记忆力，提高思维实力和运用英语的综合实力，激发创建实力。教学方法中学阶段是个体探究自我、发觉自我、表现自我、塑造自我、完善自我的重要时期，中学生的相识实力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过活动课、小组探讨等详细形式，特殊是创设有利于中学生自己自我相识、自我反省、自我调整的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调整、监控。因此，本课我主要采纳以下两种教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：任务型教学法是让学生在课堂活动中获得学问。任务完成的过程，就是一个学问转化的过程。学法渗透本课我将结合活动教学法和任务型教学法，在教学中将学生分成四人一组的学习小组。让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务。合作学习在形式上是学生座位排列由过去的秧田式变成合围而坐，但其实质是学生间建立起主动的相互依存关系，每一个组员不仅自己要主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每一个同学都学好为目标。老师依据小组的总体表现进行小组嘉奖，学生是同自己过去比较而获嘉奖。合作学习不仅有利于提高学生的学业成果，而且能满意学生心理须要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱与学生社交实力的提高。通过这种形式的教学，学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种实力差异，使个别差异在集体教学中发挥主动作用。教学手段1、多媒体协助：将本课所须要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景2、非测试性评价：本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培育创新意识以与具备科学的价值观。教学过程设计教学步骤活动内容设计意图Step1Warmingup（热身—中英文谚语翻译）TeacherspeaksEnglishandthestudentsspeakChinese.e.g.Wherethereisawill,thereisaway.时间就是金钱。Hewholaughslastlaugsbest.Timeandtidewaitsfornoman.世上无难事，只怕有心人。不劳无获。……Question:Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs任务型活动：中英文谚语翻译，学生小组活动，课前收集珍惜时间的谚语，既熬炼了学生的动手收集材料的实力，又激发了参加学习过程的热忱和竞争意识，在英语课堂上渗透情感教化，珍惜时间，勤奋学习。UsingsomeproverbsabouttreasuringtimetoattractSs’attention.Step2Presentation（导入）Commandsofanexcellentcomposition.高考英语写作六档要求第六档（很好）（22~25分）：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的。1.覆盖全部内容要点。2.应用了较多的语法结构和词汇。3.具有较强的书面表达实力，运用较困难结构或较高级句子，基本无语法或词汇错误。4.有效地运用了语句间的连接成分、全文结构紧凑、篇章布局合理。紧扣上一环节的中英文谚语翻译，课件展示高考英语写作六档要求,引导学生了解高考英语写作中高分作文的要求。Step3TrytoavoidcommonmistakesGiveSspiecesofpaperandthenaskthemtodosomepractising.CorrectthefollowingsentencesEverywherecanseethiskindoftree.MarymarriedwithJohn.Ihavenodifficultinfindingyourroom.IfIwereyou,Iwon’tdothat.Answers:Everywherewe/youcanseethiskindoftree.MarymarriedJohn.Ihavenodifficultyinfindingyourroom.IfIwereyou,Iwouldn’tdothat.小组活动：四人一组探讨单句中的错误(也是学生习作中常常犯的错误)本环节难度不高，即便学困生经过探讨也能完成此任务。胜利给人以最大的满意，产生骄傲感，增加学习毅力。Step4Trytousenon-predicate.Atfirstdosomerevisionaboutnon-predicate.Thendosomeexercises.Rewritethesentenceswithnon-predicate.Theyarrivedattheschool.Theyfeltthehappyatmosphere.Whentheyarrivedattheschool,theyfeltthehappyatmosphere.Arrivingattheschool,theyfeltthehappyatmosphere.Iamgivenanotherchance.Iwillsucceed.IfIamgivenanotherchance,Iwillsucceed.Givenanotherchance,Iwillsucceed.HewantstoimprovehisEnglish.Hestudieshard.Inorderto/ToimprovehisEnglish,hestudieshard.本环节老师先给学生复习相关的非谓语动词语法学问然后进行小组活动,同组的学生相互协作，分工合作，沟通看法，最终确定正确答案，在句型转换过程中，老师激励学生自己发觉句中的疑难点（包括部分生词），并通过小组合作，解决疑难点。Step5TrytouseInvertedsentences.DosomerevisionaboutInvertedsentencesmainlyNOTandASChangethesentencesHedidn’trealizehisfoolishnessuntilhereturnedhome.Notuntilhereturnedhomedidherealizehisfoolishness.Althoughhewastired,hecontinuedtowork.Tiredashewas,hecontinuedtowork.DescribethecharacterandpicturebyusingInvertedSentence.Poorashewas,hewashappy.Hardastheenvironmentis,theyallstudyhard.本环节主要复习倒装句NOTandAS句型，配以图片，让学生用相关倒装句型描述图片。学生须要用所学的语言探讨自己感爱好的话题，表达自己的思想，小组活动，句型转换，相互检查，核对答案。在课堂中把学问点落实到实处。Step6Trytousedifferentways.他于昨天下午五点到达这里。Hecamehereat5:00p.m.yesterday.(simple)Hedidnotcomehereuntil5:00p.m.yesterday.(negativesentence)Notuntil/till5:00p.m.didhecomehereyesterday.(invertedsentence)Itwasat/notuntil5:00p.m.thathecamehereyesterday.(emphaticsentence)Itwas5:00p.m.whenhecamehereyesterday.(attributiveclause)没有公共汽车，她只好步行回家。Therewasnobus.Shehadtowalkhome.Therebeingnobus,shehadtowalkhome.Therewasnobussoshehadtowalkhome.Becausetherewasnobus,shehadtowalkhome.Thereasonwhyshehadtowalkhomewasthattherewasnobus.他通过了考试，令我们很惊异。1.Hesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam,whichsurprisedusgreatly.(attributiveclause)2.Thefactthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexamsurprisedusgreatly.(appositiveclause)3.Wefeltgreatlysurprised(that)hesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(objectclause)4.Whatsurprisedusgreatlywasthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(subject&predicativeclause)5.Itwassurprisingthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(subjectclause)Usingdifferentstructurestodescribethecharacterandpicture.一……就……1.LianZhanandhiswife/TheLianswerewarmlywelcomeddirectly/themoment/assoonas/whentheyarrivedattheairport.2.Onarriving/Ontheirarrivalattheairport,LianZhanandhiswifewerewarmlywelcomed.3.NosoonerhadLianZhanandhiswifearrivedattheairportthantheyreceivedawarmwelcome.4.Hardly/scarcelyhadLianZhanandhiswifearrivedattheairportwhentheyreceivedawarmwelcome.任务型活动，本环节是教学的难点,运用多样化的表达方法也就是意味着学生必需驾驭多种句型结构并娴熟运用。Step7TasksListening,singingandanalysing.Analysethewordsofsongs.1.Theysaynothinglastsforever.2.Hidingfromtherainandsnow,Trytoforgetit.3.AllIneedissomeonewhomakesmewannasing.4.Standingonamountainhigh,lookingatthemoonthroughaclearbluesky,Ishouldgoandseesomefriends,buttheydon'treallycomprehend.Translatethesentences:我校是一所三亚市重点中学，位于三亚市东面,占地约50多亩。校内很美,绿树成荫。Ourschool,(whichis)akeyschoolinSanyacity,liesintheeastofSanya,coveringanareaofover50mu.Itisverybeautiful,withmanytrees.Maybewecanuseanotherwaytoexpress!EastofSanyaliesourschool,(whichis)akeyschoolofSanyacity,withanareaofmorethan50mu.Itisbeautiful,surroundedwithmanytrees.小组活动，播放英文歌曲，让学生观赏跟唱探讨、探讨歌词中与课堂教学相关的句型，这样人人都有均等参加的机会。充分发挥了学生的主观能动性，让学生动起来，让他们自动地投身于语言学习的活动中，使他们能在课堂教学活动中真正有一种学习主子的味道，有一种胜利的渴望和感受。把他们的表现欲充分调动起来，敢于表现自己，激发学生的学习主动性和主动性，使学生变被动为主动，变浅层次的参加为深层次的参加。把教学活动变成了真正的交际活动，并将课堂活动推向高潮。使学生能显明地感受到学习的意义，显示了学以致用的功效。Step8AssignmentAskthestudentstofinishthecompositionafterclass.今日,我校实行建校十周年庆典活动.假如你是我校广播站的记者,请你依据下面要点提示写一篇新闻报道.要点提示:校内庆典情况1.进校内，氛围浓2.到处是鲜花，校友交谈的情景学校现况1.现有200多名老师,近4000学生.2.老师工作苦,乐于奉献。3.每年有很多学生被重点高校录用。你的感想努力学习,明天母校以我为荣。要求:1.五个句子（不包括所给的第一句）。2.内容适当发挥,留意行文连贯。3.适当运用所讲方法。4.开头语已给好。Today,ourschoolcelebrateditstenthbirthday…任务型活动：课外作业，课堂小组活动延长到课外，学生仍旧可以相互合作完成该写作任务。该环节是本课全部教学环节的持续，通过写的练习，使学生逐步学会运用课堂中的语言素材，活用固定的表达方法，学生须要用所学的语言探讨自己感爱好的话题，表达自己的思想，与同伴沟通各自了解的信息，达到了形成和提高写作实力与技巧的目的。Blackboarddesign(板书设计)Writingavoidcommonmistakesusenon-predicateuseInvertedsentencesusedifferentwaysReflectionafterteaching（教学反思）本节课我通过不同的任务设置，让学生在小组活动中通过合作和探究来完成各个任务，活动既有轻松好玩的中英文谚语互译.美丽英文歌曲观赏和图片探讨活动，又有须要深层思索的单句改错.句型转换和实际练写活动，不同的任务设置激发了学生的学习爱好和用英语表达的欲望，小组活动在竞赛中进行，使得小组活动既有合作又有竞争，增加了小组活动的有效性。同时小组竞赛和课堂评价表的非测试性评价手段对学生日常学习过程中的表现、所取得的成果以与所反映出的情感、看法、策略等方面的发展做出评价，达到激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增加自信念，培育合作精神的目的。由于学生的语言基础不扎实，在表达自己的看法和用英语进行探讨时，时常有学生夹杂着汉语，或有的学生不敢大胆说出自己的看法，半吐半吞。这说明，在平常的教学中，我应当多呈现给学生更多的常用句型，让学生驾驭常用句型，在让学生进行谈论前，应尽量帮助学生解决语言困难。在学生进行小组活动时，应尽量给学生更多的帮助，主动了解学生的语言困难。附件：高三英语复习课教学设计与反思教学课题Writing课程类型复习课授课地点小多媒体教室教理学论设依计据英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培育学生运用英语进行交际的实力。新课标提出：“外国语是学习文化科学学问，获得世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的实力，……”，结合本班学生的实际，对写作课进行了操作性较强的处理。教材分析本课是高三复习阶段的一节写作课,我在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采纳任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量与学生的语言输出量。学情分析在高一、高二两年英语学习的基础上，高三学生已经驾驭了肯定的写作技能，形成了初步的写作策略。但大部分学生的基础学问仍旧较为薄弱，运用英语进行交际活动的实力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较仔细，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动协作老师，情愿开口讲、动笔实力强。他们有着中学生独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感爱好的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。教学重点Trytousenon-predicate（学会运用非谓语动词）TrytouseInvertedSentences（学会运用倒装结格）Trytousedifferentways(学会运用多样化的表达方法)教难学点1.如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。2.怎样以写作课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写实力。教学目标(一)认知目标1．句型和语言点（见教学重点）。2．用所学的学问与伙伴进行沟通、沟通，学会改错、写作。（二）情感目标利用多媒体手段营造主动和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。（三）智力目标在运用语言的过程中培育学生的视察力、分析力、想象力和自学实力，帮助学生加强记忆力，提高思维实力和运用英语的综合实力，激发创建实力。教学方法中学阶段是个体探究自我、发觉自我、表现自我、塑造自我、完善自我的重要时期，中学生的相识实力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过活动课、小组探讨等详细形式，特殊是创设有利于中学生自己自我相识、自我反省、自我调整的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调整、监控。因此，本课我主要采纳以下两种教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：任务型教学法是让学生在课堂活动中获得学问。任务完成的过程，就是一个学问转化的过程。学法渗透本课我将结合活动教学法和任务型教学法，在教学中将学生分成四人一组的学习小组。让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务。合作学习在形式上是学生座位排列由过去的秧田式变成合围而坐，但其实质是学生间建立起主动的相互依存关系，每一个组员不仅自己要主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每一个同学都学好为目标。老师依据小组的总体表现进行小组嘉奖，学生是同自己过去比较而获嘉奖。合作学习不仅有利于提高学生的学业成果，而且能满意学生心理须要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱与学生社交实力的提高。通过这种形式的教学，学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种实力差异，使个别差异在集体教学中发挥主动作用。教学手段1、多媒体协助：将本课所须要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景2、非测试性评价：本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培育创新意识以与具备科学的价值观。教学过程设计教学步骤活动内容设计意图Step1Warmingup（热身—中英文谚语翻译）TeacherspeaksEnglishandthestudentsspeakChinese.e.g.Wherethereisawill,thereisaway.时间就是金钱。Hewholaughslastlaugsbest.Timeandtidewaitsfornoman.世上无难事，只怕有心人。不劳无获。……Question:Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs任务型活动：中英文谚语翻译，学生小组活动，课前收集珍惜时间的谚语，既熬炼了学生的动手收集材料的实力，又激发了参加学习过程的热忱和竞争意识，在英语课堂上渗透情感教化，珍惜时间，勤奋学习。UsingsomeproverbsabouttreasuringtimetoattractSs’attention.Step2Presentation（导入）Commandsofanexcellentcomposition.高考英语写作六档要求第六档（很好）（22~25分）：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的。1.覆盖全部内容要点。2.应用了较多的语法结构和词汇。3.具有较强的书面表达实力，运用较困难结构或较高级句子，基本无语法或词汇错误。4.有效地运用了语句间的连接成分、全文结构紧凑、篇章布局合理。紧扣上一环节的中英文谚语翻译，课件展示高考英语写作六档要求,引导学生了解高考英语写作中高分作文的要求。Step3TrytoavoidcommonmistakesGiveSspiecesofpaperandthenaskthemtodosomepractising.CorrectthefollowingsentencesEverywherecanseethiskindoftree.MarymarriedwithJohn.Ihavenodifficultinfindingyourroom.IfIwereyou,Iwon’tdothat.Answers:Everywherewe/youcanseethiskindoftree.MarymarriedJohn.Ihavenodifficultyinfindingyourroom.IfIwereyou,Iwouldn’tdothat.小组活动：四人一组探讨单句中的错误(也是学生习作中常常犯的错误)本环节难度不高，即便学困生经过探讨也能完成此任务。胜利给人以最大的满意，产生骄傲感，增加学习毅力。Step4Trytousenon-predicate.Atfirstdosomerevisionaboutnon-predicate.Thendosomeexercises.Rewritethesentenceswithnon-predicate.Theyarrivedattheschool.Theyfeltthehappyatmosphere.Whentheyarrivedattheschool,theyfeltthehappyatmosphere.Arrivingattheschool,theyfeltthehappyatmosphere.Iamgivenanotherchance.Iwillsucceed.IfIamgivenanotherchance,Iwillsucceed.Givenanotherchance,Iwillsucceed.HewantstoimprovehisEnglish.Hestudieshard.Inorderto/ToimprovehisEnglish,hestudieshard.本环节老师先给学生复习相关的非谓语动词语法学问然后进行小组活动,同组的学生相互协作，分工合作，沟通看法，最终确定正确答案，在句型转换过程中，老师激励学生自己发觉句中的疑难点（包括部分生词），并通过小组合作，解决疑难点。Step5TrytouseInvertedsentences.DosomerevisionaboutInvertedsentencesmainlyNOTandASChangethesentencesHedidn’trealizehisfoolishnessuntilhereturnedhome.Notuntilhereturnedhomedidherealizehisfoolishness.Althoughhewastired,hecontinuedtowork.Tiredashewas,hecontinuedtowork.DescribethecharacterandpicturebyusingInvertedSentence.Poorashewas,hewashappy.Hardastheenvironmentis,theyallstudyhard.本环节主要复习倒装句NOTandAS句型，配以图片，让学生用相关倒装句型描述图片。学生须要用所学的语言探讨自己感爱好的话题，表达自己的思想，小组活动，句型转换，相互检查，核对答案。在课堂中把学问点落实到实处。Step6Trytousedifferentways.他于昨天下午五点到达这里。Hecamehereat5:00p.m.yesterday.(simple)Hedidnotcomehereuntil5:00p.m.yesterday.(negativesentence)Notuntil/till5:00p.m.didhecomehereyesterday.(invertedsentence)Itwasat/notuntil5:00p.m.thathecamehereyesterday.(emphaticsentence)Itwas5:00p.m.whenhecamehereyesterday.(attributiveclause)没有公共汽车，她只好步行回家。Therewasnobus.Shehadtowalkhome.Therebeingnobus,shehadtowalkhome.Therewasnobussoshehadtowalkhome.Becausetherewasnobus,shehadtowalkhome.Thereasonwhyshehadtowalkhomewasthattherewasnobus.他通过了考试，令我们很惊异。1.Hesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam,whichsurprisedusgreatly.(attributiveclause)2.Thefactthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexamsurprisedusgreatly.(appositiveclause)3.Wefeltgreatlysurprised(that)hesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(objectclause)4.Whatsurprisedusgreatlywasthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(subject&predicativeclause)5.Itwassurprisingthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(subjectclause)Usingdifferentstructurestodescribethecharacterandpicture.一……就……1.LianZhanandhiswife/TheLianswerewarmlywelcomeddirectly/themoment/assoonas/whentheyarrivedattheairport.2.Onarriving/Ontheirarrivalattheairport,LianZhanandhiswifewerewarmlywelcomed.3.NosoonerhadLianZhanandhiswifearrivedattheairportthantheyreceivedawarmwelcome.4.Hardly/scarcelyhadLianZhanandhiswifearrivedattheairportwhentheyreceivedawarmwelcome.任务型活动，本环节是教学的难点,运用多样化的表达方法也就是意味着学生必需驾驭多种句型结构并娴熟运用。Step7TasksListening,singingandanalysing.Analysethewordsofsongs.1.Theysaynothinglastsforever.2.Hidingfromtherainandsnow,Trytoforgetit.3.AllIneedissomeonewhomakesmewannasing.4.Standingonamountainhigh,lookingatthemoonthroughaclearbluesky,Ishouldgoandseesomefriends,buttheydon'treallycomprehend.Translatethesentences:我校是一所三亚市重点中学，位于三亚市东面,占地约50多亩。校内很美,绿树成荫。Ourschool,(whichis)akeyschoolinSanyacity,liesintheeastofSanya,coveringanareaofover50mu.Itisverybeautiful,withmanytrees.Maybewecanuseanotherwaytoexpress!EastofSanyaliesourschool,(whichis)akeyschoolofSanyacity,withanareaofmorethan50mu.Itisbeautiful,surroundedwithmanytrees.小组活动，播放英文歌曲，让学生观赏跟唱探讨、探讨歌词中与课堂教学相关的句型，这样人人都有均等参加的机会。充分发挥了学生的主观能动性，让学生动起来，让他们自动地投身于语言学习的活动中，使他们能在课堂教学活动中真正有一种学习主子的味道，有一种胜利的渴望和感受。把他们的表现欲充分调动起来，敢于表现自己，激发学生的学习主动性和主动性，使学生变被动为主动，变浅层次的参加为深层次的参加。把教学活动变成了真正的交际活动，并将课堂活动推向高潮。使学生能显明地感受到学习的意义，显示了学以致用的功效。Step8AssignmentAskthestudentstofinishthecompositionafterclass.今日,我校实行建校十周年庆典活动.假如你是我校广播站的记者,请你依据下面要点提示写一篇新闻报道.要点提示:校内庆典情况1.进校内，氛围浓2.到处是鲜花，校友交谈的情景学校现况1.现有200多名老师,近4000学生.2.老师工作苦,乐于奉献。3.每年有很多学生被重点高校录用。你的感想努力学习,明天母校以我为荣。要求:1.五个句子（不包括所给的第一句）。2.内容适当发挥,留意行文连贯。3.适当运用所讲方法。4.开头语已给好。Today,ourschoolcelebrateditstenthbirthday…任务型活动：课外作业，课堂小组活动延长到课外，学生仍旧可以相互合作完成该写作任务。该环节是本课全部教学环节的持续，通过写的练习，使学生逐步学会运用课堂中的语言素材，活用固定的表达方法，学生须要用所学的语言探讨自己感爱好的话题，表达自己的思想，与同伴沟通各自了解的信息，达到了形成和提高写作实力与技巧的目的。Blackboarddesign(板书设计)Writingavoidcommonmistakesusenon-predicateuseInvertedsentencesusedifferentwaysReflectionafterteaching（教学反思）本节课我通过不同的任务设置，让学生在小组活动中通过合作和探究来完成各个任务，活动既有轻松好玩的中英文谚语互译.美丽英文歌曲观赏和图片探讨活动，又有须要深层思索的单句改错.句型转换和实际练写活动，不同的任务设置激发了学生的学习爱好和用英语表达的欲望，小组活动在竞赛中进行，使得小组活动既有合作又有竞争，增加了小组活动的有效性。同时小组竞赛和课堂评价表的非测试性评价手段对学生日常学习过程中的表现、所取得的成果以与所反映出的情感、看法、策略等方面的发展做出评价，达到激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增加自信念，培育合作精神的目的。由于学生的语言基础不扎实，在表达自己的看法和用英语进行探讨时，时常有学生夹杂着汉语，或有的学生不敢大胆说出自己的看法，半吐半吞。这说明，在平常的教学中，我应当多呈现给学生更多的常用句型，让学生驾驭常用句型，在让学生进行谈论前，应尽量帮助学生解决语言困难。在学生进行小组活动时，应尽量给学生更多的帮助，主动了解学生的语言困难。附件：高三英语复习课教学设计与反思教学课题Writing课程类型复习课授课地点小多媒体教室教理学论设依计据英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培育学生运用英语进行交际的实力。新课标提出：“外国语是学习文化科学学问，获得世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的实力，……”，结合本班学生的实际，对写作课进行了操作性较强的处理。教材分析本课是高三复习阶段的一节写作课,我在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采纳任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量与学生的语言输出量。学情分析在高一、高二两年英语学习的基础上，高三学生已经驾驭了肯定的写作技能，形成了初步的写作策略。但大部分学生的基础学问仍旧较为薄弱，运用英语进行交际活动的实力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较仔细，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动协作老师，情愿开口讲、动笔实力强。他们有着中学生独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感爱好的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。教学重点Trytousenon-predicate（学会运用非谓语动词）TrytouseInvertedSentences（学会运用倒装结格）Trytousedifferentways(学会运用多样化的表达方法)教难学点1.如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。2.怎样以写作课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写实力。教学目标(一)认知目标1．句型和语言点（见教学重点）。2．用所学的学问与伙伴进行沟通、沟通，学会改错、写作。（二）情感目标利用多媒体手段营造主动和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。（三）智力目标在运用语言的过程中培育学生的视察力、分析力、想象力和自学实力，帮助学生加强记忆力，提高思维实力和运用英语的综合实力，激发创建实力。教学方法中学阶段是个体探究自我、发觉自我、表现自我、塑造自我、完善自我的重要时期，中学生的相识实力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过活动课、小组探讨等详细形式，特殊是创设有利于中学生自己自我相识、自我反省、自我调整的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调整、监控。因此，本课我主要采纳以下两种教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：任务型教学法是让学生在课堂活动中获得学问。任务完成的过程，就是一个学问转化的过程。学法渗透本课我将结合活动教学法和任务型教学法，在教学中将学生分成四人一组的学习小组。让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务。合作学习在形式上是学生座位排列由过去的秧田式变成合围而坐，但其实质是学生间建立起主动的相互依存关系，每一个组员不仅自己要主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每一个同学都学好为目标。老师依据小组的总体表现进行小组嘉奖，学生是同自己过去比较而获嘉奖。合作学习不仅有利于提高学生的学业成果，而且能满意学生心理须要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱与学生社交实力的提高。通过这种形式的教学，学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种实力差异，使个别差异在集体教学中发挥主动作用。教学手段1、多媒体协助：将本课所须要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景2、非测试性评价：本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培育创新意识以与具备科学的价值观。教学过程设计教学步骤活动内容设计意图Step1Warmingup（热身—中英文谚语翻译）TeacherspeaksEnglishandthestudentsspeakChinese.e.g.Wherethereisawill,thereisaway.时间就是金钱。Hewholaughslastlaugsbest.Timeandtidewaitsfornoman.世上无难事，只怕有心人。不劳无获。……Question:Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs任务型活动：中英文谚语翻译，学生小组活动，课前收集珍惜时间的谚语，既熬炼了学生的动手收集材料的实力，又激发了参加学习过程的热忱和竞争意识，在英语课堂上渗透情感教化，珍惜时间，勤奋学习。UsingsomeproverbsabouttreasuringtimetoattractSs’attention.Step2Presentation（导入）Commandsofanexcellentcomposition.高考英语写作六档要求第六档（很好）（22~25分）：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的。1.覆盖全部内容要点。2.应用了较多的语法结构和词汇。3.具有较强的书面表达实力，运用较困难结构或较高级句子，基本无语法或词汇错误。4.有效地运用了语句间的连接成分、全文结构紧凑、篇章布局合理。紧扣上一环节的中英文谚语翻译，课件展示高考英语写作六档要求,引导学生了解高考英语写作中高分作文的要求。Step3TrytoavoidcommonmistakesGiveSspiecesofpaperandthenaskthemtodosomepractising.CorrectthefollowingsentencesEverywherecanseethiskindoftree.MarymarriedwithJohn.Ihavenodifficultinfindingyourroom.IfIwereyou,Iwon’tdothat.Answers:Everywherewe/youcanseethiskindoftree.MarymarriedJohn.Ihavenodifficultyinfindingyourroom.IfIwereyou,Iwouldn’tdothat.小组活动：四人一组探讨单句中的错误(也是学生习作中常常犯的错误)本环节难度不高，即便学困生经过探讨也能完成此任务。胜利给人以最大的满意，产生骄傲感，增加学习毅力。Step4Trytousenon-predicate.Atfirstdosomerevisionaboutnon-predicate.Thendosomeexercises.Rewritethesentenceswithnon-predicate.Theyarrivedattheschool.Theyfeltthehappyatmosphere.Whentheyarrivedattheschool,theyfeltthehappyatmosphere.Arrivingattheschool,theyfeltthehappyatmosphere.Iamgivenanotherchance.Iwillsucceed.IfIamgivenanotherchance,Iwillsucceed.Givenanotherchance,Iwillsucceed.HewantstoimprovehisEnglish.Hestudieshard.Inorderto/ToimprovehisEnglish,hestudieshard.本环节老师先给学生复习相关的非谓语动词语法学问然后进行小组活动,同组的学生相互协作，分工合作，沟通看法，最终确定正确答案，在句型转换过程中，老师激励学生自己发觉句中的疑难点（包括部分生词），并通过小组合作，解决疑难点。Step5TrytouseInvertedsentences.DosomerevisionaboutInvertedsentencesmainlyNOTandASChangethesentencesHedidn’trealizehisfoolishnessuntilhereturnedhome.Notuntilhereturnedhomedidherealizehisfoolishness.Althoughhewastired,hecontinuedtowork.Tiredashewas,hecontinuedtowork.DescribethecharacterandpicturebyusingInvertedSentence.Poorashewas,hewashappy.Hardastheenvironmentis,theyallstudyhard.本环节主要复习倒装句NOTandAS句型，配以图片，让学生用相关倒装句型描述图片。学生须要用所学的语言探讨自己感爱好的话题，表达自己的思想，小组活动，句型转换，相互检查，核对答案。在课堂中把学问点落实到实处。Step6Trytousedifferentways.他于昨天下午五点到达这里。Hecamehereat5:00p.m.yesterday.(simple)Hedidnotcomehereuntil5:00p.m.yesterday.(negativesentence)Notuntil/till5:00p.m.didhecomehereyesterday.(invertedsentence)Itwasat/notuntil5:00p.m.thathecamehereyesterday.(emphaticsentence)Itwas5:00p.m.whenhecamehereyesterday.(attributiveclause)没有公共汽车，她只好步行回家。Therewasnobus.Shehadtowalkhome.Therebeingnobus,shehadtowalkhome.Therewasnobussoshehadtowalkhome.Becausetherewasnobus,shehadtowalkhome.Thereasonwhyshehadtowalkhomewasthattherewasnobus.他通过了考试，令我们很惊异。1.Hesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam,whichsurprisedusgreatly.(attributiveclause)2.Thefactthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexamsurprisedusgreatly.(appositiveclause)3.Wefeltgreatlysurprised(that)hesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(objectclause)4.Whatsurprisedusgreatlywasthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(subject&predicativeclause)5.Itwassurprisingthathesucceeded/wassuccessful(in)passingtheexam.(subjectclause)Usingdifferentstructurestodescribethecharacterandpicture.一……就……1.LianZhanandhiswife/TheLianswerewarmlywelcomeddirectly/themoment/assoonas/whentheyarrivedattheairport.2.Onarriving/Ontheirarrivalattheairport,LianZhanandhi