四年级下册数学教案-3买文具-北师大版

/四年级下册数学教案-3买文具-北师大版一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过买文具的情景，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。二、教学内容1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法。2.教学难点：两位数乘两位数的计算过程中的进位问题。3.教学内容：买文具情景下的数学问题。三、教学过程1.导入新课（1）利用多媒体展示各种文具图片，引导学生观察并说出它们的名称。（2）创设买文具的情景，提出问题：“如果你要买3支铅笔，每支铅笔2元，一共需要多少钱？”引导学生列出算式2×3，并计算出结果6元。2.探究两位数乘两位数的计算方法（1）出示例题：小明要买7本书，每本书12元，一共需要多少钱？（2）引导学生列出算式12×7，并尝试计算。（3）学生分小组讨论计算方法，教师巡回指导。（4）小组汇报计算方法，教师总结并板书两位数乘两位数的计算步骤。3.巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。4.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的计算方法。5.课后作业（课后作业中不得含有图片、电话号码、表格）（1）完成练习册的相关题目。（2）回家后，向家长介绍本节课所学内容，并举例说明。四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况以及计算准确性。2.练习完成情况：检查学生练习册的完成情况，了解学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。3.课后反馈：了解学生回家后向家长介绍本节课所学内容的情况。五、教学反思1.教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。2.针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。3.注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。重点关注的细节：两位数乘两位数的计算方法及进位问题。补充和说明：两位数乘两位数的计算方法是小学数学教学中的一个重要内容，它不仅要求学生掌握基本的乘法原理，还需要理解和处理进位问题。这个计算过程对学生来说是一个挑战，因为它涉及到多个步骤和多个位数的乘法运算，需要学生具备良好的数感、记忆力和注意力分配能力。在教学过程中，教师应该通过具体的例子，逐步引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算步骤。以下是一个详细的教学步骤示例：1.引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，复习进位的概念。例如，计算23×4，先将3乘以4得到12，写下2，进位1，然后将2乘以4再加上进位的1，得到9，所以23×4=92。2.介绍两位数乘两位数的计算方法。以12×34为例，先将12分别乘以4和3，得到48和36，然后将这两个结果相加，4836=84，所以12×34=408。3.强调在计算过程中要注意进位。例如，计算23×45，先将5乘以23得到115，写下5，进位11，然后将4乘以23得到92，再加上进位的11，得到103，所以23×45=1035。4.通过变式练习，让学生熟悉不同的计算情况。例如，计算32×54、76×23等，让学生在实践中掌握计算方法。5.引导学生总结两位数乘两位数的计算步骤。一般来说，步骤如下：-将一个两位数分解为十位和个位；-将另一个两位数的每一位分别乘以第一个两位数的十位和个位；-将得到的结果相加，注意进位；-将两次乘法的结果相加，得到最终答案。6.在学生掌握了计算方法后，教师可以通过游戏、竞赛等方式，提高学生的计算速度和准确性。例如，可以设置时间限制，让学生在规定时间内完成尽可能多的计算题，或者让学生分组进行计算比赛，看哪个小组完成的题目最多、最准确。7.对于计算过程中的常见错误，教师要及时指出并帮助学生改正。例如，有的学生可能会忘记进位，有的学生可能会在相加时出错，教师要有针对性地进行辅导。8.在课后作业的布置上，教师应该设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。对于基础较好的学生，可以布置一些挑战性的题目，让他们在解决问题的过程中进一步提高自己的计算能力。通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握两位数乘两位数的计算方法，还能够在解决实际问题的过程中，提高自己的数学思维能力。这对于学生来说，是一个全面发展的过程，有助于他们形成良好的数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。在详细补充和说明两位数乘两位数的计算方法及进位问题之后，教师还应该关注学生以下几个方面的学习：1.理解乘法的分配律：两位数乘两位数的计算可以分解为多个一位数或两位数乘法的组合。例如，计算23×45，可以先计算23×5和23×40，然后将两个结果相加。这个过程实际上应用了乘法的分配律（a×(bc)=a×ba×c），教师应该引导学生理解并应用这一数学性质。2.提高计算的准确性：在两位数乘两位数的计算中，学生容易在进位或相加时出错。教师可以通过反复练习、检查和纠正错误的方式，帮助学生提高计算的准确性。同时，教师可以教授学生一些检查计算结果的方法，如交换乘数的位置重新计算，或者使用加法验证乘法的结果。3.培养良好的计算习惯：在计算过程中，教师应该引导学生养成按步骤计算、清晰书写、检查结果的良好习惯。这些习惯不仅有助于减少错误，还能提高学生的学习效率。4.解决实际问题：教师应该设计一些与实际生活紧密相关的数学问题，让学生运用所学的计算方法解决。这样的练习可以让学生认识到数学知识的实用价值，激发他们学习数学的兴趣。5.促进合作学习：在小组讨论和合作完成计算任务时，教师应该鼓励学生相互帮助、分享计算技巧。合作学习可以促进学生之间的交流，提高他们的团队协作能力。6.关注学习差异：由于学生的学习能力和计算基础不同，教师应该关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持。对于计算能力较弱的学生，教师可以提供更多的练习机会和额外的辅导；对于计算能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的任务，鼓励他们深入探索数学问题。7.定期复习和巩固：两位数乘两位数的计算是一个需要长期巩固的内容。教师应该定期复习这一计算方法，帮助学