《两位数加整十数、一位数（不进位）（2）》（教案）一年级下册数学苏教版

/《两位数加整十数、一位数（不进位）（2）》教案一、教学目标1.知识与技能目标：使学生能正确计算两位数加整十数、一位数（不进位）的加法算式，理解加法的意义，掌握计算法则。2.过程与方法目标：通过操作、观察、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习活动的积极性，培养良好的学习习惯和合作精神。二、教学内容1.两位数加整十数的加法计算法则。2.两位数加一位数（不进位）的加法计算法则。3.加法的意义及应用。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的加法计算法则，理解加法的意义。2.教学难点：正确计算两位数加整十数、一位数（不进位）的加法算式，运用计算法则解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：课件、投影仪、磁性黑板、计算器。2.学具：计算器、练习本、彩色笔。五、教学过程1.导入新课利用课件展示生活中的加法现象，引导学生发现加法运算，激发学生的兴趣。2.探究新知（1）学习两位数加整十数的计算法则。a.让学生用计算器计算两位数加整十数的算式，观察计算结果。b.引导学生总结两位数加整十数的计算法则。（2）学习两位数加一位数（不进位）的计算法则。a.让学生用计算器计算两位数加一位数（不进位）的算式，观察计算结果。b.引导学生总结两位数加一位数（不进位）的计算法则。3.巩固练习设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两位数加整十数、一位数（不进位）的计算法则。六、板书设计1.《两位数加整十数、一位数（不进位）（2）》2.两位数加整十数的计算法则：（1）将整十数加到两位数的十位上。（2）个位数不变。3.两位数加一位数（不进位）的计算法则：（1）将一位数加到两位数的个位上。（2）十位数不变。七、作业设计1.基础题：完成课后练习题，巩固两位数加整十数、一位数（不进位）的计算法则。2.提高题：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的实际应用能力。3.拓展题：研究两位数加整十数、一位数（进位）的计算法则，为下节课学习做准备。八、课后反思本节课通过让学生自主探究、合作交流，掌握了两位数加整十数、一位数（不进位）的计算法则。在教学中，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力。但在课堂练习环节，发现部分学生对计算法则的理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生掌握了所学知识。重点关注的细节：两位数加整十数、一位数（不进位）的计算法则详细的补充和说明：两位数加整十数、一位数（不进位）的计算法则是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一计算法则是评价本节课教学效果的重要标准。因此，在教学过程中，教师需要重点关注学生对这一计算法则的掌握情况，并采取有效措施帮助学生理解和掌握这一计算法则。首先，教师可以通过直观的教具演示和操作，让学生观察和体验两位数加整十数、一位数（不进位）的计算过程。例如，教师可以使用磁性黑板和计算器，展示具体的计算过程，让学生直观地看到整十数加到两位数的十位上，个位数不变的计算方法。这样的直观演示可以增强学生的观察能力和动手操作能力，帮助他们更好地理解和记忆计算法则。其次，教师可以设计一些有趣的教学活动，让学生通过合作交流和动手操作的方式，探究和发现两位数加整十数、一位数（不进位）的计算法则。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的计算方法和心得，互相学习和交流。同时，教师可以设计一些计算游戏或者竞赛，激发学生的兴趣和积极性，让他们在游戏中巩固和应用所学的计算法则。此外，教师还需要设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固和加深对两位数加整十数、一位数（不进位）计算法则的理解。这些练习题可以从简单到复杂，从基本的计算题到解决实际问题的应用题，逐步提高学生的计算能力和解决问题的能力。在学生完成练习题的过程中，教师需要及时给予反馈和指导，纠正学生的错误理解和计算方法，帮助他们正确掌握计算法则。最后，教师还需要进行课后反思，评估学生对两位数加整十数、一位数（不进位）计算法则的掌握情况，并根据学生的实际情况进行调整和改进。教师可以通过观察学生的课堂表现、检查学生的练习题完成情况以及与学生的交流等方式，了解学生的学习情况和困惑，从而更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。综上所述，两位数加整十数、一位数（不进位）的计算法则是本节课的重点内容，教师需要通过直观演示、合作交流、动手操作、有针对性的练习题和课后反思等方式，帮助学生理解和掌握这一计算法则。只有学生能够正确理解和掌握这一计算法则，才能在数学学习中取得良好的成绩，并为后续的学习打下坚实的基础。在教学过程中，教师应该注重以下几个关键点来确保学生能够有效理解和掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算法则：1.理解加法的概念：在开始具体的计算法则之前，教师需要确保学生理解加法的基本概念。加法是将两个或多个数值合并成一个总和的操作。通过日常生活中的实例，如合并水果、玩具等，可以帮助学生建立起加法的直观理解。2.数位的概念：在教授计算法则之前，学生需要明确数位的概念，特别是十位和个位。教师可以通过数线、计数器等教具，让学生直观地看到每个数位上的数值，并理解它们在加法中的作用。3.整十数的认识：整十数是十的倍数，它们在加法中有特殊的性质。教师应该通过具体的例子，如10、20、30等，让学生认识到整十数的特点，并理解它们在加法计算中的特殊作用。4.不进位的加法：在两位数加整十数、一位数的情况下，由于不涉及进位，计算过程相对简单。教师需要强调这一点，并通过具体的计算例子，让学生看到个位数不变，只需在十位上加整十数或一位数。5.逐步引导：教师应该从简单的例子开始，逐步引导学生进行计算。例如，先从2010开始，然后逐渐增加难度，如3020、4030等，让学生逐步建立起计算的信心。6.练习和反馈：学生需要通过大量的练习来巩固计算法则。教师应该提供不同类型的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，让学生在练习中不断深化理解。同时，教师需要及时给予反馈，纠正错误，并鼓励学生不断尝试。7.多样化教学：由于学生的学习风格不同，教师应该采用多样化的教学方法。除了传统的板书和练习，还可以利用多媒体教学工具、互动游戏、小组合作等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。8.课后反思：课后反思是教学过程中不可或缺的一环。教师需要根据学生的表现和学习效果，反思自己的教学方法是否有效，是否需要调整教学策略。同时，教师也应该鼓励学生进