《用纸造一座“桥”作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》

《用纸造一座“桥”》作业设计方案第一课时一、设计背景在同砚的平时生活中，建设桥梁是一个分外有趣且好用的活动。通过这个活动，同砚不仅可以练习他们的动手能力和创设力，还可以学到关于力学和结构的知识。因此，本设计方案旨在让同砚利用简易的材料，如纸张和胶水，设计并建设一座稳固的桥梁，以展示他们的想象力和技能。二、设计目标1.培育同砚的动手能力和创设力。2.让同砚了解桥梁的结构和稳定原理。3.提高同砚的团队合作能力和沟通能力。4.提升同砚对材料的运用和设计思维。三、设计内容1.设计阶段：同砚将在小组内共同谈论并设计他们的桥梁。他们需要思量桥梁的长度、宽度、高度以及支持结构等因素。在设计过程中，同砚可以通过简易的草图或模型来展示他们的想法。2.材料筹办：老师将会筹办好所需的材料，包括纸张、胶水、剪刀等。同砚可以依据自己的设计需求选择合适的材料。3.建设阶段：同砚将依据设计图纸和草图来建设他们的桥梁。在这个阶段，同砚需要合作，互相援助，确保桥梁的稳定和美观。4.测试阶段：一旦桥梁建设完成，同砚将会进行测试，看看桥梁能否支持起一定重量的物体。通过测试，同砚将了解到不同结构设计对桥梁承载能力的影响。四、评估方法1.桥梁的稳定性：老师将会评估同砚设计的桥梁是否稳定，能否支持起一定重量。2.创意与美观度：同砚的桥梁设计是否奇特，美观，能否呈现出他们的想象力和创设力。3.团队合作能力：评估同砚在小组内的合作态度和能力，看看他们是否能够互相帮助，共同完成任务。4.设计思维和解决问题能力：评估同砚在设计和建设桥梁过程中的思维逻辑和解决问题能力。五、时间打算1.第一周：同砚分组，谈论并设计他们的桥梁。2.第二周：筹办材料，并开始建设桥梁。3.第三周：完成建设，进行测试，进行评估。4.第四周：展示和总结，让同砚分享他们的桥梁设计心得。六、老师指导在整个活动过程中，老师将会赐予同砚适当的指导和建议，援助同砚解决问题，增进同砚的进修和成长。同时，老师也可以邀请专业人士或工程师来分享关于桥梁设计和结构的知识，让同砚更深度地了解这个领域。七、总结通过这个活动，同砚不仅可以练习他们的动手能力和创设力，还可以学到关于桥梁结构和原理的知识。同时，这个活动也可以援助同砚培育团队合作能力和解决问题的能力。期望同砚能在这个活动中获得乐趣，并不息提升自己的技能和能力。第二课时一、设计背景：同砚在进修过程中，屡屡需要进行手工制作，以提高他们的动手能力和创设力。本次作业设计旨在让同砚通过应用纸张制作一座“桥”，练习他们的团队合作能力、观察力和创设力。二、设计目标：1.提高同砚的动手能力，培育他们的创设力和想象力。2.培育同砚的团队合作能力，让他们学会与他人共同合作完成一个项目。3.提高同砚对桥梁结构的理解和观察力，了解桥梁建设的基本原理。4.激发同砚对工程建筑的爱好，拓展他们的知识面。三、设计内容：1.老师起首向同砚介绍各种不同类型的桥梁，包括拱桥、悬索桥、梁桥等，让同砚了解不同类型桥梁的结构原理和特点。2.老师给同砚提供纸张、剪刀、胶水等制作工具，让同砚自行组队设计和制作一座纸桥。3.同砚可以依据自己的想法和设计理念来制作桥梁，可以选择任性类型的桥梁结构进行制作。4.同砚在制作过程中可以与队友进行谈论和合作，共同解决问题，培育团队合作认识。5.完成后，同砚需要向全班展示他们的作品，并进行展示和谈论。四、评判标准：1.创意性：同砚设计的桥梁是否具有创新性和奇特性。2.稳定性：同砚设计的桥梁是否能够承受一定重量的测试。3.合作性：同砚在制作过程中是否能够良好合作，共同完成任务。4.完成度：同砚作业是否按要求完成，是否准时提交。五、教学过程：1.第一堂课：介绍不同类型的桥梁，让同砚了解桥梁的结构原理和特点。2.第二堂课：给同砚提供制作工具，让同砚组队设计和制作纸桥。3.第三堂课：同砚展示他们的作品，并进行评判和谈论。4.第四堂课：总结本次作业，让同砚分享他们的心得体会和收获。六、作业要求：1.同砚需按时完成作业，并准时提交。2.同砚需自行组队设计和制作纸桥，可以自由发挥想象力和创设力。3.同砚需在规守时间内展示他们的作品，并进行评判和谈论。七、作业效果：通过本次作业设计，同砚可以提高他们的动手