第5课《黄河颂》教学设计 统编版语文七年级下册

《黄河颂》教学方案教学目标有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。教学重点有感情地朗读诗歌，深刻感悟黄河气概，激发爱国情怀。教学难点体会作者的挚烈情感，深入理解民族品格。一、导入激趣师：黄河，是我们的母亲河，是我们中华文明的发源地，我们也被成为炎黄子孙。今天我们就一起来学习一首现代诗一一黄河颂。师：请同学们齐读本节课的题目。生（齐读）:黄河颂。（预计用时2分钟）师：黄河孕育着五千年中华文化，见证了我们民族的荣辱兴衰。作者在写这篇文章的时候，又是带着怎样的情感呢？接下来请同学们自由朗读课文，用你的朗读解答这个问题。生：自由朗读课文。（3分钟）师：刚刚每个同学读的都很投入，接下来请大家端起课本，注意节奏，齐读文章。生：全班齐声朗读课文。（3分钟）师：从你们的朗读中，我可能没有感受到作者想要表达的情感。给同学们做一个知识小链接，介绍写作背景。我们随机选一个同学为我们读一下写作背景。（2分钟）生读：黄河颂是《黄河大合唱》大型组诗的第二篇，作者光未然。1937年七七事变爆发后，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，光未然与抗敌演剧队在黄河两岸行军，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。1939年，他到达延安后，创作了《黄河大合唱》。后来经过冼星海谱曲，在中华大地广为传唱，激励了中华儿女团结抗战的决心。师：面对着雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，我们的同学们应该以怎样的朗读展现出这种昂扬的斗志呢？生：慷慨激昂、自信豪迈。师：同学们用词贴切，接下来我们听读课文，注意关注读者如何表现情感？活动：听电子课本的电子示范朗读师：学生们带着这种情感继续朗读。生：全班齐声朗读课文。（3分钟）师：在同学们的朗诵中我感受到了大家的慷慨激昂、自信豪迈，充满了斗争胜利的必胜信心。师：背景介绍中，我们了解到黄河颂是《黄河大合唱》的第二乐章，请同学们快速浏览，看看这篇文章与我们平时的诗歌有什么不同？生：分为朗诵词和歌词两部分。师：朗诵词就相当于我们的开场词，歌词为正文部分。大家试想一下，在国家存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，此情此景，面对着黄河，作者是怎样向同胞们发出号召的呢？找同学来读一下。（积极举手，点名朗读）男生1：进行朗读。师：同学们在听他读的过程中，大家能感受到什么？预设：感受到作者对黄河的赞美。/感受到黄河的英雄气概。/感受到黄河伟大而又坚强的精神。师：说的非常棒，这一节朗诵词点出黄河是中华民族精神的象征。请同学们关注课本左侧批注，这是同学们在精读课文时可以学习的，写下自己对内容的分析、感受等。师：黄河表现出我们民族的精神，那它的精神是如何展现的呢？师生共同：通过黄河具体形象展现。师：以文传意，文章用了哪些句子描写黄河形象，请同学们找出相应句子读一读。并且按照刚刚学习的批注方法，重点批注出黄河的形象、描写角度。（全班作答。学生使用平板进行批注）生：学生自由批注，老师巡视。（生预设：万丈狂澜、九曲连环、奔腾不息生预设：近写、俯瞰全景、描写黄河纵向流向、横向角度。）师：从文字之美中，大家感受到黄河的万丈狂澜、奔腾不息、气势磅礴，我们常说，以声传情，以诵抒怀，请同学们进行自由朗读，进行简单设计，一会儿大家一起来展示。生：学生自由读。（3分钟）师：听到同学们自由朗诵的时候充满激情，有哪位同学来给同学们展示一下，其他同学进行点评。（平板抢答，3人pk）“我站在高山（高亢且有力）之巅，望（重读）黄河滚滚（重读，高昂），奔（重读）向东南。惊涛澎湃，掀（重读）起万丈（重读，拉长）狂澜；浊流宛转，（拉长）结成九曲连环（拉长）.从昆仑山下奔（重读）向黄海之边；把中原大地劈（重读）成南北两面。”师：感谢同学们的掌声。师生：情感，重读，语调（越读越激昂，表现了黄河的气势）。师：同学们越来越棒了。那经过刚刚一小节的演练，我们知道要体会出文章的情感，需要两大方面？哪两大方面？生：读、理解文章内容。师：那接下来的时间给同学们，请以小组为单位，选取你认为最能感染你们、触动你的一小节进行批注及朗读设计。生：（计划用时6分钟）师：各小组讨论设计非常热烈。接下来我们以小组部分为单位进行展示。生：3组同学展示（起立读）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（轻缓）五千年（重读，拉长）的古国文化，从你（重读）这儿发源；多少英雄的故事，在你（重读）的身边扮演！师：我们请XXX同学为我们展示一下他们小组的朗读设计。生：进行朗读设计分析（平板学生讲，学生在学生机进行批注）。师：抢答的同学所在小组进行朗读。啊！黄河！（深沉）你是伟大坚强，（一字一顿）像一个巨人（重读）出现在亚洲平原（拉长，辽阔）之上，用你那英雄的（重读，拉长）体魄筑成我们民族的屏障（重读）。师：同学们读的慷慨激昂。生：学生平板展示批注。共同赏析。生：小组起立齐读。啊！黄河！你一泻万丈（重读），浩浩荡荡，（一字一顿）向南北两岸伸出千万条铁的（重读，拉长）臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你（重读）的哺育下发扬滋长！（最高潮）师：请你分享一下，是怎样进行朗读设计的？生：学生平板展示批注。师：通过品读，我们感受到作者对黄河直抒胸臆的赞美。在这种情景下，不禁激发了大家保卫黄河的决心。接下来请全班齐读。我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！（渐次高昂，到“强”字最高）师：小结从这首诗中我们能直接体会到作者表达的情感？生：能师：这样是什么样的表达方式？生：直接抒情。师：请同学们齐读本文，体会一下表达了作者怎样的情感？带着这个感情读出来。生：自豪、热烈悲壮、民族团结抗战、英勇不屈、气势磅礴。师：从同学们的朗诵中，我感受到了同学们的气概和坚定地决心保卫黄河，保卫祖国！作为少年，我们更应该学习黄河精神，以黄河精神为榜样,少年强则国强！时刻牢记强国有我的责任意识！师：这节课我们除了精神上得到了鼓舞、震撼，相信同学们语文的写作水平也能得到提高。请同学们仿照“啊，黄河”句式，写一段赞颂词。活动：学生仿写，进行展示。作业设计：A层：仿写“啊，黄河……”B层：阅读《黄河大合唱》第三部分：《