二年级上册美术教案- 第十三课 花格子小牛 ︳湘美版

/二年级上册美术教案-第十三课花格子小牛教材分析：湘美版小学美术教材二年级上册第十三课《花格子小牛》属于造型·表现领域，是一节综合性的美术创作课。本课内容与学生的生活经验紧密相连，注重学生情感、态度和价值观的培养，鼓励学生发挥想象，用格子图案装饰自己的作品。本课的教学重点是引导学生用格子图案装饰小牛，并展开丰富的想象，将小牛置于一个情景之中，使画面内容更加丰富、生动、有趣。教学难点是格子图案的设计和运用。学情分析：二年级的学生已经具备了一定的造型表现能力，对美术创作充满兴趣。他们对动物形象有自己独特的认知和表现方式，能够运用简单的图案进行装饰。在本课学习中，学生需要掌握格子图案的设计和运用，这需要教师提供有效的指导和帮助。同时，学生需要发挥想象，将小牛置于一个情景之中，这对他们的创造力和想象力提出了挑战。教学目标：1.知识与技能：学生能够运用格子图案装饰小牛，并展开丰富的想象，将小牛置于一个情景之中，使画面内容更加丰富、生动、有趣。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生掌握格子图案的设计和运用，培养创新意识和实践能力。3.情感、态度和价值观：学生增强对美术创作的兴趣，提高对动物和自然的关爱之情，培养团队协作精神。教学重点：引导学生用格子图案装饰小牛，并展开丰富的想象，将小牛置于一个情景之中，使画面内容更加丰富、生动、有趣。教学难点：格子图案的设计和运用。教学过程：一、导入新课1.教师出示小牛图片，引导学生观察并提问：“你们喜欢小牛吗？为什么？”2.学生分享对小牛的喜爱之情，教师总结并导入新课：“今天我们要用格子图案来装饰小牛，让它们变得更加美丽。”二、观察分析1.教师出示花格子小牛的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些花格子小牛怎么样？它们有什么特点？”2.学生观察并回答，教师总结：“花格子小牛身上的格子图案很有特色，让它们看起来更加可爱。”三、教师示范1.教师示范如何用格子图案装饰小牛，边示范边讲解注意事项。2.学生认真观察并跟随教师一起操作，掌握格子图案的设计和运用。四、学生练习1.教师发放材料，学生按照要求进行创作。2.教师巡回指导，及时发现并解决学生的问题。五、展示评价1.学生完成作品后，教师组织学生进行展示。2.学生互相欣赏、评价，教师给予肯定和建议。六、课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调格子图案的设计和运用，以及发挥想象，将小牛置于一个情景之中。教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、实践，使学生掌握了格子图案的设计和运用，发挥了他们的想象力和创造力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予他们充分的创作空间，鼓励他们大胆表现。同时，教师还需关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成作品。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生作品丰富多样，充满创意。重点关注的细节：格子图案的设计和运用在本节课的教学过程中，格子图案的设计和运用是学生需要掌握的核心技能，同时也是教学的重点和难点。为了确保学生能够有效地理解和运用这一技能，教师需要采取一系列的教学策略，以引导学生逐步掌握格子图案的设计方法，并能够在实际操作中灵活运用。一、格子图案的设计方法1.基本格子的绘制：首先，教师应向学生展示如何绘制基本格子。基本格子包括正方形、长方形、三角形等。学生需要掌握如何使用直尺和铅笔准确地绘制这些基本形状，并保持线条的整洁和均匀。2.格子图案的变化：在基本格子绘制的基础上，教师应引导学生进行格子图案的变化。这包括格子的排列组合、大小变化、颜色变化等。学生可以通过观察生活中的格子物品，如格子衬衫、格子桌布等，来获取灵感和创意。3.格子图案的创新：教师应鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出独特的格子图案。学生可以通过改变格子的形状、颜色、纹理等来创造出新颖的格子图案。教师还可以提供一些艺术作品或设计图样，以激发学生的创作灵感。二、格子图案的运用1.选择合适的主题：在运用格子图案进行创作时，学生需要先确定一个主题。主题可以是小牛在田野中奔跑、小牛在农场里休息、小牛在节日里庆祝等。教师应引导学生选择一个有趣且具有创意的主题，以使作品更加生动和有趣。2.设计格子图案：根据选定的主题，学生需要设计适合的格子图案。例如，如果主题是小牛在田野中奔跑，学生可以选择绿色和黄色的格子图案，以表现田野的色调和氛围。教师应指导学生如何根据主题选择合适的格子图案，并注意颜色和形状的搭配。3.绘制小牛形象：在设计好格子图案后，学生需要绘制小牛的形象。教师应引导学生观察小牛的特征，如牛角、耳朵、身体等，并准确地表现出来。学生可以使用铅笔勾勒出小牛的轮廓，然后使用彩色铅笔、水彩笔或油画棒等材料进行上色。4.将格子图案融入画面：在绘制小牛形象的同时，学生需要将设计的格子图案融入画面中。教师应指导学生如何将格子图案与小牛形象巧妙地结合，使整个画面协调统一。学生可以将格子图案作为背景、衣服、配饰等，以增加作品的趣味性和观赏性。三、教学策略1.分步骤示范：为了帮助学生更好地理解和掌握格子图案的设计和运用方法，教师应进行分步骤示范。在示范过程中，教师应详细讲解每个步骤的操作方法和注意事项，并鼓励学生跟随示范一起操作。2.小组合作：教师可以将学生分成小组，让他们在小组内共同讨论和创作。这样可以促进学生之间的交流和合作，激发他们的创造力和想象力。教师可以设置一些小组任务，如设计格子图案、绘制小牛形象等，并鼓励学生互相学习和借鉴。3.个别指导：由于学生的能力和水平不同，教师应给予他们个别指导。对于一些基础较弱的学生，教师可以提供更多的示范和指导，帮助他们掌握基本技能。对于一些基础较好的学生，教师可以给予他们更多的创作空间，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。4.展示和评价：在学生完成作品后，教师应组织展示和评价活动。学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，教师也可以给予肯定和建议。通过展示和评价，学生可以相互学习和借鉴，进一步提高自己的创作水平。总之，格子图案的设计和运用是本节课的重点和难点。为了帮助学生掌握这一技能，教师需要采取一系列的教学策略，如分步骤示范、小组合作、个别指导等，以引导学生逐步掌握格子图案的设计方法，并能够在实际操作中灵活运用。通过本节课的学习，学生能够创作出丰富多样、充满创意的花格子小牛作品，提高自己的美术表现能力和创造力。四、教学资源的利用为了加强学生对格子图案设计方法的理解和应用，教师可以充分利用各种教学资源。这些资源包括实物模型、艺术作品图片、设计软件等。1.实物模型：教师可以准备一些具有格子图案的实物模型，如格子布料、衣物、家居用品等。通过观察这些实物，学生可以直观地了解格子图案在实际生活中的应用，从而激发他们的设计灵感。2.艺术作品图片：教师可以收集一些艺术家或设计师创作的格子图案艺术作品图片。这些图片可以展示格子图案的多样性和创意性，为学生提供更多的参考和启发。3.设计软件：对于高年级或有能力的学生，教师可以介绍一些简单的设计软件，如AdobeIllustrator、Photoshop等。学生可以使用这些软件来设计格子图案，提高他们的设计技能和创造力。五、评价与反馈1.学生自评：在教学过程中，教师应鼓励学生进行自我评价。学生可以反思自己在格子图案设计过程中的优点和不足，并提出改进的措施。这样可以培养学生的自我反思和自我管理能力。2.同伴评价：教师可以组织学生进行同伴评价。学生可以相互欣赏和评价彼此的作品，提出建议和意见。同伴评价可以促进学生之间的交流和合作，提高他们的审美能力和批判性思维。3.教师评价：教师应给予学生及时且具体的反馈。教师可以从设计创意、技能运用、作品表现等方面进行评价，并给予学生积极的鼓励和建议。教师的评价可以激发学生的自信心和创作动力。六、总结与展望通过本节课的学习，学生不仅掌握了格子图案的设计方法，还能够在实际操作中灵活运用。他们的作品丰富多样，充满创意。在教学过程中，教师通过分步骤示范、小组合作、个别指导等教学策略，有效地帮助学生掌握了重点和难点。同时，教师充分利用教学资源，如实物模型、艺术作品图片、设计软件等，为学生提供了更多的学习机会和创作灵感。展望未来，教师可以进一步拓展格子图案的设计方法，引导学生探索更多的创作可能性。