小学体育教学质量提升感悟 论文

小学体育教学质量提升摘要：时代变迁带动着教育方式的不段提升与改进。小学体育自然毫不例外深受时代浪潮的冲击，逐步地实行教学上的改进。小学体育注重的是结合学生的身心发展状况，以基本教学为基准，从教学方式教学内容上进行分析，同时结合多媒体等先进教学设备的使用，对教学内容进行不段的优化创新，以此来调动学生们的课堂积极性，帮助他们更好地成长。同时新课改要求要充分发挥学生的主体作用，提高学生的兴趣，营造良好的学习氛围。本文以如何高效地提升小学体育教学质量，简单阐述了我国现阶段地小学体育教育现状及存在的问题，理性思考教育改革的意义，期望能够提升小学体育教育教学水平，促进体育教育的发展。关键词：小学体育，教学研究，提升策略一．研究背新课改背景下小学体育教学形式发生了重大改变，从之前的老师主导整节课堂学生做受众，变成了现在学生是课堂的主体，老师是学生的引导者。尤其是对于小学体育教学，更是特别强调要突出学生的主动性和自主性，促进学生在身体，心理，社会适应能力方面健康，和谐，全面地发展，从而培养他们终身学习的意识和习惯。同时，新课改提出了四个基本理念，即“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康成长，激发学生体育学习的积极性，培养学生体育锻炼的意识。以学生发展为中心，关注学生体育发展的差异性，因材施教，保证每位同学健康成长。在这样的背景下小学体育急需改变传统教学方式，寻求更高效，符合学生发展的教育方式迫在眉睫。二．研究方本文主要以查阅多类文献，结合本区域小学教学情况，总结传统体育教学的教学弊端，对问题进行研究分析，找到适合的解决办法。同时更新一些学校的体育教学闪光点，进而提出自己对于小学体育教学质量提升的策略。三．研究内1.现阶段小学体育教学存在的弊端（1）体育课“变味”小学体育教师岗位一直存在缺口，甚至存在一个老师带好多班，体育老师排课比主科老师还要满的现象。体育教师压力重，兼职体育的现象也常见。更何况现在升学竞争严重，老师为了提高学校的升学率费尽心思，有的老师会直接跟体育老师商量占用体育课，体育老师苦于压力大，两人一拍即合。学生宝贵的体育课堂没了，本该肆意出去玩耍的机会也不复存在了。身心得不到释放，严重影响学生的发展。（2）教育形式老旧现在很多小学依旧沿袭传统的教学方式，就是简单的老师陈述上课动作，学生用肢体进行陈述。整个过程枯燥无味，很多学生丧失了对体育课的兴趣。并且单一的教学方式影响了学生的发展。学生难以从这种形式中找到坚持体育锻炼的原因，无法树立终身体育的意识。（3）教学内容单一新课改要求小学体育要注重学生的身心发展，丰富教学内容，保证教学的趣味性。然而我观察现阶段很多小学的教学内容仍然没有太大改变。教师上课的程序依然是集合跑步，做简单的拉伸运动，接着学生自由发挥。有很多学生在自由发挥的时候会落单，或者没有事情做，跑去和其他同学做一些比较危险的事，学生的安全性难以保证。长此以往，学生在体育课上完全失去了主观能动性，体育课也和其他主科一样，是枯燥烦闷的无意义的课了。这与我们进行小学体育教学的目的背道而驰。所以，当务之急就是快速转变教学方式，丰富教学内容，让学生充分体验到体育课的乐趣，认知体育课的重要性，争取让学生都能树立终身体育锻炼的意识。这才是小学体育教学的成功!2.为了提升教学质量，我在平时的教学中做了以下尝试：（1）添加体育游戏，丰富课堂内容小学体育的受众年龄比较小，对事情了解的不多，对世界的认知要比成年人更加困难。而且游戏是学生从小就接触，是他们喜闻乐见的一种娱乐方式。我们在上课时可以通过增加游戏环节来照顾到每一位学生，让每个学生都能够投入到游戏中去，在上课的时候保持青春活力。在平时的足球课上，针对低年级学生或女生的身心特点，课堂上我安排一些具有灵敏性、速度性、趣味性、简单易学的足球游戏，如：垫球比赛、逮球跑等游戏。通过这样的游戏，学生既提高了自己的技术能力，又感受到了游戏的乐趣！到了高年级的教学时，我采用了力量性、耐力性、竞争性的游戏教学。如：运球比快、射门比准等游戏。在设计游戏时，我又考虑男女生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础、身体素质的学生，选用适当的游戏形式和合理的生理、心理负荷，让每一个人都能参与课堂学习氛围中来。同时游戏教学，可以帮助学生更好的理解一些体育的动作和上课内容。与此同时，我们也要注意游戏的多样性和丰富性，在合适的时机导入游戏，让学生眼前一亮，想要立马尝试。另一方面，我们要多关注学生的内心世界，要了解他们喜欢什么样的游戏方式，基于此设置游戏内容，收获更棒的课堂效果。（2）设立层次，分阶段教学小学生的身心都处于不断发展中，每一节课老师可能都会看到不同的变化。仅用一种教学方式对待不同年龄段的学生是不合适的。因此，我们需要采取分阶段教学。对待低年级的学生应以课程引导为主，培养学生遵守课堂纪律，并且以一些简单的互动游戏来让学生适应体育课。而对待高年级的学生则可以丰富课堂内容，考虑到高年级的学生思想已经稍微成熟，记忆力也在不断加强，可以提供一些体育动作，帮助他们更好的进行体育学习。同时，应该多设置教学环节，增加一些基础体育项目。例如羽毛球，篮球，足球，瑜伽等多项内容，供学生选择，这样既考虑到了学生的发展，也可以帮助他们培养自己的兴趣。（3）故事引入，夯实体育知识小学体育应是实践与教育相结合的教学。然而有的老师只注重体育技能的培养，忽略了体育知识的重要性。学生们甚至理解不了基本的体育素养和体育精神，这对于他们的体育学习是不完整的。如果只是一味的硬塞给学生知识，强迫他们记住，那么这种方式对于他们来说也是无效的。因此我们需要用一些诙谐幽默的小故事来引入体育知识，帮助学生迅速融入课堂。比如我们可以在上课时讲解刘翔为国争光的事迹，吸引学生的注意力，让他们看到他的坚持与执着，产生共鸣。同时老师也可以配用多媒体的视频，让学生切身体会到刘翔当时的艰难与不易，但是他坚持了下来。同学们看到后肯定有更大的感触，对体育精神的理解也会更加深刻。（4）发挥学生的主体性，扩展教育资源互联网时代下教育方式也在不断变化，教学资源也逐渐丰富起来。体育教学质量的提高离不开教育资源的丰富。作为新时代的体育老师，我们应当利用好自己手中的教育资源，为学生上好每一节体育课。体育教学并不只是限制在室外，室内也可以拥有一片蓝天。我们可以利用多媒体来对学生进行体育动作的讲解。多媒体可以制作动画，学生们看了动画之后心里可能更加清楚。同时，我们还可以利用多媒体播放一些有意思的教学视频，让学生建立对体育课的兴趣。我们还应抓住一切可用的校区资源，组织学生进行集体活动。比如拔河，或者踢毽子比赛等，喻学于乐。此外，教师还可以鼓励学生自己做一些体育道具。这样不仅丰富了教育资源，同时能让学生有不一样的体验，达到不错的教学效果。四．研究总作为教师，我们可以通过改进教学形式，丰富教学内容，扩展教育资源等各种方式来帮助提高学生的上课积极性。同时我们一定也要注重发挥学生的主观能动性，时刻记住学生是课堂的主体。可以利用一些简单的游戏或者是故事来引入课堂内容，在上课过程中关注到每一位学生，尽量避免有学生落单的情况。我们还要关注到学生的身心发展，培养学生基本素养和体育精神，可以通过播放视频等方式来让学生更加深刻的理解体育精神的重要性，争取到每位学生都能树立终身坚持体育锻炼的意识。最后我们还应通过各种形式，例如：打羽毛球，踢足球，打篮球，踢毽子等让学生了解体育锻炼并不局限于一种形式，并不是只有跑步去才算是体育锻炼。只要我们热爱体育，有一颗想要锻炼的心，能够长久地坚持下去，这样就足够了。五．参考文[1]杨杰.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].学周刊，2019(27)：170.[2]李航.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[A].教育理论研究第十一辑）[C].：重庆市鼎耘[3]杨伟丽.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式[A].教育理论研究第十一辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2