《说和做-记闻一多先生言行片段-臧克家作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《说和做——记闻一多先生言行片段-臧克家》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解臧克家先生的生平事迹和主要思想观点；2.精通臧克家先生的重要言行片段；3.培育同砚的批判性思维和文学鉴赏能力；4.提升同砚的写作能力和表达能力。二、教学内容：1.臧克家先生的生平简介；2.臧克家先生的主要思想观点；3.臧克家先生的重要言行片段；4.臧克家先生的影响和意义。三、教学重点：1.精通臧克家先生的主要思想观点；2.理解臧克家先生的言行片段；3.分析臧克家先生的影响和意义。四、教学难点：1.理解臧克家先生的思想观点；2.分析臧克家先生的言行片段；3.沉思臧克家先生的影响和意义。五、教学方法：1.讲授法：通过老师讲解，介绍臧克家先生的生平宁主要思想观点；2.分组谈论：让同砚分组谈论臧克家先生的重要言行片段，并进行展示；3.教室互动：老师提问，同砚回答，增进同砚沉思和沟通；4.写作训练：要求同砚撰写关于臧克家先生的文章，提升同砚的写作能力。六、教学过程设计：1.开场导入（5分钟）：通过图片、音乐等形式，引入臧克家先生的话题，激发同砚的爱好；2.讲授臧克家先生的生平宁主要思想观点（15分钟）：老师讲解臧克家先生的生平宁主要思想观点，引导同砚了解；3.分组谈论臧克家先生的重要言行片段（20分钟）：同砚分组谈论臧克家先生的重要言行片段，并进行展示；4.教室互动环节（15分钟）：老师提问，同砚回答，增进同砚沉思和沟通；5.写作训练环节（20分钟）：要求同砚撰写关于臧克家先生的文章，提升同砚的写作能力；6.总结与展望（5分钟）：老师总结本节课的内容，展望下节课内容。七、教学评判：1.参与度评判：观察同砚在教室谈论和互动中的参与度；2.表现评判：评估同砚在写作训练环节中的表现；3.水平评判：通过考试或作业，评估同砚对臧克家先生的理解和精通水平。八、教学资源筹办：1.图书资料：筹办关于臧克家先生的相关书籍和资料；2.多媒体设备：筹办投影仪、音响等多媒体设备，帮助教学；3.班级分组：提前分组，便利同砚谈论和展示。以上为《说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家》作业设计方案，期望能够援助同砚更好地了解和进修臧克家先生的思想和言行。感谢阅读！第二课时一、教学目标：1.通过进修一多先生的言行片段，了解他的思想、人格和品质，培育同砚的道德情操和人文素养。2.提高同砚的阅读理解能力和写作能力，培育同砚的表达能力和批判思维。3.培育同砚对文学名人的尊敬和热忱，激发同砚对文学创作的爱好和热忱。二、教学内容：1.介绍一多先生的生平宁主要作品。2.分析一多先生的言行片段，探讨其思想和人格。3.阅读一多先生的诗歌和散文，理解其艺术特点和情感表达。4.谈论一多先生对文学和社会的贡献，探讨其影响和价值。三、教学过程：1.导入：通过播放一多先生的视频介绍和名言语录，引发同砚对他的爱好和好奇。2.进修：让同砚阅读一多先生的言行片段，分组谈论并总结其思想和品质。3.分析：引导同砚分析一多先生的诗歌和散文，理解其艺术特点和情感表达。4.沉思：组织同砚谈论一多先生对文学和社会的贡献，沉思其影响和价值。5.总结：让同砚撰写一篇关于一多先生的文章，展示他们对他的理解和评判。四、教学方法：1.听课和谈论：通过讲解和谈论，引导同砚深度理解一多先生的思想和品质。2.阅读和分析：让同砚阅读一多先生的作品，分析其艺术特点和情感表达。3.写作和表达：通过写作练习，培育同砚的表达能力和批判思维。4.小组合作和展示：通过小组谈论和展示，培育同砚的合作精神和表达能力。五、评判方式：1.教室表现：依据同砚的听课和谈论表现，评判其对一多先生的理解和沉思。2.作业评定：依据同砚的作业质量和表达能力，评判其对一多先生的了解和评判。3.小组展示：依据小组展示的内容和表现，评判同砚的合作精神和表达能力。六、拓展延伸：1.邀请专家讲座：邀请文学专家和学者讲解一多先生的作品和影响。2.参观展览：组织同砚参观一多先生的留念馆和展览，了解他的生平宁成就。3.创作竞争：组织同砚参与一多先生的诗歌和散文创作竞争，激发他们的文学创作热忱。七、教学资源：1.一多先生的诗歌和散文选集。2.视频资料和名言语录。3.文学评论和探究资料。4.留念馆和展览资料。八、结语：通过进修一多先生的言行片段，可以让同砚了解他的思想和品质，培育他们的道