2020部编版四年级下册语文：第二单元;语文园地二

部编人教版四年级下册语文：第二单元;语文园地二

【教学目标】

1.知识与能力

引导学生学会自学，遇到不懂的问题，可以通过联系上下文、查资料、请教别人等方式解决问题。背诵

“日积月累”中句子。

2.过程与方法

在词语原有含义的基础上理解词语的新义;会用作比较的说明方法介绍事物。

3.情感与价值

学会自己选择内容进行学习，在合作中懂得团队精神的可贵和自我价值的实现，使学生具有“我是小主

人”的思想。

【教学重点】

积累自学的方法。

【教学难点】

在词语原有含义的基础上理解词语的新义;会用比较的说明方法介绍事物。

【教学准备】

学生:预习“语文园地”。

教师:多媒体课件。

【课时安排】

3课时

第一课时

教学过程教师批丈

一、激情谈话，导入新课

蓝天、森林、大海、过去、现在、未来，它们诉说着自然的奥秘，科技的精彩...

本单元我们学习了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》三篇

科普类文章。请你回忆一下，你自己在预习的时候,遇到不懂的问题时，你是如何解

决的？

生:我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。

生:查资料可以帮助我们理解不懂的问题。如,为什么“从那块琥珀，我们可以推测

发生在几千万年前的故事的详细情形”？我查资料,知道了琥珀的形成需要几千万

年。

生:遇到不懂的问题,我请教了妈妈。

师:你们的好办法可真多，那你能具体说说：你用联系上下文的方法理解了哪些问题

呢？

生自由汇报:我用联系上下文的方法理解了“推测”的意思，根据《琥珀》最后一个

自然段，可知“推测”的意思是根据已知的事实猜测未知的事。

师补充说明:遇到不懂的问题时,我们还可以回归生活中理解,当然要想解决问题，

还要靠我们平时多阅读,多思考,多在语言实践中进行训练，以此来提高语言感知能

力。

二、识字加油站

“宾”是上下结构的字,书写时要注意上方是”，千万不要写错。

“咸”是半包围结构的字,要注意“厂”里边的一横，一定不要忘记。

“廷”是半包围结构的字，要注意它的偏旁是，千万不要写错。

“趾”是左右结构的字,偏旁是“,指"脚,脚指头”，要注意将它与“址”区分

开来。

'型是左右结构的字,书写时要左窄右宽,大小协调。

三、布置作业

练习书写生字。

第二课时

教学过程教师批注

一、词句段运用

随着科技的发展,有些词语也被人们赋予了新的含义，比如下面这些词语,有的在原

有含义的基础上有了新的含义,有的是近年新出现的,选一两个你知道的,和同学交

流。

课件出示:云技术、多媒体、互联网、克隆、桌面、窗口、文件夹、潜水。

小组交流,生自由汇报。

“云技术”指在广域网或局域网内将硬件、软件、网络等系列资源统一起来，实现

数据的计算、储存、处理和共享的一种托管技术。

“多媒体”指可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动

画、图像、视频等。

“互联网”指由若干计算机网络相互连接而成的网络。

“克隆”指生物体通过体细胞进行无性繁殖,复制出遗传性状完全相同的生命物质

或生命体。

“桌面”指进入计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显示的背景。桌面上可以

设邕代表更工件或功能的图标，以王便使用一

“窗口”指计算机系统中一种新的操作环境。把计算机的显示屏幕划分成加多

个对话框,即为窗口。每个窗口负责显示和处理某一类信息。

“文件夹”指计算机系统中存放在一起的一组文件的目录。

“潜水”指随着网络的普及,即在他人不知情的情况下,隐秘地观看共享信息或留

言,而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。

你还知道这样的词语吗?请列举几个吧。

生:如“充电”，原来是指把电源接到蓄电池的两极上使蓄电池获得放电能力，现比

喻通过学习补充知识,提高技能等。

二、学习方法，指导仿写

课件出示:读句子,注意加点的部分,再照样子介绍一个事物。

(1)地球上的第一种恐龙和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。

(2)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,可见

纳米有多么小。

(3)有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。

请认真读这二个句子，你有什么发现?生自由汇报。

这三个句子都用了作比较的说明方法。第一个句子将恐龙和狗作比较,突出了第一

种恐龙的小;第二个句子用了作比较的说明方法,形象地描述了纳米的小;第三个句

子将“碳纳米管”和钢铁作比较，突出了“碳纳米管”的结实。

你能不能试着运用作比较的说明方法,介绍一个事物呢？

生汇报：

人人都说玫瑰是世上最美的花。其实还有比玫瑰更美的花,那就是百合。

同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

三、日积月累

1.师范读,注意读准字音和停顿。

2.学生自主朗读。

3.学生合作探究。

4.学生汇报,教师订正。

5.试着背诵.

四、布置作业

f节课你有什么收变?课叵和檀说一说一

第三用时

教学过程教师批亚

一、激情谈话，导入新课

你们爱读书吗?你们爱读哪些种类的书呢?看来你们都是爱读书的好孩子,老师相信

你们一定积累了很多知识,我想考考你们,看看谁能回答我的问题。为什么铁会生

锈?为什么面包放久了会发硬?为什么水能带走脏东西……你们知道这些问题的答

案吗?想回答我的问题,你们需要看一本科普读物。它是谁？（生齐答：《十万个为什

么》。）你们读过这本书吗?这节课就让我们了解一下这本书吧。

二、指导读书方法

《十万个为什么》这部科普作品的作者是谁?你们了解这个人吗?课件出示米•伊林

的简介。

我们该如何阅读科普作品呢？

1.整体感知作品,理解文章的主要内容。

2.深入研读课文,概括文章的内容要点。

3.反复揣摩语言,增强感悟语言的能力。

当我们阅读科普作品的时候,如果遇到不理解的科学术语,这时候可以运用在课上

肯过的变法,试着去解决。

三、自读感悟

师生交流读书感悟。

1.读完这本书，你有什么感受？

2.你都记住了哪些内容？

3.这本书讲得有道理吗？

4.关于这个问题,有什么新的研究成果吗？

生自由汇报。

师：与人分享是一种快乐，下面就请你和小组同学合作交流。

四、拓展分享

老师再给你们推荐几本科普作品,如李四光的《穿过地平线》、高士其的《细菌世

界历险记》、贾兰坡的《爷爷的爷爷哪里来》、房龙的《地球的故事》、比安基的

《森林报》。读了这些科普作品，你一定会为科学世界里有那么多奥秘而惊奇。

国教学总结

【教学反思】

［成功之处］本节课的教学中，我让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从书海中汲取营养。课上

我采用了多种教学手段,争取让每一个孩子都能爱上阅读,都能体会到阅读的乐趣。

［不足之处］前半节课我讲得太多。当发现孩子已经疲于消化知识时，就应该马上停止。前面的介绍应

该再精简些,把阅读方法快速地列出来,让学生用上恰当的方法看书，留给他们自由读书的时间。这些问题都

是我以后要注意的。

一、阅读理解

1.阅读短文，完成练习。

无论是乡村或城镇，几乎到处都有麻雀的踪迹。麻雀赏被人们认为是害鸟，甚至骂为"老

家贼”，其实，这是人们对它的误解。

麻雀素有"家雀"之誉。它适应力强，能飞善跳，喜爱群居，乐于与人类为伴。麻雀的果如

同半个皮球那么大，通常筑在房顶，瓦头檐槽之间的空缝里，也有的筑在灌木或草丛旁。栖

息在乡村和公园的麻雀，很少飞离老家三里之外。

人们常用"自投罗网”形容麻雀的愚轰。一位研究麻雀的科学家认为，麻雀在鸟类中是比较

聪明的。在一次试验中，只有3%的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小

山雀在罗网里把饵叼出来，然后"半路打劫"。世界著名心理学家波尔特，通过对麻雀的迷津

测验，发现它的记忆能力可以和猴子相比拟。

麻雀虽然在播种时或农作物成熟时糟踢粮食，但在其他季节及城市里，则是消灭害虫和

杂草的能手。特别是在育雏期，麻雀更是大量捕捉害虫哺养幼雀。这里有两个例子很能说明

麻雀的功过:十八世纪，普鲁士国王曾因麻雀啄食他所喜欢吃的桃子，悬赏在全国消灭麻雀。

由于麻雀被捕灭得所剩无几，结果毛虫泛溢成灾。十九世纪时，美国波士顿的毛虫给庄稼造

成了极大的危害。人们为消灭毛虫，从欧洲引进麻雀专门对付毛虫，使庄稼得以摆脱虫患。

为此，人们在当地建起了一座"麻雀纪念碑”。我国现在的问题不是麻雀多了，某些地方甚

至听不到麻雀叽叽喳喳的声音，这应当引起我们的注意。

（1）给短文拟一个恰当的题目：

（2）联系上下文解释下列词语意思。

自投罗网：泛滥成灾：

（3）麻雀的主要特点是什么？用横线画出有关句子

（4）本文所采用的说明顺序是：麻雀的特点玲玲麻雀对于人类的功过。运用的说

明方法有________

（5）什么说麻雀"常被人们认为是害鸟"是人们对它的误解？

（6）文中第一句中的"几乎"，第二句中的"常"可否删去？为什么？

【答案】（1）《麻雀》

（2）自己送死投入网中；文中指毛虫太多造成灾难。

（3）第二自然段

（4）麻雀很聪明；运用了列数字，举例子的说明方法。

（5）因为麻雀在其它季节及城市里，则是消灭害虫和杂草的能手，特别在育雏期，是捕获

害虫的益鸟。

（6）不能删去；删去了"几乎"就表达不出有些地方麻雀面临灭绝的危险，删去了"常"就表

达不出人们对麻雀的误会，有这两个词语，表达才更准确。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，

再进一步提炼标题。

（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）、（5）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）①解答此题的关键在于整体感知短文内容，找主关键词语概括。②这是对说明文说

明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数

字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方

法。

（6）比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文

语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语"准确说明"。

故答案为：（1）《麻雀》；

（2）自投罗网：自己送死投入网中。泛滥成灾：文中指毛虫太多造成灾难。

（3）第二自然段；

（4）1、麻雀很聪明2、运用了列数字，举例子的说明方法。

（5）因为麻雀在其它季节及城市里，则是消灭害虫和杂草的能手，特别在育雏期，是捕获

害虫的益鸟。

（6）不能删去；删去了"几乎"就表达不出有些地方麻雀面临灭绝的危险，删去了"常"就表

达不出人们对麻雀的误会，有这两个词语，表达才更准确。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（3）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）①主要考查对写作顺序的把握能力。②考查说明方法，抓住标志性词语，判断说明

方法。

（6）此题考查对有无此词语的辨析能力。

2.阅读下面的文字，完成下面小题。

拐弯处的回头

一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附

近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，

满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸"一点也不关心"他。在他大发牢骚时，有个

同学笑着劝告道："别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不

信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。"

弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸

爸远去的身影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头.…可是当他走到拐弯处,

就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失

在拐弯后面。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着

泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个

代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是一一拐弯处的回头。

（1）本文记叙的主人公是：（）

A.弟弟

B.同学

C."我"

D.爸爸

（2）表明弟弟伤得不轻的文字有两处：

（3）爸爸的爱和其他人的爱在方式上有所不同，认真读，从文章中找出一句话来证明这点。

（4）在这个故事中，弟弟的感情一直在发生变化，这些变化，其实可以用一个又一个的词

语概括。

诉苦一一半信半疑一一

（5）想一想为什么"那动作却打动了在场的所有人”？

【答案】（1）D

（2）①到医院包扎后，几个同学送他回家。②脚扎了绷带。

（3）可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快

地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。

（4）伤心；感动

（5）"依然""好像"这两个词表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但"不经意”这一下意识的动作于

无意间更见其真实与深刻，尽管只一"瞟"，却足以让孩子们落泪。

【解析】【分析】（1）、（2）、（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文

整体感知文章内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用恰当的词语概括出来即可。

（5）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的词语往往

具有某一特色，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常

解题思路是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

故答案为：（1）D；

（2）①到医院包扎后，几个同学送他回家。②脚扎了绷带。

（3）可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快

地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。

（4）伤心、感动

（5）"依然""好像"这两个词表现出父亲想掩盖对孩子的爱，但"不经意”这一下意识的动作于

无意间更见其真实与深刻，尽管只一"瞟"，却足以让孩子们落泪。

【点评】（1）、（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题考查学生对词语的赏析能力。

3.课外阅读

羊吃草的启示

我家后面有一片绿草如茵的坡地，那就是我放羊的地方。

太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。

羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使他们

分心了。它们把小嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的"土香草"被留下了；嫩芽一根接一

根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着......几只羊吃过

了草，在习习的晚风中躺下来"翻草"。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进

行着第二次、第三次......咀嚼。

羊吃草，实在有趣。如果每个孩子都能从中吸取教益，那该多好啊！我们的学校，不正

是这一片绿草如茵的坡地吗？同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢？对于我们周

围的世界分得清嫩芽和“土香草"吗？特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精

神，同学们有没有做到呢？新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的"草根"、"草茎"，

同学们是否善于经常"翻草"、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？

我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊

吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？

（1）根据意思从文中找出合适的词语。

①连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。

②不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。

(2)"对于我们周围的世界分得清嫩芽和，土香草，吗？"这句话中"嫩芽"指，"土香

草”指。这句话的意思是。

(3)"要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？"这个句子是

句，如果换一种说法使句子意思不变，该怎么改？

(4)用文中句子解释羊吃草过后的"翻草"现象。

(5)读完这篇短文后，你受到了什么启示？

【答案】(1)一丝不苟；不厌其烦

(2)正确的，好的东西；错误的，不好的东西；对于周围的事物要分清正误，明辨是非。

(3)反问；要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们没有什么知识学不好。

(4)胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次……咀嚼

(5)学习要一丝不苟、坚持不懈，要明辨是非。

【解析】【分析】(1)此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习短文的过程中

熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析,

词语就锁定在课文中了。

(2)这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

(3)用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答,

也就是明知故问，是反问句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二

步：删掉疑问词比如："难道...吗？"和"怎能......呢？"等。第三步：否定改为肯定，肯定改为

否定。

(4)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找

到答案。

(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心

主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：(1)一丝不苟、不厌其烦

(2)正确的，好的东西；错误的，不好的东西；对于周围的事物要分清正误，明辨是非。

(3)反问；要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们没有什么知识学不好。

(4)胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次……咀嚼

(5)学习要一丝不苟、坚持不懈，要明辨是非。

【点评】(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理

解词义。

(2)这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题

必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

(3)掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

4.阅读下面的文字，完成下面小题。

变

①马市长放下茶杯，望着女儿说道:"现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和

前途，不愿到农村去,而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益,她这种

精神很值得表扬，我们一定要大力支持。"

②"有什么事就说吧。"

③"我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业,

您说她是不是太傻了?”

④马市长吃罢晚饭,在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来:"爸，我想请教您一个

问题。”

⑤"什么?"马市长顿时收敛了笑容，"你怎么能这样，这绝对不行!”

⑥"哦，那么她爸爸是谁?"马市长问道。

⑦"就是您老人家呀!"

⑧女儿神秘地笑了笑，说:"不对，我认为应该表扬她爸爸,因为她爸爸十分支持她。"

（1）这篇文章的顺序被打乱了，请将段前的序号按正确的顺序写在下面的横线上。

（2）文中突出表现马市长“变"的一对词语是和o

（3）文中女儿向父亲"请教"的目的是

（4）你认为文中的马市长是个什么样的人？

【答案】（1）④②③①⑧⑥⑦⑤

（2）大力支持；绝对不行

（3）获取父亲对自己行动的支持

（4）马市长是一个言行不一的人。

【解析】【分析】（1）这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，

并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子

不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，

再读语段，检查确定。

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找

到答案。

（3）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再用简洁的语言

概括出来即可。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中

蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）④②③①⑧⑥⑦⑤；

（2）大力支持、绝对不行；

（3）获取父亲对自己行动的支持；

（4）马市长是一个言行不一的人。

【点评】（1）该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻

辑思维能力和语言组织能力。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）本题考查评价分析人物性格。

5.阅读短文，回答问题。

黄果树瀑布

黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

刚进入黄果树风景区，我们便听到"哗哗"的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近

渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从

织布机上泻下来。那"哗哗"的水声便成了千万架织布机的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右

侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。

坐在水边一块岩石上.离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以

撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布

从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四

周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着匍然作响

的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他

遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。

（1）用"横线"画出描写黄果树瀑布形状的句子。

（2）用波浪线画出文中描写"银雨撒金街”的景色。

（3）按课文内容填空。

①本文作者按照由到的顺序写了自己游览黄果树瀑布的过程。2—4.自然

段主要抓住了瀑布的的进行了具体的描写。5-8自然段作者除了写自己看见的，更

主要的是写了O

②通过阅读文章，让我们感受到瀑布特点是、o（用文中词语回答）

（4）品读句子，回答问题。

①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从

织布机上泻下来。

这句话用了的修辞方法，从"泻"这个字中，我们体会到

②黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。这句

话把两处瀑布进行了,这样写的好处是

③坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，

每个细胞都灌满了活力。

这句话写的是作者的，其中"乐池"指，"乐声"指

（5）用一句古诗来赞美黄果树瀑布吧。

【答案】（1）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽

幅白练正从织布机上泻下来。那"哗哗"的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（2）瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布

右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

（3）远

;近；声音、样子

;感受

;气势非凡

;雄伟壮观

（4）比喻

;水向下快速流动的速度极快。

;对比

;衬托出黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。

;置身其中的感受

;一片群山环抱的谷地

;瀑布的声音

（5）白水浩荡群山中，骤止断崖跌九重。声若雷滚撼天地，势如江翻腾蛟龙。万里晴空抛碧

纱，飞雪喷珠耀彩虹。

【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感

知文章内容，就能找到答案。

（3）、（4）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结

合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（5）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗即可

故答案为：（1）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽

幅白练正从织布机上泻下来。那"哗哗"的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（2）瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布

右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

（3）①远；近；声音、样子；感受；②气势非凡，雄伟壮观。

（4）①比喻；水向下快速流动的速度极快。②对比；衬托出黄果树瀑布气势非凡，雄伟

壮观。③置身其中的感受；一片群山环抱的谷地；瀑布的声音。

（5）白水浩荡群山中，骤止断崖跌九重。声若雷滚撼天地，势如江翻腾蛟龙。万里晴空抛碧

纱，飞雪喷珠耀彩虹。

【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）、（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能

填好每一空。

（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义。

6.阅读短文后回答问题

放风筝的孩子

阳春三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。我无意地向天空望了一眼，忽然我的视

野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了一一原来是一只粉红色的

风筝，拖着长长的尾巴......

啊！这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。

放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗

水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高声喊着—

风筝飞起来了—风筝飞起来了—风筝翱（ao）翔于蓝蓝的天空之中—牵动着我的心—

菜畦（qi）旁，我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝

线，风筝落地了，孩子呆呆地站着，看着前面的一畦菜苗。

天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘（p§i）徊（huai）着。真可惜，这醉人的景色，

瞬间便消逝了。风筝在菜畦旁躺着，孩子却跑了......

一会儿，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘了过来，手中拿着菜苗，

来到风筝坠落的地方，蹲下去，一双小手扒开松土，把菜苗栽上，噢，他刚才踩倒了几棵菜

苗，从自家菜地移了几棵给补上。

云儿多么纯洁，就如同孩子的心。风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发

美了。朵朵云儿也似乎高兴地笑了......

（1）如果你不会读"那风筝却忽然向下坠去"中的"坠"字,可以用_______查字法查字典。"坠"

字在字典中有四种解释：①落；②垂在下面；③因分量重而下垂；④垂在下面的东西。

这句话中应选第种解释。

（2）给第三自然段后半部分缺少标点的地方加上标点符号。

他一边奔跑一边高声喊着风筝飞起来了风筝飞起来了风筝翱金。）

翔于蓝蓝的天空之中牵动着我的心

（3）从短文中找出下列词语的近义词或反义词。

①近义词：更加②反义词：出现

（4）仔细阅读短文，想一想放风筝的孩子具有怎样的性格、特点或品质，然后在横线上填

上恰当的词语。

的孩子的孩子的孩子

（5）为什么作者最后觉得天空变得越发美了？

【答案】（1）部首

；①

（?）・〃・I・I〃・.

（3）越发；消逝

（4）可爱的

;天真的

;无忧无虑的

（5）孩子纯洁的心让作者觉得天空变得越发的美。

【解析】【分析】⑴如果遇到不认识的字可以找出这个字的部首用部首查字法；从这句"那风

筝却忽然向下坠去"话中可以可以理解为：那风筝却忽然向下落去；

⑵从"他一边奔跑一边高声喊着—风筝飞起来了—风筝飞起来了—风筝翱（ao）翔于蓝蓝的

天空之中—牵动着我的心—"这句话中可以知道这是孩子说的话；

⑶“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了”这句话可以理解为：风筝又飞

起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得更加美了；"真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。"

这句话可以理解为：真可惜，这醉人的景色，瞬间便不出现了。

⑷从“一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像

天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高声喊着—风筝飞起来了—风筝飞起来了—风筝翱

(ao)翔于蓝蓝的天空之中—牵动着我的心这几句描写中可以看出这个孩子的性格；

⑸从文章最后一句话"云儿多么纯洁，就如同孩子的心。风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬

扬，天空变得越发美了。朵朵云儿也似乎高兴地笑了......”中可以知道为什么作者最后觉得天

空变得越发美了。

故答案为：⑴部首；①；⑵："！！"，。(3)越发；消逝；⑷可爱的；天真的；无忧

无虑的；⑸孩子纯洁的心让作者觉得天空变得越发的美。

【点评】⑴主要是考查学生查字典的能力，做题时要先清楚常用的查字典的方法，一是音

序查字法，二是部首查字法，三是数笔画查字法，再根据要求找出正确的方法，然后在字典

中找到这个字并学会理解和运用。

⑵主要是考查学生标点符号的掌握能力，平时要注重积累，分析，记忆，达到灵活运用的目

的。

⑶主要是考查学生掌握近义词和反义词的能力，做题时首先要弄清这个词的本意以及所在语

境中的意思，再找出意思相近或相反的词语。

⑷主要是考查学生对词语和语境的理解把握能力，做题时要先了解文章大致内容，然后结合

语境、对象、身份、场合选择填写什么的词语。

⑸主要是考查学生的阅读理解能力，做题时要先读通全文，把握文章主要内容，根据文中重

点段重点句总结出答案。

7.阅读短文，回答问题。

打伞的女孩

南天门的花果山上有一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲

雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人

共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞

的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。

问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看

着背后的林间小路。我望了去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不

是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带

路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。

雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一

个“摊位"。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了

两块钱。看样子，花果山上有一个"带路族"。但这"带路族”的两位孩子都很木讷。为什么

不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。

我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她俩写个带路歌吧。"啦啦啦，啦啦啦,

花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可

以直达。"

希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！

（1）给下面画线的字选择正确的读音

佝（goujCi）偻JTfi（liangliang）

上浮________（foufu）兴________仅ingxlng）旺

（2）从文中找出一个比喻句，o在这个句子中，作者把比成。

（3）联系上下文理解"因地制宜"的意思。"地"在文中指，"制宜"在文中指=

（4）文中说两位女孩很"木讷"，理由是