青岛版一年级上册数学复习计划

青岛版一年级上册数学复习支配复习内容：

20以内的数的相识；20以内的加减法；比较物体的多少、大小、高矮、长短、轻重等；会依据肯定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与依次；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；1、数与代数。

1）数的相识：自主回忆学了那些数;借助小棒、计数器、计数表等直观体会“满十进一”的特点；举例(说、写、画、联想)还原数的含义；多种方法理解数的依次（数想填画数线）；能用不同理由（多少依次运算规律数线）比较数（式）的大小；如看到“12”，你能想到什么？（意义运算规律）；

2）数的运算与应用：举例(说、画、联想)还原加减运算的不同含义；引导学生沟通不同的计算思路，分层优化策略；通过联想、改编、填空等方式体会加减的内在联系；在加减法算式的整理、对比和推想中，发展探究规律的实力；应用问题的呈现形式留意趣味性和挑战性（如：图示情景、表格情景、演示情景、现实情景、提出问题、补充（选择）信息、逆向思索、说说想法、尝试用画图来表达想法）；指导学生读懂要求和题意，训练学生把题意连贯的说一说；

2、空间与图形、统计。利用实物或想象，在操作、描述、猜想、比较中加深对四种立体图形的相识；

以及利用生活实例巩固学生对位置、分类比较的学问。二、复习目标：1、能正确读、写20以内的数，驾驭其依次，并能比较大小。

2、能正确娴熟地计算20以内数的加减法。能依据图画正确列式解决问题。3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会依据肯定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与依次；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体。

三、复习重点：1、驾驭数的依次和大小，会读写0——20各数。2、

娴熟计算20以内加减法。3、

能娴熟运用加减法的学问解决简洁实际问题。四、复习难点：1、分清数位与计数单位；2、提高计算的正确率与速度。五、复习课时支配：1、20以内数的相识……1课时

2、20以内的加减法……1课时

3、分类比较、位置相识规律……………1课时

4、相识图形……………1课时5、综合练习……………4课时

六、学生状况分析大部分学生对本学期的学习任务基本完成。对10以内的加减法驾驭很好，能正确、娴熟地口算相关的试题，形成相应的计算技能，但，20以内的进位加减法，部分学生计算速度慢，出错较多，不能娴熟的运用方法计算。另外，对应用题还不太适应个别学生无法推断用什么方法去做，对提问题脑海中印象不深，有的不知怎么去提问题。还有部分学生没有养成做题之前先仔细听题、理解题意以及细心做题、仔细检查的好习惯，常出现抄错数字、看错符号。对试题的理解实力较差，识别实力弱。六、复习措施：1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾反思的习惯。依据复习的内容，适当地引导学生主动回顾自己的学习进程和收获，可以让学生自己说一说哪些内容最好玩，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难，自己学到哪些学问等。通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强，使学生都在原来的基础上有所提高。2、依据一年级学生的年龄特点，开展多种形式的复习。考虑到低年级学生学习的需求，要重视学生的情感体验，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，采纳多种活动方式调动学生的学习主动性。

通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使学生更多的机会从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。通过竞赛、小组合作等形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。3、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，在哪些地方还需努力。有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。同时留意对学生良好审题、书写、检查作业的学习习惯的培育。4、关注学生差异。重视学生的个体差异，支配不同层次的练