PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School第1教案

小学英语新课程标准教材

英语教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

英语教案/小学英语/小学四年级英语教案

编订：XX文讯教育机构

小学英语教案

文讯教育教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit1OurSchool第1教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言

能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学四年级英

语科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，

可以放心修改调整或直接进行教学使用。

执教教师课题名称：教学年级四年级unit1ourschoolthe1stlessona.let's

learn&let'sdo课型讲读课授课时间40分钟

学生分析1、四年级的经过一年多的学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，

同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有

了初步的自主、合作、探究的能力。2、学生通过一年的英语学习训练积累，他们听觉理解能

力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展；他们活泼好动，他们玩中学，唱

中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与乐于参与课堂学习活动。3、本课时是新学期

的第一课时，学生大多怀有好奇，兴奋，期待的心情，教师在帮助学生进行知识积累的同时，

特别要重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

教材分析1、本课时主要是let'slearn的单词教学，掌握teacher'soffice,canteen,

garden,playground,library这些词汇，并能做到学以致用。2、本课时let'sdo的内容

操作性很强，可以让学生在操作中体验学习英语的乐趣，巩固let'slearn所学的单词。3、

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通过本课时的学习，加强对pep第三册unit1内容的复习和巩固，同时在掌握旧知识的基

础上获取新的语言知识，然后运用语言。

教学目标1.能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher'soffice,canteen,garden,

playground,library。2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作,如：gotothecanteen.eat

somenoodles.3.根据学校环境的具体位置，可以运用whereis…？it's…进行问答。4.

培养和激发学生热爱母校的美好情感。

教

学

策

略1、利用新旧知识的密切联系，借助单词卡片、挂图的引入生词，尽量做到形象生动，

使学生更容易的理解并记住本课内容。2、通过新词的学习，进行初步的口语交际训练。3、

在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，掌握实用的英语知识。

教

学

过

程

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文一教育教学段计

step1.warm-up1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的freetaiko（预

计1分30秒）t：hello,boysandgirls.s：hello,teacher.t：welcomeback

toschool,nicetoseeyouagain,s：nicetoseeyou,too.…（设计思路：师生对话，

增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作）2、教师和学

生一起拍手说唱四年级上册学生用书第五页童谣"workandplay”。（预计1分30秒）（设

计思路：通过这个chant,营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态。）step

2.preview&presentation1＞教师在教室内走一圈，边走边指着教室里的黑板，灯，桌椅

之类的东西问学生：what'sthis?what'sintheclassroom?（预计1分30秒）（设计

思路：通过师生对话，引导学生回忆先前学过的知识，为下面的英语学习做了很好的准备工

作）2、t：what'sinourschool?同学们，如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参

观，你能当一名合格的小导游吗？接下来我们就要学习有关学校设施的方面的英语知识了。

（预计30秒）（设计思路：创设情景，激发学生的学习兴趣和学习热情。）

教

学

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3、利用词卡授新词。a.教授library.（预计3分钟）教师指着教室问学生：thisisour

newclassroom,doyoulikeourclassroom?what，sintheclassroom?学生做出相应的

回答后，教师接着问：howmanyclassroomsarethereinourschool?doyoulikeourschool?

whatelsecanyouseeintheschool?look!icanseealibrary.教师出示library单

词卡片，教授新词。练习这个单词的发音时复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,

brother,friend,hungryo然后把词放进句子中操练：t：whatcanyouseeinthelibrary?

s：icanseemanybooks,t：doyoulikeourlibrary?s：yes.…（设计思路：注意

新词教授的引入，能够更好的集中学生的注意力，提高课堂效率，同时，每教授一个新词，

都注意把它与学生熟悉的句型联系起来，词不离句，句中学词，增强学生的语言运用能力。）

b.同理，出击词卡，教授teacher'soffice,canteen,garden,playgroundo（预计12分

钟）4、look!ihaveapicture,thisisapictureofourschool.教师出示校园分布图，

指着“canteen”所在的位置whereisthecanteen?it'sonthefirstfloor.强调“the

firstfloor”。指着校园分布图上在一楼的library等，引导学生运用whereis…？it，s…

进行问答。然后教师播放"let，slearn”部分的发音，听音跟读，正音并巩固新词。（预计

3分钟）（设计思路：通过这部分，让学生把这节课所学的单词放进具体的语言环境中，体现

了语言的交际功能，达到巩固新词，学以致用的目的。）5、教授let'sdo。（预计5分钟）a.

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文讯教育教学一计

让学生静静地听录音，仔细观察图片，理解语句；b.教师领读，学生模仿读音并做动作；C.

听录音做动作，鼓励学生跟读；d.游戏teachersays,即教师如果在指令前加上teacher

says,学生们必须迅速并准确地做出动作；否则站在原地不动。为了增加游戏的趣味性和挑

战性，可以让做错的同学淘汰出局。如果学生掌握得较好，还可请学生来扮演“小老师”，

教

学

过

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由小老师来发出指令，每小组请一位代表来参加比赛，老师和其他的同学共同来做裁判，

给最后的冠军组加上红旗。（设计思路：小学段学生活泼好动，所以tpr活动（全身动作反

映法）深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中

自然习得语言。）step3.practice1.比记忆：（what'smissing?）（预计3分钟）每次

出示四幅短语图片，然后让学生闭上眼睛，抽取其中的一幅图片。通过再次朗读短语，猜出少

了那一幅图片。（设计思路：活动设计在此处，适应了小学生意志力较薄弱，注意力易分散

的心理特征。再一次集中学生的注意力，有效维持学生的学习兴趣，同时加深对新授词的记

忆。）2.教师和学生做游戏“whereami?”（预计3分钟）t：icanseemanybooks,ican

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seemanystudents,theyarereadingbooks,whereami?弓I导学生用“youareinthe…”

回答。这个活动先师生互动之后可转为生生互动。（设计思路：句中学词，词不离句，该活

动不但增加了趣味性，还可以让学生在句子中更深刻的理解词汇，识记词汇。）2.将学生分

成几组，先小组内讨论如果你的好朋友或者你的家人来我们的学校参观，你怎样来介绍自己

的学校？（预计5分钟）老师可以提示学生用ourschoolhaveaplayground,a

canteen"",thecanteenisonthefirstfloor,thisisthecanteen.等句子来描述。当

每个组都上台表演过后，教师进行讲评。对每组的表现进行评价，并纠正他们的语言表述错

误。（设计思路：学习语言的最终目的在于运用和交际。课堂的终点在哪里？如果有，我想应

该在生活中。因此，在课堂教学的最后一个环节，呼应开头，创设情景，让学生通过交流合

作，在具体的环境中运用语言。）step4.homework（预计1分钟）1.抄写并拼读所学新单词。

2.画一幅学校平面图，并口头介绍这幅画给父母听，请

教学过程家长做出评价。（设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。

通过画一幅学校平面图，并口头介绍，既检查了学生学习的效果，又培养了学生运用知识的

意识和能力。）