山东九年级中考语文模拟考试试题（含答案）

九年级中考语文模拟试卷（满分150分时间：120分钟）一、(16分)研学实践能让同学们在"行走的课堂"中增长见识、收获新知。某中学赴山东博物馆开展研学实践活动，请完成以下任务。任务一：我为文物代言我是鲁国大玉（bì）（图一），是名副其实的镇馆之宝，山东博物馆穹顶设计的灵感就来自于我。①我不仅有倾国倾域的容顾，在古人心目中也有相当重要的意义。我是祥瑞的象征，代表着古人对神灵无限的崇敬。这个龇牙咧嘴的青铜器就是我——亚丑钱（图二）。②我国嘴的两侧铸有铭文"亚丑"二字而得名。有学者推断"亚丑"是活跃在青州一带古代部族的名号。这一带出土的青铜器，毋庸置疑地印证了"亚丑"部族经济文化的繁荣和势力的强大。③我们俄是主人身份的证明和权（lì）的象征。"黑如漆，亮如镜，薄如气、硬如瓷，掂之飘忽若无，敲击铮铮有声。"我就是咱山东博物馆赫赫有名的蛋壳黑陶高柄杯（图三）。不要看我皮肤励黑像个壮汉，其实我非常脆弱，我的杯壁甚至比蛋壳还要薄，工匠们必须处心积虑才能完成。④我们家族的兄弟们，一般盘口最薄，大约0.5毫米左右，有的甚至只有0.2至0.3毫米。我的家族代表了史前制陶业的最高峰。1.下列选项中不正确的一项是()(3分)A."大玉（bì）"是中央有穿孔的扁平状圆形玉器，应写为"大玉壁"。B."活跃"指行动积极、踊跃，"跃"应读作"yuè"。C."权（lì）"在文段中指政治上的强制力量，应写为"权利"，而非"权力"。D."黝黑"中"黝"是形声字，"幼"是声旁，该字读作"you"。2.材料中加点成语的使用，不正确的一项是()(3分)A.名副其实B.毋庸置疑C.赫赫有名D.处心积虑3.材料中四处画线句，有语病的一项是()(3分)A.①B.②C.③D.④4.山东博物馆藏有1.05万片甲骨，同学们对文字的演变产生了浓厚兴趣。以下图片与子的二种子体，请根据对话内容辨识字体，将相应字母填在横线上。(3分)小历：图是甲骨文的"马"，是头高昂、背朝右、尾朝下的一匹马。小夏：图是金文的"马"，形体与甲骨文大致相似，颈上的鬃毛鬣鬣可见。小郝：图是小篆的"马"，形体与金文非常接近，不过不太像马形了。5.请赏鉴郑燮《双松图》，将自述中的双松形态和寓意补充完整。(4分)【小贴士】山东博物馆中的郑燮（郑板桥）双松图轴因其极高的美学价值深受广大参观者喜爱，是十大镇馆之宝之一。《双松图》作于乾隆二十三年（1758),为郑燮绘画代表作品。书画俱佳，保存完好，是难得一见的珍品。《双松图》上题词："乾隆二年丁巳，始得接交于肃翁同学老长兄，见其朴茂忠实，绰有古意，如松柏之在岩阿，众芳不及也。……因画双松图奉赠。"《双松图》自述大家好，我是风流倜傥的《双松图》，由清代"扬州八怪"之一郑燮所画。请看，两棵青松（1），几杆修竹叶细枝劲、清瘦孤直，并配以兰草和怪石，颇具意趣。主人中进士那年，把我送给了他志同道合的好友肃翁，意在(2)。《双松图》自述大家好，我是风流倜傥的《双松图》，由清代"扬州八怪"之一郑燮所画。请看，两棵青松(1)，几杆修竹叶细枝劲、清瘦孤直，并配以兰草和怪石，颇具意趣。主人中进士那年，把我送给了他志同道合的好友肃翁，意在(2)。二、(36分)（一）文言文阅读阅读下面文段，完成6~11题。（共21分）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。普陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）【乙】张养浩，字希孟，济南人也。尝出，遇人有遗堵币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁读书不辍父母忧其过勤而止之。养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。游京师，献书于平章②不忽木，大奇之，辟为礼部令史，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰："此真台掠③也。"及为堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者④，曰："彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既已刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。"众盗感泣，互相戒曰："毋负张公。"有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，仍为其立碑颂德。天历二年，关中大旱，饥民相食。养浩闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道。到官四月，未尝家居，止宿公署，终日无少怠。遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。（节选自《元史·张养浩传》）【注释】①褚币：元代发行的一种纸币。②平章；平章政事，元代官职，中书省高官。③台操：指御史台的帮手、支柱。④罢旧盗之朔望参者：废除了有盗窃前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯的规定。6.下列说法不正确的一项是()(3分)A.甲文"陶后鲜有闻"与"无鲜肥滋味之享"中的两处"鲜"都是"少"的意思。B.甲文"莲，花之君子者也"与乙文"张养浩，字希孟，济南人也"均为判断句。C.乙文"四顾壁立"与《狼》中"顾野有麦场"的两处"顾"都是"看"的意思。D.张养浩是元代文学家，其散曲以豪放著称，《山坡羊．潼关怀古》为其代表作。7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是()(3分)A.予独爱莲之出淤泥而不染公与之乘B.濯清涟而不妖自钱孔入，而钱不湿C.养浩昼则默诵入则无法家拂士D.乃荐入御史台当立者乃公子扶苏8.下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是()(3分)A.甲文通过描写莲的形象，歌颂它的高尚品质，意境隽永，韵味深长。B."衬托"有正衬和反衬之分，甲文以"牡丹之爱"衬托"莲之爱"，属于反衬。C.乙文中，面对关中大旱，张养浩遣散了家中所有人，轻车简从前去赈灾救民。D.乙文运用正面描写与侧面描写相结合的手法塑造张养浩这一人物形象。9.乙文画线句有两处需要断，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过两处不给分。(2分)10．用现代汉语翻译下面的句子。(6分)(1)既已刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。(2)去官十年，仍为其立碑颂德。11.张养浩的后人说："张养浩为人做事做官也像莲花一样，给我们留下了丰富的文化遗产。"请结合选文，谈谈张养浩与莲的共同美德。(4分)（二）阅读下面宋诗，完成12~13题。（共7分）闻武均州报已复西京陆游白发将军①亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食②朝陵使③，驿路梨花处处开。【注释】①白发将军：指武巨。时任均州知府，人称"武均州"。②寒食：寒食节。古人多在这几日扫墓。③朝陵使：朝祭先帝陵墓的使者。12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)A.诗题中的"闻"字引出了中心事件以及主人公"闻"后的情怀，是理解全诗的关键。B.首联写昨夜传来关于西京的消息，"白发"流露出作者对将军壮志未酬的怜惜之情。C.领联运用对比突出情感，胡人妄想统治中原千年的计谋只不过是痴心妄想，终将破灭。D.颈联"疾风雷"这一比喻，形象写出大赦天下的诏令会迅速传布天下，安抚大宋臣民。13."悬知"是"预测、推想"的意思，尾联中诗人想象了怎样的场景？有什么用意？(4分)（三）根据原文默写14.按要求填写相应语句。（每空1分，共8分）(1)人生自古谁无死，。（文天祥《过零丁洋》）(2)角声满天秋色里，。（李贺《雁门太守行》）(3)，关山度若飞。(《木兰诗》)(4)，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）(5)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达乐观进取、积极向上的人生态度，并且充满哲理意味的诗句是：，。(6)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中心忧天下，表现济世情怀的诗句是：，。三、(7分)15.小历同学邀请你和他一起参加《西游记》整本书阅读活动。(1)流行歌曲《悟空》中的歌词与小说情节有很多关联，请仿照示例，概述相应的情节。(4分)《悟空》歌词节选相应情节

叫一声佛祖，回头无岸，

①跪一人为师，生死无关：

善恶浮世真假界，

尘缘散聚不分明。难斯！

我要这铁棒有何用。我有这变化又如何：

还是不安，还是氏悯，

②金籍当头，欲说还休。

我要这铁棒醉舞魔，

我有这变化乱速浊：

③踏碎灵霄，放肆桀骜，

世恶道险，终究难逃。

①②孙悟空三打白骨精，唐僧三念紧箍咒，悟空几番求饶未果，被赶回花果山。

③(2)假如你是唐僧，准备再次西天取经。下列两个人物，你会邀请谁同行？请结合所选人物的经历和性格，简述理由。(3分)①保尔《钢铁是怎样炼成的》②武松《水浒传》四、(31分)（一）阅读下面的文章，完成16~19题。（共12分）材料一：①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌大门的钥匙。②什么是意象呢？意象就是"意"加"象"的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为"象"，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如"梅"是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。③诗歌为什么要用意象呢？④因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。（摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动）材料二：如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。材料三：从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等意义，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。（创编自冯天，袁毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》）16.根据材料一，下列理解不正确的一项是（）（3分）A.文段开头引用外国学生读完《静夜思》的感受，引出"意象"的介绍，吸引读者阅读兴趣。B.一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等只要进入作品，都可以称为"意象"。C.第③段"诗歌为什么要用意象呢？"采用了设问句的形式。D.把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感，可以借助领悟意象的寓意来实现。17.根据材料二和材料三，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.在《天净沙．秋思》中，诗人将"枯藤""老树""昏鸦"等意象进行有机的组合，营造出凄凉悲苦的意境，为我们理解"意境"提供了示例。B.诗和画的意境都是用物象组合而成。如《江雪》图，把"山""雪"等物象组合，就构成了孤独寂寞的意境。C.通过列举月亮的例子，进一步阐明了意象有可能限制读者的想象力。D.意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴。18.材料一中说"诗歌离不开意象"，材料三却说"诗歌并非一定要用意象"。你的看法是什么呢？请根据你的阅读体验，从学过的诗歌中举例阐明理由。（不能以材料一和材料二中的诗歌以及《天净沙．秋思》为例）。(6分)（二）阅读下面小说，完成19~22题。（共19分）石磨里的秘密①一个明媚的春，狗娃带着福娃，回乡下老家扫磨。②狗娃不顾路途辛苦，每年都要跑趟老家，亲手推一回磨，里里外外角角落落仔仔细细地扫一回磨。③狗娃老了，力气小了，再也无法独自实现推磨、扫磨的愿望。眼下孙子福娃正读高中，手臂隆起的肌肉疙瘩，足以转动五六十斤重的青石磨盘。④石磨"嗡嗡嗡"，仿佛吟唱一首古老的山村歌谣；一圈圈旋转的石磨，又仿佛岁月的年轮，把一个懵懂无知的少年"转"成了白发沧桑的老人﹣﹣石磨依然，年少不再！狗娃背靠竹椅，微闭两眼，思绪又飞回到久远的童年时代。⑤在那个食不果腹的特殊年代，天生饭量大的狗娃，除了上山挖野菜摘野果、下水摸鱼虾捡田螺、偷摘村民自留地里的瓜果外，大部分时间都是坐在自家堂屋门槛上，抻着脖子，歪着脑袋，等着村民端着极少的大米、麦子、高粱、芭谷之类粮食来自己家磨粉，然后好清扫磨里残余的粮粉。⑥狗娃扫磨有了意外发现：村民扫磨，居然没有扫两扇磨中间，磨缝间遗留不少粮粉。狗娃窃喜，大概辛勤忙碌的村民忘了吧。或许前来推磨的妇女力气太小，搬不动厚重的磨盘。⑦往往推磨的人前脚刚跨出堂屋门槛，狗娃后脚就飞奔到了偏屋的石磨旁。饥饿能激发人的最大潜能。身子单薄的狗娃踮脚站在板凳上，手搬肩扛，居然掀开大石磨，把磨"牙齿"缝里的粮食一点不剩地剔扫干净。饿急了的狗娃，甚至直接伸出舌头舐磨，呼哧急喘的气息喷得嘴脸都是粉，俨然戏台上的小丑。有时，狗娃为了让快乐时光延续久点，他拿出吃饭的洋瓷碗，从水缸舀点井水把粉搅成稀糊糊，放灶坑里煨香了，小口小口地慢吃。⑧饥饿也会使人变得自私。偶尔有人来家里磨粮食，狗娃总是耐着性子，静静地守，悄悄地扫，然后偷偷地躲到屋后板栗树下吃，生怕别老独属守艳的右磨里的秘密。有时扫磨碰巧被姐姐或者爹娘撞见，狗娃要不假装若无其事地跳着哼着跑开；要不随口来一句，磨脏了，我扫扫；要不说，我搬磨练手劲哩……理由一大堆，直到姐姐、爹娘呵呵笑着表示认可。⑨谷子去壳，自家的磨解决不了，得用雄春。娘于是背着晒干的半箩稻谷，牵着狗娃，朝村头唯一有石雄的旺财大伯家走去。⑩"咣当——咂嚓","咣当——咂嚓"……娘一脚一脚吃力地踩动踏礁，石臼里黄灿灿的稻谷，在白杵上下来回地捣击下，不断有白净净的米粒脱壳、跳跃。春好谷子，娘蹲下身子，用手一捧一捧从白里掏出来放回箩筐。完了，娘解下麻裙拍打着身上谷灰说，娃儿，回家娘给你熬白米粥喝。狗娃指着石白说，娘，下面还压着谷米呢。娘摸摸狗娃的头说，娃儿，雄嘴下面的可不能动噢！(11)回家还没进门，桂花嫂跑来还斧子，顺带送给狗娃两个桐叶粑粑。娘放下背篓对狗娃说，娃儿，我陪桂花嫂说几句话，你进屋把喜盘取出来，待会儿还富贵娘。一会狗娃端着空盘子出来。娘问狗娃，盘子里的糖果呢？狗娃吸着嘴不出声。娘呵斥道，不兴空盘还人家，多少得放点东西，这叫"回盘礼"。跟别人来咱家磨粮食，咱去别人家春谷子特意遗忘点粮食一个道理，它是村民对无偿使用别人生活生产工具的一种感恩和回报。(12)原来，石磨里的"秘密"是淳朴的山民相沿成习的传统美德。狗娃不由红着脸低下了头，忙从衣完里掏出糖果放回盘子….(13)"爷爷，磨好啰﹣﹣扫磨！"福娃的欢叫声把狗娃拉回现实中。狗娃站起身，从眼镜盒里取出老花镜戴好，用盆里的井水洗了手，庄重肃穆地走向石磨。他拿起细高梁秆现扎的饭扫把，从里到外，由上到下一下一下地扫磨，动作轻柔，神情专注，一丝不苟。仿佛刺绣绘画，又似精雕细刻，满脸虔诚，全身心投入，绝无半点急躁、轻慢和鲁莽。(14)扫完磨，狗娃端起半筐箩苞谷粉，接着进厨房忙活去了。(15)早已恭候多时的老石匠开始给石磨做全身护理。清洗卫生死角，修补内外裂纹坑洞，打磨、加固石磨手柄、磨架、磨斗和磨芯。尤其上下两扇石磨的"牙齿"，须重点保养，"叮叮当当"一錾一餐地凿，修复得锋棱线直、深浅均匀，这样磨出的粮食才更精细更均匀更入味。(16)狗娃搞着鼓鼓胀胀的红包，福娃提一蓝热腾腾的窝窝头，在一片玫瑰色的霞光里，爷孙俩牵手朝村敬老院走去……（作者杨秀建，文章有删改）19.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.小说首段以简洁的语言交代了主要人物和事件，使读者能够迅速进入情节。B.第②段，狗娃不仅明白了什么是"回盘礼"，更懂得了"石磨里的秘密"。C.第国段运用动作描写和心理描写，生动形象地写出了狗娃扫磨的投入，富有表现力。D.文中"食不果腹的特殊年代"属于社会环境描写，"玫瑰色的霞光"属于自然环境描写。20.小说第⑥段和第⑦段都用到了"居然"一词，结合语境体会它们的丰富内涵。(4分)21.小说围绕狗娃的成长讲述了一个感人的故事，请结合内容梳理狗娃的变化并分析其形象。(6分)22.小说以省略号结尾，是经典的"留白式结尾"，请简析其表达效果。(6分)五、(60分)23.按要求作文。请以"向上的姿态"为题目，写一篇文章。要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感：②文中不要出现真实的校名、人名、否则扣分：③不得抄袭：④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。答案1.C【解析】应写为“权力”。2.D【解析】D.处心积虑：千方百计地盘算，含贬义。褒贬误用。3.D【解析】D.成分赘余。4.BCA5.（1）示例：枝繁叶茂、苍劲挺拔（2）示例：赞美肃翁青松般坚毅顽强、忠厚正直的品格，并与好友共勉6.A【解析】A.“陶后鲜有闻”的“鲜”是“少”的意思；“无鲜肥滋味之享”中的“鲜”是“新鲜”的意思。7.B【解析】A.主谓间助词//代词B.均是连词，表转折C.就//如果D.于是，就//是8.C【解析】根据原文“散其家之所有与乡里贫乏者”可知张养浩散其家财，并无遣散家人之意。9.AC【解析】年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之。10.（1）已经惩处过了，还把他们看成强盗，这是断绝他们悔过自新的道路啊。（2）（张养浩）调离堂邑十年，（百姓）仍然为他立碑，歌颂他的恩德。11.（1）张养浩为官时家徒四壁，可见其清正廉洁，与莲身处污浊环境仍洁身自好的品格一致。（2）张养浩依法惩处为害百姓的李虎及同党，可见其公正刚直，与莲正直不苟的品性一致。（3）张养浩调离堂邑十年，百姓仍为其立碑颂德，可见其美名远扬，与莲香气远播的形象一致。12.B【解析】“壮志未酬”表述错误。13.尾联想象明年寒食节，朝祭先帝陵墓的使者策马扬鞭去扫墓，驿道旁梨花盛开明丽繁茂的场景。意在抒发诗人闻听捷报的喜悦