《综合探究五-探讨乾隆盛世的危机作业设计方案》

《综合探究五_探讨乾隆盛世的危机》作业设计方案第一课时一、教学背景分析乾隆盛世是中国历史上一个茂盛昌盛的时期，然而在茂盛的背后也隐藏着许多危机与问题。本次教学旨在通过对乾隆盛世的相关知识与历史事件进行探究，让同砚了解盛世背后的危机以及对中国历史的影响。二、教学目标设定1.知识目标：了解乾隆盛世时期的政治、经济、社会等方面的状况，精通相关历史事件及其背后的内在因素。2.能力目标：培育同砚的历史探究和分析能力，提高他们的综合素养和思辨能力。3.情感目标：引导同砚正确熟识历史的进步规律，培育他们的历史责任感和历史使命感。三、教学内容打算第一节：乾隆盛世的政治状况与危机1.了解乾隆时期的政治体制与官员选拔制度。2.分析乾隆朝政治上的稳定与危机。3.探讨乾隆盛世背后的政治危机及其原因。第二节：乾隆盛世的经济状况与危机1.了解乾隆时期的经济状况和政策措施。2.分析乾隆盛世的经济茂盛的同时存在的危机。3.探讨乾隆时期的财政政策对经济的影响。第三节：乾隆盛世的社会状况与危机1.了解乾隆时期的社会结构和社会冲突。2.分析乾隆朝社会问题的根源及表现。3.探讨乾隆盛世中社会危机的解决途径。四、教学方法与手段选择1.讲授与谈论相结合：老师通过讲解乾隆盛世的相关知识，引导同砚展开谈论，深度分析历史事件背后的问题。2.分组探究与展示：同砚分组探究乾隆盛世的某一详尽方面，进行调查与谈论，并展示探究效果。3.实地考察与实践体验：组织同砚进行实地考察，了解乾隆时期的实际状况，深度感受历史的魅力。五、教学效果评估1.教室表现评分：依据同砚在教室谈论、展示、考察等环节的表现，进行评分。2.作业与测试评估：安置相关作业与测试题，测试同砚对乾隆盛世的理解与分析能力。六、教学资源筹办1.乾隆盛世的相关资料与文献。2.多媒体设备与教学影像资料。七、教学打算与实施本次教学将通过三节课的内容打算与谈论，引导同砚深度了解乾隆盛世的危机与问题，并培育他们的历史思维和探究能力。同时，通过课后作业及测试评估，检验同砚对于乾隆盛世的理解与分析水平。第二课时一、教学目标：1.了解乾隆时期中国的政治、经济和社会状况；2.分析乾隆盛世中存在的危机因素；3.探讨乾隆盛世的持续时间和终结原因。二、教学内容：1.乾隆时期的政治体制与改革；2.经济进步与财政状况；3.社会问题与民生状况。三、教学过程：1.导入（10分钟）：通过图片、视频等多媒体资料展示乾隆时期的茂盛景象，引导同砚了解乾隆盛世的背景。2.梳理乾隆时期的政治、经济和社会状况（30分钟）：老师讲解乾隆时期的政治体制、经济进步和社会问题，引导同砚了解当时的国情。3.分组探讨乾隆盛世的危机因素（40分钟）：将同砚分成若干小组，分析乾隆盛世中存在的危机因素，例如财政困难、官员贪污等。每组要依据资料和探究效果展示分析结果。4.全班谈论和总结（20分钟）：引导同砚就各组展示的分析结果进行谈论，指导同砚总结乾隆盛世的危机原因，并探讨其终结原因。四、作业要求：1.撰写小结：要求同砚依据教室谈论内容，撰写一篇小结，包括乾隆盛世的危机因素及其终结原因。2.探究报告：要求同砚深度探究乾隆盛世的危机原因，撰写一份探究报告，并进行展示。3.口头答辩：要求同砚在教室上进行口头答辩，回答相关问题并展示自己的探究效果。五、评分标准：1.小结：包括乾隆盛世的危机因素及其终结原因，结构明晰，论据充分，语言通顺，字数不少于500字，满分100分。2.探究报告：对乾隆盛世的危机因素进行深度分析，内容完备，论据充分，结论明确，满分150分。3.口头答辩：回答问题明晰明了，展示自大、条理明晰，满分50分。六、教学评判：通过作业和口头答辩的形式，评估同砚对乾隆盛世的理解水平和分析能力，培育同砚的独立沉思和文字表达能力。通过教室谈论和总结，加深同砚对乾隆时期历史事件的熟识，提高同砚的历史素养和综合能力。七、教学反思：本次作业设计重视培育同砚的