20小壁虎借尾巴 公开课一等奖创新教案（表格式2课时）

20小壁虎借尾巴公开课一等奖创新教案（表格式，2课时）20小壁虎借尾巴

教学目标1.认识“壁、借"等13个生字和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等8个字。2.通过多种方法猜生字字音、字义，如借助图画、形声字偏旁表义的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；把课文读正确、读流利。3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

教学重点借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。。

教学难点借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

课前准备多媒体课件

课时安排2课时

教学过程

第一课时

课时目标1.认识“壁、墙"等13个生字和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等8个字。2.通过多种方法猜生字字音、字义，正确、流利地朗读课文。

教学环节教师活动学生活动二次备课

一、激趣导入，揭示课题1.向学生展示壁虎图片并讨论壁虎的特点。2.指导学生猜测生字“壁"的读音，并在板上展示词语“壁虎”。3.指名学生读出生字“壁”，然后进行领读和齐读练习。4.展示墙壁的图片和词语“墙壁”，引导学生根据图片猜测“墙"的读音。5.讲解“墙”与“壁"共享“土”偏旁的原因，帮助学生理解记忆。6.揭示并板书课题，带领学生齐读课题。1.观察壁虎图片，参与讨论壁虎的特点和习性。2.尝试猜测生字“壁"的读音，并与同学交流想法。3.在教师指导下，跟读、领读并齐读“壁”字和词语“壁虎"。4.观察墙壁图片，尝试猜测“墙”字的读音。5.听取教师关于“墙"与“壁”共享“土"偏旁的解释，加深对字形结构的理解。6.观看教师板书课题，并齐读课题。

二、初读课文，识字猜字1.指导学生自由朗读课文，注意遇到有注音的字多读几遍，不认识的字圈出来，并猜测它们的读音和意思。2.组织学生分小组交流识字方法，让学生分享自己认识的字以及认识的方法。3.组织全班交流反馈，纠正学生在猜读中的错误，并提炼猜字方法，师生相互补充。4.出示墙壁、蚊子、房子等图画，借助图画猜读生字，如“壁、墙、蚊、房”。5.利用形声字的构字规律来记字形、猜字义，如“蚊、咬、赶、房、转”，并认识新偏旁户字头（户）和车字旁（），解释相关的字。6.通过动作演示理解字义，如“拨、甩”。7.结合语境、联系上下文理解字义，如“断、傻"。8.出示词语，指导学生进行指名读、开火车读、齐读、自由读等不同形式的朗读练习。9.引导学生用“壁、借、墙、咬、断、甩、赶、房、傻、转”等10个字口头组词。10.让学生自读课文，同桌互读，评价谁读得既准确又通顺。1.自由朗读课文，注意有注音的字，圈出不认识的字，并猜测它们的读音和意思。2.在小组内交流自己认识的字以及认识的方法。3.在全班交流中分享自己的识字经验，倾听同学的分享，并从老师的反馈中纠正错误，学习正确的猜字方法。4.观看图画，借助图画猜读生字，如“壁、墙、蚊、房"。5.利用形声字规律记忆字形和猜字义，学习新偏旁户字头（户）和车字旁（），理解相关的字。6.通过动作演示理解字义，如“拨、甩”。7.联系上下文理解字义，如“断、傻"。8.参与不同形式的朗读练习，如指名读、开火车读、齐读、自由读等。9.用“壁、借、墙、咬、断、甩、赶、房、傻、转”等10个字口头组词。10.自读课文，与同桌互读，并评价彼此的朗读准确性。

三、指导书写，巩固提升1.出示会写字，指导学生开火车认读、齐读，并口头组词。2.引导学生观察字的间架结构，了解笔顺和笔画位置，讲解书写要点，学生进行书空练习。3.指导学生描红、临摹，巡视并及时纠正问题。4.投影展示学生作品，引导学生观察、评议。5.鼓励学生根据评议检查自己的书写情况，重写不满意的字。6.鼓励学生用会写字和熟字组成常用词语，进行读写练习。1.参与开火车认读、齐读，并进行口头组词。2.观察字的间架结构，了解笔顺和笔画位置，跟随教师讲解进行书空练习。3.进行描红、临摹练习，注意教师的指导和纠正。4.观看投影展示的学生作品，参与观察和评议。5.根据评议检查自己的书写情况，重写不满意的字。6.使用会写字和熟字组成常用词语，进行读写练习。

四、再读课文，整体感知1.指导学生图文对照，按要求自由朗读课文，提醒他们注意读准字音、读通句子，并给每个自然段标上序号。2.通过看图和朗读结合的方式，帮助学生理解小壁虎借尾巴的故事情节，并随机进行正音。3.引导学生借助句式整理信息，完整表达故事内容，并提供相应的句式结构。4.鼓励学生根据插图回忆课文内容，并与同桌交流，讲述故事。1.图文对照，自读课文，努力把每个句子读正确、通顺、流利，并给每个自然段标上序号。2.观看课文插图，思考小壁虎为什么要借尾巴，它都找谁借过尾巴，以及最后的结果如何。3.利用教师提供的句式，整理并完整表达故事中的信息。4.根据插图回忆课文内容，与同桌交流，尝试讲述整个故事。

五、回顾交流，作业设计1.回顾本课时的教学内容，与学生一起总结学习的重点。2.鼓励同桌之间自由交流，分享本节课的学习收获或体会，并合作朗读课文。3.布置家庭作业：要求学生只看插图，尝试将故事讲述给父母听。1.与同桌交流本节课的学习心得和体会，相互分享各自的进步和挑战。2.合作朗读课文，互相倾听对方的朗读，提供反馈和建议。3.在家中，仅借助课文插图，尝试将学到的故事内容讲述给父母听，锻炼语言表达能力。

第二课时

课时目标1.了解壁虎、鱼、牛、燕子尾巴的不同作用。2.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、温故知新，导入新课1.设计并组织“小壁虎捉虫吃"的游戏，以巩固学生对生字的识记。2.指名接读8个要求会写的字，引导学生自己组词，并进行同桌听写。3.通过谈话的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。1.参与“小壁虎捉虫吃”的游戏，通过游戏形式加强对生字的记忆。2.在教师的引导下接读指定的字，自行组词，并在同桌间进行听写练习。3.与教师互动，通过谈话了解新课内容，准备投入新课的学习。

二、研读课文，重点探究1.指导学生图文对照，学习第1、2自然段，了解故事的起因。引导学生看图读文，边读边思考小壁虎为什么要去借尾巴，以及尾巴是如何断的。组织两名学生分别读课文的第1、2自然段，注意读出不同的语气，以体现小壁虎的情感变化。引导学生思考小壁虎的心情变化，从伤心、难过到后来的高兴。2.图文对照，学习第3～5自然段，了解鱼、牛、燕子的尾巴的作用。重点指导学习第3自然段，引导学生观看插图二后自读课文，理解小壁虎向小鱼借尾巴的情节。指导学生朗读对话，注意语气和语速，体现小壁虎的礼貌和恳求，以及小鱼的友好拒绝。组织学生交流小鱼的尾巴作用，通过动作演示来理解“拨水"。组织学生自学第4、5自然段，分小组讨论，全班交流汇报，教师重点指导。3.图文对照，学习第6、7自然段，弄清壁虎尾巴的特点和作用。指导学生看插图五、六后读文，讨论小壁虎的心情变化，找出一组反义词。讲解壁虎尾巴的自我保护作用，解释“再生”的概念。组织学生分角色朗读小壁虎和妈妈的对话，加深对壁虎尾巴特点和作用的理解。1.图文对照，学习第1、2自然段，了解故事的起因。观察插图，阅读课文，思考小壁虎借尾巴的原因和尾巴的断法。参与两名学生的课文朗读，注意听不同语气所表达的情感。思考小壁虎的心情变化，从伤心、难过到后来的高兴。2.图文对照，学习第3～5自然段，了解鱼、牛、燕子的尾巴的作用。观察插图二，自读课文，理解小壁虎向小鱼借尾巴的情节。朗读对话，注意语气和语速，体现小壁虎的礼貌和恳求，以及小鱼的友好拒绝。讨论小鱼的尾巴作用，通过动作演示来理解“拨水"。自学第4、5自然段，参与小组讨论，全班交流汇报，学习老牛和燕子尾巴的作用。3.图文对照，学习第6、7自然段，弄清壁虎尾巴的特点和作用。观察插图五、六，阅读课文，讨论小壁虎的心情变化。理解壁虎尾巴的自我保护作用，解释“再生”的概念。分角色朗读小壁虎和妈妈的对话，加深对壁虎尾巴特点和作用的理解。

三、串讲故事，作业设计1.出示插图，引导学生观察图中小壁虎尾巴的变化，鼓励学生自主讲故事，激发他们的想象力。2.组织学生以小组为单位，分角色进行表演，并指导学生佩戴头饰上台表演。在全班评议时，关注学生讲故事是否流畅，是否遗漏重要情节，给予积极的反馈和建议。3.鼓励学生做个小小调查员，通过查阅资料或向别人请教，了解动物尾巴的样子和作用，可以用图片或文字做记录，并在班级内交流。4.引导学生完成本课对应的训练。1.观察插图，自主讲故事，发挥想象力，讲述小壁虎尾巴的变化。2.参与小组分角色表演，佩戴头饰上台表演，积极表达故事内容，接受全班评议，改进讲故事技巧。3.做小小调查员，通过查阅资料或向别人请教，了解动物尾巴的样子和作用，用图片或文字记录，并在班级内分享交流。4.完成本课对应的训练。

板书设计

教学反思1.本文又是一篇没有全文注音的课文