Unit4Whenistheartshow？说课（课件）人教PEP版英语五年级下册

人教版五年级下册Unit4Whenistheartshow?教学指导思想01学习内容分析02课时学情分析03教学目标分析04单课教学设计05目录CONTENTS06本课教学反思教学指导思想01教学指导思想：

《义务教育英语课程标准（2022版）》提出了英语学习活动观，指出活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。

基于以上理论，我们通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动，引导学生加深对主题意义的理解；帮助学生在活动中习得语言知识，运用语言技能，形成正确的价值观和积极的情感态度，进而尝试在新的语境中运用所学创造性地表达个人观点、情感和态度。学习内容分析02语篇研读What:该语篇是一个配图故事。内容围绕Zoom参加唱歌考试的情景展开。唱歌测试即将来临。Zoom一开始担心自己唱不好，后来通过不断努力、专心练习，最终成功的励志故事。语篇研读Why:

作者通过描述Zoom从一开始担心唱歌测试，到后来通过自己的不断努力通过测验的故事，引导学生树立为美好生活而不断努力，同时享受并热爱生活的意识、助力其逐步形成积极的人生观与价值观。语篇研读How：该故事是一个比较典型的故事语篇，涉及具体日期的词汇；交流是否一起参与活动的核心语言。该故事内容贴近学生生活，易于理解，便于学生在生活中运用，且具有人生价值观的导向作用。课时学情分析03课时学情分析认知特点：：五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，学生的亲身体验是教学的重点。知识储备：学生在四年级下册课本Unit1Myschool序数词，五年级上册Unit2Myweek，谈论日常活动，以及本册书Unit3Myschoolcalender，学习了月份表达，及一些重要的节日和学校活动，为导入本课时日期的表达和活动安排奠定了基础。生活经验：五年级学生已经具有为一个目标而努力奋斗的意识，然而如何更加坚定其信念需要进一步引导。

基于以上分析，我将采用教授法、情景教学法、自主学习法。充分利用网络教育资源，运用多媒体教学，播放动画课件，鼓励学生积极参与课堂中的各种游戏活动，引导学生正确朗读对话，并能脱稿表演对话主要内容。教法教学目标分析04教学目标确定通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说、读的过程中，获取、梳理故事内容，能够有感情的朗读课文。（学习理解）2.能在语境中恰当的运用故事中的语言，能在教师的引导下生动表演故事。（应用实践）3.评价故事中主人公的做法，能理解Practicemakesperfect.的深刻含义，感悟主人公为目标而努力的精神。（迁移创新）4.描述自己生活中为美好而奋斗的精彩点滴。（迁移创新）单课教学设计

第六课时05学习重点难点1.重点（1）听、说、认读单词practise、practice、more、together、perfect等。（2）准确朗读并表演故事。2.难点

理解“Practicemakesperfect.”的深刻含义，并在实际生活中，做到遇到困难不轻言放弃，坚持不懈努力做到最好。学习活动设计（1）目标一：在看、听、说、读的过程中，获取、梳理故事内容，能够有感情的朗读课文。话题一：TalkaboutourMayDayholidays.学习活动效果评价学生在教师引导下谈论五月的特殊日子，并分享自己五一假期做了哪些事情。教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享对特殊日子已有的认知与经验。话题二：EnjoyZoom’sspecialday速读故事找出故事发生的时间、人物、事件。教师通过提问方式了解学生对文章的整体把握情况。学生观察对比第一幅图和第五幅图中Zoom的表情猜测Zoom的心情，引导学生思考Zoom为什么从一开始的担心，到最后变为开心的原因。教师观察学生读图获取信息与预测的情况，及时追问反馈。预测结束后，学生通过观看第一幅图的视频动画，获取Zoom为什么会在4月30日感到担心的答案，初步感知Practicemakesperfect.内涵，并通过教师举例、身体语言的方式，了解practice,practise,perfect的中文意思。教师观察学生完成预测与思辨的情况，根据学生表现给予反馈。学生观看故事第五幅图的视频动画，借助视频获取Zoom最终在5月4日通过歌唱测试并得到老师夸奖而感到高兴的答案。教师观察学生通过视听手段获取关键信息的能力，并根据回答追问、反馈并给予鼓励。学生思考：Zoom从刚开始不会唱歌到唱歌测试时得到老师夸奖，中间发生了什么样的故事？Zoom做了什么？预测：Whathappened?WhatdoesZoomdo?通过问题引导让学生对文本产生阅读兴趣。学生通过听二到四幅图的音频，找出WhycanZoomsingwell?的答案。教师通过观察了解学生的听力水平，对给出正确答案的学生给予肯定。学生阅读二到四幅图文本，画出关键词，同时借助图片理解细节，如：Willyouplayfootballwithmeafterlunch?Sorry,Ican’t.Iwanttopractisethesong.Let’swatchTVtogether.Sorry,Ineedmorepractice.教师根据学生理解细节和阅读情况，及时发现问题，提供帮助。学生通过2分钟的两人合作分角色扮演P2-P4.教师积极巡视并根据学生的合作情况及时给予指导。学生分角色表演故事第二到第四幅图内容，关注语音、语调，体会故事中人物的心理，了解每幅图中动物们的活动。学生对表演进行评价，教师总结并给予指导鼓励。接着学生思考：Zoom通过了唱歌测试，接下来朋友们请他一起出去玩或者运动，他会去吗？思考后听第六幅图对话，获取信息：Zoom将开心的与伙伴们一起游泳的美好情景。教师观察学生能否借助录音完成问题，根据学生表现给予适当提示和指导。学生欣赏整个故事的视频动画。学生根据视频内容整体感知故事。（1）日标维度二：能在语境中恰当运用故事中的语言，能在教师的引导下生动表演故事。学习活动效果评价学生通过4分钟的4-5人合作，分角色扮演整个故事。教师在巡视过程中对学生朗读的语音语调进行纠正。基于故事内容，学生进行故事表演。学生根据故事演员表现情况，在流利度、语音语调、表演效果等方面给予评价。教师补充。设计意图：本阶段学习活动引导学生逐步从学习理解过渡到应用实践。学生从观看故事、阅读故事，到表演故事综合语言运用能力得到提升，人文感悟也进一步深入，为之后的真实表达做好充分准备。（3）目标维度三：评价故事中主人公的做法，理解“Practicemakesperfect.”的深刻含义，感悟主人公为目标而努力的精神。

话题：LearnfromZoom’sspecialday.学习活动效果评价学生在教师引导下体会思考：WhatdoyouthinkofZoom?Canyounamedthestory?进一步感悟故事中的育人之道。教师根据学生感悟故事背后寓意的情况，及时进行正确的人生观教育。（4）目标维度四：描述自己生活中为美好而奋斗的精彩点滴。

话题:Workhardforourspecialdays.学习活动效果评价观看7岁小女孩Emily日复一日练习钢琴，从钢琴小白到登上大舞台熟练演奏钢琴的视频，引导学生说出自己关于“Practicemakesperfect”的相关故事。教师对学生的语言和故事情节进行评价。Let’ssummarizeT:Todaywelearnedthestory“Practicemakesperfect”.Whathaveyoulearnedtoday?Ss:....T:Whenyoudosomething,Ihopeyouwillnevergiveup.Pleaseremember“Practicemakesperfect.”Tryyourbestandyouwillsucceed.设计意图：通过孩子们简述自己的梦想，引导孩子们向Zoom学习，坚持自己的梦想，不轻言放弃，尽自己最大努力做到最好。Homework：1.Retelltoday’sstorytoyourparents.2.Shareyourownstoryabout“practicemakesperfect”toyourclassmates.板书设计本课教学反思06教学反思

关于本节课的教学任务，我既思得有收获，也思失有不足。

一方面，关于“得”的两点：

教师的任务不仅是教会学生的知识，更应该成为学生自主探索并获取知识的引导者，同时也包括做人的价值。在这堂课我比较重视情感、态度、价值观的正确导向，使之形成“熟能生巧”“坚持不懈”的人生态度，此为一得。

在教学过程中，以学生为主体，通过一系列任务驱动学生阅读，让学生边读边想象，由理解句子意思过渡到感悟文章情感，此为二得。

关于“失”有以下三点：1.在教学过程中，个别学生小组合作参与度不高，说明上课没有照顾到个别