第(1)2课近代战争与西方文化的扩张课件高二历史选择性必修3

第12课近代战争与西方文化的扩张《文化交流与传播》第五单元《战争与文化交锋》【学习目标】1.识记近代历史上的重大战争。(时空观念)2.通过史料探究，分析近代战争对人类文化的双重作用，理解世界文化的多元统一。(唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀)。在美式英语中，一些单词来自印第安语：如tamarack（落叶松）、pone（玉米饼）、Arizona（亚利桑那）、woodchuck（土拨鼠）、mose(麋），cauchy（橡胶）、还有一些单词来自非洲黑人语言：如tote（搬运）、okra（秋葵）、voodoo（巫术）、jazz（爵士）、banana（香蕉）北美文化呈现多元特征课前导入这些单词说明了什么？一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化◎五月花号◎《五月花号公约》1620年，载有35名清教徒，14名白人契约奴和众多贫困者的五月花号来到美洲

一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化

我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人类才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具破坏作用时，人民便有权利改变或废除它，以建立一个新的政府。——《独立宣言》1776年思考：《独立宣言》与《五月号公约》有何相似之处？追求自由平等、契约精神、民主、信奉基督教为了上帝的荣耀……为了提高我们国王和国家的荣誉，我们漂洋过海，在弗吉尼亚北部开发第一个殖民地。我们在上帝面前共同立誓签约，自愿结为一民众自治团体。为了使上述目的能得到更好的实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布的被认为是这个殖民地全体人民都最适合、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。

——1620年《五月花号公约》在跳拉丁舞时，人体的状态应分成3部分。1.上半身，肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。2.身体中部，腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。3.下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化。恰恰——起源于墨西哥；桑巴——起源于巴西，受黑人舞蹈影响拉丁美洲文化的多样性

独立战争前后的美洲文化美国文化多样性的表现拉丁美洲文化多样性的表现种族多元；白人、黑人、印第安人

融合较少多元；白人、黑人、印第安人

融合较多血统多源，但并不是混血社会多源，混血社会宗教多种宗教多种宗教；天主教是主要宗教，印第安人的多神崇拜仍存在语言美式英语为主拉丁语，印第安语政治文化受欧洲意识形态影响，建立联邦制、共和国；实行权力制衡。自由女神是重要文化符号实行庄园黑人奴隶制，存在种族歧视受欧洲意识形态影响，建立联邦制、共和国；考迪罗主义盛行。拉丁舞是重要文化符号，实行大庄园黑人奴隶制，存在种族歧视

【思考点】美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？相同点：①背景上：都受到外来移民的影响；深受宗教的影响；②内容上：面临着争取民族独立的任务，并取得了较大的成果；存在着对黑人和印第安人的种族压迫和歧视。不同点：来源上：①美国文化是以西方基督教文化为主体，吸收各种族各地域文化构成的多元一体文化；

②拉丁美洲文化既包括外来文化，又保留了一部分本土文化传统。特点上：①美国文化体现了西方资产阶级的自由、平等、人民主权等观念；

②拉丁美洲文化则体现了土著居民争取民族独立的要求。影响上：①美国文化适应了资本主义发展的要求，有利于资产阶级民主政治的发展；

②拉丁美洲的资本主义发展缓慢，出现了拥有独裁权力的考迪罗。探究1：美洲文化多样性产生的原因有哪些？原因：新航路开辟、殖民扩张、三角贸易、移民迁入、种族间的文化交融拉美:1，西葡殖民者在拉丁美洲实行专制统治，推行农奴制，发展种植园经济，封建因素影响大2，拉美资本主义发展水平较低，资产阶级力量较弱3，独立运动由土生白人地主领导，独立后政权转移到土生白人大庄园主、种植园主阶级的手中，未触动殖民地原有的社会经济结构。美国:1，美国通过独立战争摧毁了英国殖民枷锁，建立了共和体制，为资本主义的发展开辟了道路。2，美国移植了英国自治的传统，受英国封建体制束缚小；3，受清教精神和启蒙运动影响，崇尚自由探究2：为何独立后的美国与拉美形成了不同风格的政治文化？

（2019·新课标全国Ⅰ卷·33）有研究认为，美国独立后不到半个世纪，拉丁美洲经过独立战争，推翻了殖民统治，但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道，而是发展停滞，究其原因，殖民统治难辞其咎。“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲(

)A．奴役掠夺土著居民

B．建立的殖民统治最早C．进行了大量的移民

D．移植了本国生产方式1802年法国画家雅克·大卫的《拿破仑越过阿尔卑斯山》1808年西班牙画家的《1808年5月3日夜枪杀起义者》观察两幅画作，两位画家分别对拿破仑的入侵持什么态度？废除封建特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想掠夺财富、摊派兵役拿破仑的统治受到各国革命者的欢迎；促进欧洲文化的重构反抗法国的征服；民主意识和民族独立要求高涨影响：欧洲政治文化重构，反对封建专制，民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求表现德意志波兰俄国“十二月党人起义”争取民族解放争取民族统一实质：反封建，建立资产阶级民主制度思考：阅读课本P69-70，列举具体史实证明拿破仑战争重构了欧洲文化。【思考点】拿破仑战争后欧洲政治文化出现哪些新因素？1.政治制度：冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命（推翻封建、专制和农奴制）2.政治观念：（1）对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播（2）对外：民族意识空前觉醒，争取民族独立，要求实现国家统一3.阶级力量：新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍三、欧洲殖民者的文化侵略1.定义文化侵略指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值观念，淡化后者的民族意识，从而使其对于外来文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传统文化。2.方式殖民者的文化侵略方式：①通过教育和其它文化活动强行推行西方语言、宗教：主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。②强行改造殖民地的社会政治结构；③强行输入西方价值观；国家保护传统文化接受外来文化中国印度埃及思考：阅读课本P70-71并结合史纲上的内容，归纳被侵略民族应对文化侵略的措施？【史纲上】挽救民族危亡,保留传统文化精髓：①洋务派主张“中体西用”②康有为主张“托古改制”③始于1860年的反洋教运动【历史纵横P71】：

1870年天津教案

1898-1900年义和团运动等

①林则徐、魏源、郑观应等主张向西方学习以求自强，影响了周边国家：如日本②洋务运动和戊戌变法使新技术、新思想传入中国①提出“印度人的印度”口号②印度教、伊斯兰教还是印度主要宗教

基督教未能全面流行开来③种姓制度虽被废，但仍然在社会生活中扮演重要角色英语、英国的法律体系（普通法系）、政府体制、文官制度等移植到印度①伊斯兰教仍是主要宗教②阿拉伯民族的传统生活方式长期接受法国、英国的殖民统治独立后实行君主立宪制多样性思考：根据上表，分析文化侵略使被侵略国文化呈现出何种特点？三、欧洲殖民者的文化侵略总结拓展：从历史解释角度认识西方文化侵略的特点具有明确的目的性控制殖民地、达到殖民目的侵略方式具有多样性通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行具有较强的隐蔽性在文化交流中潜移默化地完成，对被殖民地本土传统文化破坏更大具有广泛性和全球性伴随着殖民活动而进行，亚、非、拉的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，客观上推动世界文明的发展进程

辜鸿铭认为：“洋人绝不会因为我们割去发辫，穿上西服，就会对我们稍加尊敬的。我完全可以肯定，当我们都由中国人变成欧式假洋人时，欧美人只能对我们更加蔑视。事实上，只有欧美人了解到真正的中国人——一种有着与他们截然不同，却毫不逊色于他们文明的人民时，他们才会对我们有所尊重。”——刘中树等：《辜鸿铭与中国近现代思想文化》《北大钟声》当有一天，中国的年轻人，已经不再相信，他们的老祖宗的教导和他们的传统文化，我们美国人，就不战而胜了。——尼克松

课堂总结近代战争与文化扩张战争：北美独立战争战争：拉美独立战争战争：拿破仑战争战争：欧洲文化侵略重构：美洲文化重构：拉美文化重构：欧洲文化重构：亚非文化①多元融合；②考迪罗独裁；③经济依赖；①多元文化；②民主法治；③种族歧视；①摧毁封建制度；②民主、自由、法治；③独立（统一）；①中国：西学东渐），传承儒家；②印度：学西方政治；保留传统等；③埃及：学西方政治，保留传统；【思考总结】学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？

战争不仅带给人类深重的灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。文明交往的主要两种方式：和平的或暴力的和平交流方式有商业贸易，宗教传播、游历访问，但暴力也是文明传播的一种手段一次又一次的征战突破了地域的局限，导致了各民族之间的经济文化交流和大融合，客观上促进了人类历史的发展从分散走向整体。认识：①西方文化扩张往往伴随着侵略战争，要坚决反对侵略战争，努力维护和平！②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！③要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，发展完善自身文化！④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！（2023全国高考文综，33）图为1808年欧洲的一幅时事漫画，名为《蛛网里的科西嘉蜘蛛》，图中心的“蜘蛛”代表法国，左上角的“苍蝇”是指英国。该漫画反映的是A.维也纳体系的建立B.拿破仑战争的局势C.拿破仑帝国的覆灭D.英国推行绥靖政策【试题分析】本题考察的知识点是法国资产阶级革命。政变后的拿破仑建立的帝制维护了法国大革命所确立的资本主义经济制度；他率领法军入侵一些欧洲国家，并将1804年颁布的《法国民法典》在其占领的国家强制实施，革命的原则随之传播，沉重打击了欧洲其他国家的封建制度。在拿破仑战争的进程中，一方面是其对欧洲一些国家的入侵和占领（英国和俄国在外），另一方面是欧洲各国对其的联合围剿，题干的图中历史信息反映了这一时空史实，故B项正确。维也纳体系建立于1815年拿破仑帝国覆灭之后；英国积极参与对法国的联合进攻，并非推行绥靖政策，绥靖政策更多指的是在20世纪30年代英、法等国对法西斯国家的扩张采取的纵容政策；故A、C、D项均不符合题意。√【考查目标】本题考查学生通过阅读材料提取信息，调动和运用所学知识，认识历史事实、历史现象及本质的能力，要求学生对法国资产阶级革命进程中的拿破仑对外战争的局势进行判断，落实对学生的时空观念、历史解释等学科核心素养的要求。[试题亮点]题干通过一