高中英语听说教学的有效策略获奖科研报告

高中英语听说教学的有效策略获奖科研报告摘

要：我们高中英语的新课标中指出了，要重视学生英语学习的听和说双方面能力的提升，要让学生通过听进行模仿、获取信息，并能够准确得体的说出来，阐述自身的观点、态度和意见。因此，在高中英语教学中，我们就要不断的创新听说教学形式，以此来实现听说的有效教学。

关键词：高中;英语;听说教学

听说教学有效性的关键在于能否提升学生的语言运用能力和听的技巧。因此，这就要求高中英语教师在教学中能够准确的理解素材，合理的设计自身的教学形式，并通过巧妙的设计来提升学生听和说双方面的能力。鉴于此，本文笔者就根据自身的实际教学经验从扩充教学资源，丰富英语听力材料;注重课堂教学，提升学生听力水平;立足学生口语，增强学生交流能力四个方面，对高中英语听说教学的有效策略进行探讨，以期待能和各位一线高中英语教师，共同学习与借鉴。

一、扩充教学资源，丰富英语听力材料

高中英语教材中所提供的英语原文光盘是教师在教学中不能忽视的教学资源之一，但教师若是在教学中单纯依靠这种教学资源，可能会让学生产生学习资源匮乏的感觉。高中英语教学中，听力的能力提升的重点就在于学生能够大量的去听，这样就能通过听的练习来，提升自生听的能力，进而实现听力成绩的提升。鉴于此，我们高中阶段的英语教师就应该广泛的搜集与英语知识和教学内容相关的听力材料，以此来丰富学生的听力练习，并给学生以后的口语能力提升奠定一定的基础。

笔者在教学中，常会给学生播放英文歌曲，像“ForeverYoung”（永远年轻）、“TravelingLight”、“Takemehomecountryroads”、“HotelCalifornia”等，这些歌曲都是脍炙人口、传唱已久、适合高中生的歌曲，让学生熟悉这些歌曲的唱法以及歌曲中的单词发音，对于提升的英语听力能力有很大帮助。其次，笔者会引导学生在课下进行相关的听力训练。笔者会根据各个阶段学生的听力能力，找出一些适合各阶段学生能力提升的听力材料，让各个阶段的学生通过不断的进行听力训练，来提升自身的听力能力。如此，笔者通过扩充教学资源，既能丰富英语听力材料，又能提升学生的听力能力，进而为学生今后的英语学习奠定基础。

二、注重课堂教学，提升学生听力水平

听力是考察学生英语学习能力的一项重要内容，但相较于写作、阅读等部分，教师对听力的重视程度远远不够，这就导致学生的听力能力普遍不高，这对提升学生的整体英语表达极为不利。同时，学生是教师展开教学重点对象，是课堂上的主体。所以教师在教学中，应注重听力教学，并注重凸显出学生的重要地位。

例如，在教学《Astronomy：thescienceofthestars》这一课时，笔者首先借助多媒体给学生播放了关于天文学的电影视频，并让学生用英语表达出他们所理解的天文学，这样就有效激发学生的探索欲望。通过播放电影来引发学生的学习兴趣，对课堂教学极有帮助。且长时间播放英语电影，对提升学生的听力水平有极大帮助。所以，教师在教学中应该善于借助多媒体来帮助学生感知地道的英语表达，从而提升他们的英语听力水平。另外，教师在教学中，还应时刻注意学生的情绪状态，了解学生对教师自身教学的满意程度，针对学生可能不满的地方，教师应及时予以改正。这样，学生就会感受到教师对他们的关心，从而更加愿意学习英语知识。

三、立足学生口语，增强学生交流能力

语言教学作为高中阶段英语学习的重要组成部分，是必要引起广大教师的重视。但是在如今应试教学的大环境下，高中英语教师只是注重学生笔试成绩的提升，而并沒有重视到学生的口语成绩。因此，我们就要符合核心素养教学的观念，转变教学思路，创新教学形式。首先，我们要为学生创造良好的学习环境，在平时教学中，要让学生更多的用口语进行教英语口语进行交流。其次，我们要根据教教学内容进行相应的整合。在英语教学中，有许多知识点是需要日积月累的，这些都是需要我们进行归纳与总结，进行帮助学生有所提升。

例如，在教学《Festivalsaroundtheworld》这一课时，笔者就为学生录制了一段5min的微课视频，视频是两人对话的形式，主要内容是讲述他们国家的节日。学生观看视频后，对《Festivalsaroundtheworld》这部分内容的英语口语有了一定的了解。然后，笔者就让学生以小组为单位进行口语对话。这样，笔者通过微课教学，就使学生意识到了口语的重要性，增加了学生讲英语的信心，增强了学生的交流能力。

综上所