《龟兔赛跑》音乐教案

《龟兔赛跑》音乐教案

《龟兔赛跑》音乐教案

在教学工开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备

可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么

写的吧！下面是我为大家整理的《龟兔赛跑》音乐教案，欢迎阅读，希望大家能

够喜欢。

《龟兔赛跑》音乐教案1

教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色

所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演，培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学准备：

cAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕

子姐姐，欢迎大家来到"音乐动画城"。（屏幕上出现"音乐动画城"字样）

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下

面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧!（播放无声动

画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，

你们能告诉我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好

看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们

一起来看一看。

（画面出现单簧管图片）:这个乐器的名字叫"单簧管"（点击出示"单簧管"

字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？

应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）

老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，

好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现"大管”图片：这个乐器的名字叫"大管"，小朋友看一看，大管

和刚才的"单簧管"一样吗？（引导学生简单区分"单簧管"和"大管"）那大

管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟

吧！

（31师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了!

你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（11师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝

猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小

朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得

到蓝猫的奖品!（老师出示蓝猫小标贴）

师:好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，

认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（21学生听音乐故事至"比赛开始了”。

蓝猫出现小朋友，看到这儿你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？

（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特

点，表现好的给予蓝猫小标贴）

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往

下看下面的故事吧。

（学生听故事至"喊叫声惊醒了小兔子"。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出

合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋

友模仿出相应的小动物形象）

师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

（4）学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给

了慢吞吞的老乌龟吗？

引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

的小兔子呀！

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

(1)出示小动物的头饰：谁想来表演''龟兔赛跑"?

(2)请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其

他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起

跳起欢乐的舞蹈。

(3)师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城

节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故

事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗?好，让我们一

起和蓝猫说再见吧！(小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见)

(三、结束活动。

学生随音乐出教室

《龟兔赛跑》音乐教案2

目标：

1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。

2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。

3.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快

地参加音乐活动。

准备：

乌龟、兔子贴饰黑板粉笔

过程：

一、引入

1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受?"幼儿自由回答。

2."有2只小动物藏在音乐里,它们是谁?请小朋友仔细听，把它们找出来。

“幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子）3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"

二、欣赏

1.分段

①"这首音乐可以分成几段?让孩子们了解航鱼和章鱼的特征及习性。每段讲

了什么?”幼儿完整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是

兔子睡觉）②出示贴饰。

2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不

同?"（音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在

贴饰后注明。

②教师小结幼儿的回答。

3.欣赏分析第三段①“请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它

会代表什么?"（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）

②”这呼声有几个?它们都一样吗?"（6个，越来越轻。）

③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?"（乌龟在爬的声音。）

三、表演体会

①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自

己要表演的角色，

②请幼儿在其他时间自行分组游戏。

大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间,

把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完

整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重

要性。

经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果

也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下

变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐欣赏的主

要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有

效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3

个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更

为明显。

大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价：

1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音

乐欣赏的价值，

2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作

表现出两段音乐的不同音乐要素。

3.欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时

间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。

4.在教具的制作和板书上略显粗糙。

活动反思：

由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学

的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐

趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入，还是整个

欣赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的

学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望，他们的

学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。

《龟兔赛跑》音乐教案3

教学目标：

1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》。

2.迁移朗诵儿歌的经验，在熟悉过门、旋律的基础上，学习对唱并体验歌曲

中的京腔特点。

3.懂得在锻炼的过程中要坚持到底，不能骄傲的道理。

教学重点：

学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲。

教学难点：

学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。

活动准备：

1.幼儿有讲"龟兔赛跑”故事的经验。

2.教学挂图、课件、乌领口兔子的图片。

3.节奏图两张。

活动过程:

一、开始部分

1.组织幼儿做端，师幼问好。

2.教师谈话引出课题。

你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗？故事里是怎样说得？今天我们

学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。

3.发声练习

1=F

162|13|2162|10|162|13

隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚

2162|10||

里格隆格隆。

二、基本部分

1.教师播放京剧《龟兔赛跑》，幼儿欣赏。

提问：

(1)这首歌跟你们平时唱的歌一样吗？有什么不一样？

(2)歌曲里你听到得最多的一句是什么？

(3)前奏欣赏:(前奏是唱歌前的准备)

(162|13|2162|10|162|13|2162|10||)

(4)节奏训练。(可加过门的唱词。)

2^XXX|XX|XXXX|X0||

XXX|XXXX|X.XXX|X0||

2.教师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。

提问：

(1)歌里除了绕着唱，还有什么不一样？

(2)教师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。

3.出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。

①教师看图示范朗诵一遍歌词。

②教师教幼儿看图朗诵歌词内容，用整体法朗诵。

4.整体学唱歌曲。

①教师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会

听琴声，做到不走调。

②幼儿练习唱新歌，教师指导，要求幼儿吐字清楚，唱出京剧的味道来。

③教师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。

5.教师和幼儿一起玩对唱游戏。

三、结束部分

1.教师总结，对幼儿进行思品教育，今天小朋友表现的非常棒，学会了一首

京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小乌

龟学习，坚持、努力，就会胜利的。

2.角色表演。

《龟兔赛跑》音乐教案4

活动目标：

1、通过欣赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。

2、通过创作表演，培养幼儿的表现力、想象力。

3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。

2、音乐光盘一张3、音乐录音带4、故事课件《龟兔赛跑》。

活动过程：

一、律动《郊游》。

二、以猜谜语形式引出'‘兔子和乌龟

1、出示图片，师："今天王老师给小朋友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？

"（耳朵长,尾巴短，只吃菜,不吃饭兔子；.四把桨,水里游，遇到祸事就缩头.寿命长,

耐饥饿，背上甲壳可入药.-乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听

听故事2、放故事课件《龟兔赛跑》

提问：1"故事中有谁？"2它们之间发生了一件什么事？

3结果怎么样？说明了什么道理？（骄傲、虚心、勤恳，才会获得成功）三、

欣赏音乐，理解音乐所表现的内容1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，

哪二段音乐是表现乌龟爬的。

四、创编动作表演兔子和乌龟L教师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由

创编动作，表现兔子跳（欢快、跳跃、活泼）2、教师引导幼儿随着表现乌龟的

音乐（低沉），自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。

3、放第三段欢快音乐。

五、幼儿戴头饰完整的表演故事《龟兔赛跑》

六、绘画《龟兔赛跑》

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，

培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学

的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿

的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

《龟兔赛跑》音乐教案5

目的：

1、培养幼儿对音乐的兴趣。

2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。

准备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶

过程：

一、教师引出小朋友们老师给你们讲一个故事你们猜一猜这是什么故事。

1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：

你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）

2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，请

小朋友听一听，哪一段是谁）

3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合

兔子。

4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

二、引出小乐器（不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一

猜是谁呀？）

1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，

也请小朋友用手拍出来。

3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出

严日。

4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔

子来了就用串铃。

5、交换乐器，饰不同的角色。

三、表演

请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。

小试节奏活动后的些许思考

连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以

往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多"新奇”的乐器时，孩子

们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目

乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一

过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些

简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏

方法，的确，效果很明显。

第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，

联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，

在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化,

使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下

来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。

活动后我的些许思考：

节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的

骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需

要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器

演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变

声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不

同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

《龟兔赛跑》音乐教案6

大班音乐：京歌《龟兔赛跑》

【活动目标】

1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。

2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。

3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。

【活动准备】

1、故事挂图（四幅）2、音乐磁带3、小鼓、鼓锤4、制作头饰的材料

【活动过程】

1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。

师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗？里面有两个可爰的小动物，你觉得

谁更值得我们学习？

2、观看挂图，请幼儿讲述。

请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后教师小结。

3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌唱腔的不同。

师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同？像中国的哪种戏曲？

4、幼儿分多种形式练习演唱，逐渐熟悉掌握歌词。

5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。

师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。

【活动延伸】

1、制作《龟兔赛跑》头饰，继续玩音乐角色游戏。

2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，将作品张贴在绘画区。

附歌词：

森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。

兔子在前，跑得快，乌龟在后面慢慢爬。

兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。

乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。

小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油！加油！耶！

免子和乌龟一并出发了

中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟

乌龟最终取得胜利

音乐活动设计：懒惰虫和勤快人

活动目标：

1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。

2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。

3、大胆仿编歌词，产生对"懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。

活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲

活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。

活动过程：

一、进场律动《赶小鸟》——入座律动

二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好舌牖糟的场景）

师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧！

这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找

找吧！

二、幼儿初步感受歌曲。

1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问："你是不是懒

惰虫?”

2、引出歌曲的图谱。

师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，

原来在这里呢！

三、看图谱学唱歌曲

1、出示图谱，清唱歌曲一遍

提问：歌曲里唱了些什么?（教师根据幼儿的回答用歌声回应）

2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样

的感觉？

（教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作）

提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?（有点滑稽、好笑、

幽默、有趣）

3、幼儿看图谱学唱

4、看谱慢速唱一遍（懒懵虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢）

5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演（我们一起来表演一下这个懒

惰虫吧!）

四、学习创编歌词：

1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：

2、尝试创编第二段：我是勤快人

（教师选择幼儿的一种回答，出示图谱）

看图谱跟唱：

师：刚才xxx说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这

个勤快人。

xxx小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

边动作边唱

我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

3、幼儿创编、表演

师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

•选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。（我会自己

擦桌子）

•你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧（个别幼儿——集体跟学—

上来表演）

五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。

1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段"勤

快人"，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧（出示歌名）

2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。

懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样

呢?（懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高

兴点）

3、集体表演：

Q）要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演（提示：表现出不同的速度和表

情，第二段根据要求动作做）

（2）继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。

（3）邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

大班音乐活动：包饺子

大班音乐：包饺子

活动目标：

1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等

过程中"饺子"的不同造型。

2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。

重点：

对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子

难点：

在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。

活动准备：

已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐,

活动过程：

一、图片谈话，引出课题

"小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀!”

你们吃过饺子吗？那有^知道做饺子的过程是怎样的？

（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子工

二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。

老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。

1,听听有几段，什么时候开始变化的？

曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的？

三、分别学习三段曲子的动作及创编。

1,把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。

先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

2,饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。

（张开饺子皮，包起来）

先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。

3,饺子包好了还要。。（煮）

饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？

先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。

先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。

如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？

四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。

请幼儿牵手，围成一个小锅子。

不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）

破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。

五、活动延伸

回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。

大班音乐《放风筝》公开课教案

幼儿园大班音乐活动《放风筝》公开课教案

动作建议：

1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造

型。

2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。

3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解

后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。

教学活动建议：

【活动目标】

1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色"放风筝”的快乐。

2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

【活动准备】

1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

2、幼儿有过放风筝的经验

【活动过程】

1、故事导入：

从前有一位老爷爷特别爰扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

(播放PPT,幼儿观察)

老师出示四只不同种类的风筝图片。"让我们一起来看看老爷爷都做了哪些

风筝呢？"

2、感受A段音乐，学习变风筝造型。

过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。

Q)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。

指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？

(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。

(I)继续讲述情境:你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他

们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些

风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就

往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节

奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景

(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。

(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的"风筝"，并请其示范。

(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的

指挥

5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？

Q)引导幼儿讨论：如何变成一条龙,如何飞起来。

(2)教师当老爷爷，放飞"中国龙"。

摘草莓——大班幼儿歌曲教案

活动

在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了"摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻

快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是,

这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进

行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源

于书本。

活动目标：

1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

活动准备：

图谱。

活动过程:

练声。

"孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”

学习歌曲。

1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。"

"好听吗？""这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》」

出示背景图。

2、再次欣赏教师范唱。

"再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？"

根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

摆放图谱。

"谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？""摆得对不对呢？我们一起来看一看。"

4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

"让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。"

三、练习两个声部。

1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

"老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小

图谱，放在哪儿呢？"

"不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢?”

2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

"我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。"

3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

"在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐

一致就好听了。"

结束："我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧r

反思：

1、图谱与歌曲的结合。

在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱

来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来

参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

2、动作与歌曲的结合。

由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能

很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩

子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

3、活动流程层层递进，过渡流畅。

用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加

入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

过渡时，紧接练声时的情景衔接道："有位小姑娘，她也要上山摘草莓"来

引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，

所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，"除

了风轻轻吹，还有什么在飞?""什么在风中飘香味？""一颗颗红草莓好象什么?

唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。

当然，"有完美的教案，没有完美的课堂。"课堂是活的，总会存在一些不足，

或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再

短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的

对错与否。

大班音乐欣赏：采茶扑蝶

一、活动目标：1.初步感受民歌的特点。2.学习采茶舞的基本动作，乐意

用舞蹈的形式表现情感。二、活动准备：1.乐曲：《采茶扑蝶》2.能表现采茶

情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完

之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情

景。3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等

情景。4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶

出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼

儿随着音乐有节奏地舞蹈。

大班音乐韵律教案：遇见舞

幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞

演唱部分动作建议

前奏随乐做拍手的动作

1-4小节，随音乐节奏做"走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

5-6小节，背对背扭扭屁股。

7-8小节，面对面做鬼脸。

9-10小节，同5-6小节。

11-12小节，同7-8小节。

游戏玩法建议

1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位:两名幼儿游戏。

3.大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）:幼儿定住，摆一个造型静止不动，

“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股"、"做鬼脸"的逗乐动

作，并保持造型不动。

2、迁移故事情境，与同伴合作探索"背对背扭屁股""面对面做鬼脸”的动

作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

【活动准备】

1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

【活动过程】

1、创设故事情境，导入活动。

师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友,

扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爰吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定

不动，大公鸡以为是石头就走了。

2、创编"扭屁股""做鬼脸"的动作模型。

师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要

做鬼脸，怎么做？

3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。(2遍)

师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。(1遍)

4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以

怎麽做？

(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

⑶请个别幼儿示范。

(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

(5)幼儿随乐游戏。

5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？

他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

(1)讨论换朋友的方法。

师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

(3)幼儿听音乐完整游戏。

7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

(I)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦,

我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，

是个小石头，这只呢？

(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

三、友情提示

1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事

一一动作——音乐——游戏(动作方位、游戏、交换舞伴等等)，采用逐步累加

游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和

音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间

方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游

戏玩法。

2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的

第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

《龟兔赛跑》音乐教案7

教学分析：

乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是

一个儿童自小就十分熟悉和喜爰的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音

区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌

龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、

谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

教学目标：

1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，

能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。

2、通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能

力。

教学重难点：

体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

教学准备：

教师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。

学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。

教学过程：

一、组织教学

播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后

师生问好。

（激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。）

二、新课教学

1、故事导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁

能把这个故事描述一遍？

（师）今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音

乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（电

脑制作。）

（用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过

讲述故事，引出课题。）

2、作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。

（学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。）

3、先提出问题:请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?

再播放动画片。

（1）分析作品、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

a、引导学生小组讨论，然后汇报。

b、提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。

师：首先让我们来认识一下两件乐器。

（画面出现单簧管图片和“大管"图片）：一件乐器的名字叫"单簧管"（点击

出示"单簧管"字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来

感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?（学生回答）

老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，

好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是大管。

这个乐器的名字叫"大管"，小朋友看一看，大管和刚才的"单簧管”一样

吗?（引导学生简单区分"单簧管"和"大管"）那大管奏出的音乐是怎样的呢?（点

击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢?为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟

吧！

（2）（师）现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔

子的动作，分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。

4、完整的欣赏全曲。

师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（喜洋洋出

现：小朋友们好，我是喜洋洋）

师：原来是喜洋洋呀，小朋友你们喜欢喜洋洋吗?好问的喜洋洋今天不仅给

我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋

友会得到喜羊羊的奖品!（老师出示喜洋洋徽章）

师：好，下面让我们一起来欣赏一下喜洋洋带来的礼物吧，不过，可要认真

看，认真听，才能回答出喜洋洋提出的问题吆！

（1）、喜洋洋出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一

起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚

表示（初听全曲，边听边动）

（师）：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们继

续吧！

（2）、喜洋洋出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的小朋友，故事听

完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?如果你是兔子的

朋友，你会怎么帮助它?从这个故事中，你们懂得了什么?引导学生讨论。

老师总结:对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。

（3）、喜洋洋出现：试想一下，下次比赛时会是什么结果?（生讲述各种可能）

请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事

5、分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。

（学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表

演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐

作品的'深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的

音乐文化素质。）

三、小结

希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。好，

让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见!（学生在表演结束时随音乐走出教室。）

教学反思：

教学有法，但无定法，贵在得法。我们班有20个幼儿，在教学过程中有2

个幼儿对于教学活动不感兴趣。对于这种现象，我们及时的给与分析：随着教育

改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教

学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。但是也要集合幼儿的年龄特点，及

题材的运用。本课是欣赏课，我选用"情境法"教学，这是音乐欣赏教学的主要

方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处

于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样学生既陶冶了情操，也不知不觉地体验

到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。一堂好的音乐欣赏

课应该体现"课堂教学生活化"的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师

生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松

愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价

等多方面的艺术能力，完成审美教育。本节课的教学以"探究"为核心，力求使

每位学生都亲历探究的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。

学生能即兴表演，充分体现了他们表现音乐、理解音乐的能力及音乐想象的能力。

教师由原来课程的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参与者，学生由过

去的被动学习转变为学生全过程自主学习，研究探索，这极大激发了学生的学习

热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

《龟兔赛跑》音乐教案8

活动目标:

1、学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。

2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。

3、通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由

发挥的探究与创造活动。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大

树、颜色标记等

活动过程：

1、律动进场

2、节奏练习

3、导入活动：

师今天王老师带来了一盒好听的音乐这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟，

让我们来听一听。

4、完整欣赏：

1）幼儿欣赏第一遍

师：这首曲子真好听，你们仔细地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不

同的音乐形象）

2）观看课件，欣赏第二遍音乐，幼儿初步感受其内容。

师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事……

幼儿听后师提问："乌龟和兔子应该谁跑的快？""他们比赛时为什么爬得慢

的乌龟却胜利了?”（请幼儿泛讲）

3）幼儿欣赏第三遍

4）出示颜色卡，启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。

5、分段欣赏，幼儿用动作参与与感受

1X第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧

重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现

2）第二段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干

什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做慢慢爬的动作）

6、配乐故事表演。

师:下面我有一个提议想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，

来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？

请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的

小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起

欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打